1、语文语文七年级上册七年级上册梁实秋梁实秋鸟鸟老师：老师：xxxxxxxxxx观鸟观鸟欣赏其美欣赏其美 观看短片，观看短片，以审美眼光从多角度观察鸟的美以审美眼光从多角度观察鸟的美 。晴空一鹤排云上晴空一鹤排云上咏鸟咏鸟体会其情体会其情 鸟是人类生活里的音符。鸟是人类生活里的音符。孔雀是能歌善舞的音乐舞蹈家孔雀是能歌善舞的音乐舞蹈家 。海鸥给清冷的天际增添了一点无海鸥给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。序的伴奏。天鹅戏水是一道亮丽天鹅戏水是一道亮丽的风景。的风景。丹顶鹤翩翩起舞丹顶鹤翩翩起舞第一板块第一板块走近作者走近作者梁实秋梁实秋(1903.1(1903.1-1987.11.3)-1987.1
2、1.3)原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。一度以秋郎、子佳为笔名。19151915年秋考入清华学校。在该校求学期间开始写作。年秋考入清华学校。在该校求学期间开始写作。19201920年发表了第一篇翻译小说年发表了第一篇翻译小说药商的妻药商的妻 。19211921年发表第一篇散文诗年发表第一篇散文诗荷水池畔荷水池畔 。19231923年毕业后赴美留学。年毕业后赴美留学。19261926年回国任教于南京东南大学。年回国任教于南京东南大学。19271927年到上海编缉年到上海编缉时事新报时事新报，不久任暨南大学教授。，不久
3、任暨南大学教授。走近作者走近作者 梁实秋最初他崇尚浪漫主义，发表不少诗作。梁实秋最初他崇尚浪漫主义，发表不少诗作。19301930年，任青岛大学外文系主任兼图书馆长。年，任青岛大学外文系主任兼图书馆长。19321932年到天津主编年到天津主编文学周刊文学周刊。19341934年应聘任北京大学研究教授兼外文系主任。先后主编过年应聘任北京大学研究教授兼外文系主任。先后主编过世界日报世界日报副刊副刊学文学文等。等。抗战胜利后回北平任师大英语系教授。抗战胜利后回北平任师大英语系教授。19491949年到台湾，任台湾师范大学英语系教授，后兼系主任，再后又兼文学院长。年到台湾，任台湾师范大学英语系教授，后
4、兼系主任，再后又兼文学院长。19611961年起专任师大英语研究所教授。年起专任师大英语研究所教授。19661966年退休。年退休。走近作者走近作者 他他4040岁以后着力较多的是散文和翻译。散文代表作岁以后着力较多的是散文和翻译。散文代表作雅舍小品雅舍小品从从19491949年起年起2020多年共出多年共出4 4辑。辑。3030年代开始翻译莎士比亚作品，持续年代开始翻译莎士比亚作品，持续4040载，到载，到19701970年完成了全集的翻译，计剧本年完成了全集的翻译，计剧本3737册，诗册，诗3 3册。晚年用册。晚年用7 7年时间完成百万言年时间完成百万言著作著作英国文学史英国文学史。走近作
5、者走近作者主要作品主要作品:杂文集杂文集:骂人的艺术骂人的艺术雅舍杂文雅舍杂文实秋杂文实秋杂文等。等。散文集散文集:翻译书目：翻译书目：阿伯拉与哀绿绮斯的情书阿伯拉与哀绿绮斯的情书(散文集散文集)结婚集结婚集(短篇小说集短篇小说集)咆哮山庄咆哮山庄(长篇小说长篇小说)威尼斯商人威尼斯商人(剧本剧本)莎士比亚全集莎士比亚全集(戏剧戏剧3737集、诗集、诗3 3集集)等。等。雅舍小品雅舍小品 雅舍小品续集雅舍小品续集 雅舍小品雅舍小品(3(3、4 4集集)清华八年清华八年秋室杂忆秋室杂忆 等。等。第二板块第二板块研读文本研读文本朗读课文并思考：朗读课文并思考：这篇散文的文眼是哪一句？这篇散文的文眼
6、是哪一句？作者写了有关鸟的哪些方面内容来表现自己作者写了有关鸟的哪些方面内容来表现自己对鸟的喜爱？对鸟的喜爱？12我爱鸟（文眼）我爱鸟（文眼）鸟鸟鸣鸣交响乐交响乐哀哀 乐乐优美俊俏的形体优美俊俏的形体（对比）（对比）清脆清脆 嘹亮嘹亮凄绝凄绝 酸楚酸楚欣赏欣赏喜爱喜爱一只鸟的死去一只鸟的死去悲哀悲哀生存状态：生存状态：寒鸦鼓噪寒鸦鼓噪鸱枭怪叫鸱枭怪叫囚在笼里囚在笼里孤苦伶仃孤苦伶仃悲苦悲苦蜷伏无法高飞蜷伏无法高飞处境：处境：苦闷苦闷对无拘无束生活向往对囚对无拘无束生活向往对囚笼般的现实不满笼般的现实不满 鉴赏语句鉴赏语句 鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真鸟的身躯都是玲珑饱满
7、的，细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度。是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度。明确：生动地体现了鸟美妙的体形，出现在我们眼前的是身材明确：生动地体现了鸟美妙的体形，出现在我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里堪称完美的风华绝代的美女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间，可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！行间，可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白一行白鹭上青天鹭上青天”，背后衬着黛青的山色和釉绿的梯田。，背后衬着黛青的山色和釉绿的梯
8、田。明确：运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。明确：运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。色彩明快，诗中有画，画中有诗，动静结合，引人入胜，出现在我们色彩明快，诗中有画，画中有诗，动静结合，引人入胜，出现在我们面前的是一幅美丽的中国画。面前的是一幅美丽的中国画。作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动的文字，又用作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动的文字，又用一行行精美生动的文字勾画出一幅幅美丽的图画呈现在我们眼一行行精美生动的文字勾画出一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前，让我们在情感上产生强烈的共鸣。前，让我们在情感上产生强烈的共鸣。第段中作者用了哪几种修辞手法来说明第段中作者
9、用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦鸟儿的苦闷闷”？请举例说明？请举例说明 .引用：引用：“抟扶摇而直上抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。表达了作者的同情。反问：反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主作者对空中霸主“鹰鹰”遭遇的同情。遭遇的同情。类比：类比：“粘在胶纸上的苍蝇粘在胶纸上的苍蝇”与与“笼子里的鸟笼子里的鸟”类比，形象直类比，形象直白。白。反语：反语：“优待优
10、待”。思考思考文章文章2 2、7 7段在文中有什么作用？段在文中有什么作用？运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同时突出的表达了作者不满于囚禁似地中那些鸟的可爱，同时突出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟养鸟的做法的笼中养鸟养鸟的做法内容：内容：结构结构:首尾呼应，使文章形成一个整体，发人深思，回味悠长，首尾呼应，使文章形成一个整体，发人深思，回味悠长，深化了主题。深化了主题。从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？怎样的社会和人生？作者希望建立自由、
11、平等、幸福、美好、没有强权、作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。和才能的人生。本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自信的借物抒情，通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。美好生活状态的向往和喜爱。本文主旨本文主旨在这篇散文里，体现了梁实秋怎样的思想情感？在这篇散文里，体现了梁实秋怎样的思想情感？练习练习鸟被关在笼子里引起了作者的同情，请为世界爱
12、鸟鸟被关在笼子里引起了作者的同情，请为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物：组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物：一、你爱谁，就把谁关起来吗？一、你爱谁，就把谁关起来吗？二、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！二、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！第三板块第三板块课外延伸课外延伸诗歌中鸟的形象诗歌中鸟的形象u 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。u 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。u 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。u 飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。u 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。可堪孤馆闭春寒，杜
13、鹃声里斜阳暮。u 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。u 微风燕子斜，细雨鱼儿出。微风燕子斜，细雨鱼儿出。课后作业课后作业 课外阅读梁实秋的散文，选取其中的课外阅读梁实秋的散文，选取其中的一篇，写一段不少于一篇，写一段不少于200200字的赏析文字。字的赏析文字。人教部编版语文七年级上册人教部编版语文七年级上册下课下课老师：老师：xxxxxxxxxxMOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.感 谢 您 的 下 载 观 看感 谢 您 的 下 载 观 看专家告诉MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.感 谢 您 的 下 载 观 看感 谢 您 的 下 载 观 看专家告诉
