1、 豫南九校联考豫南九校联考摸底考试卷一评析摸底考试卷一评析夏邑高中高四语文组夏邑高中高四语文组1、下列关于名流与名士、下列关于名流与名士 的解说，不正确的一项是的解说，不正确的一项是()A、名流与名士都有一定的才气与悟性，但人生姿态不、名流与名士都有一定的才气与悟性，但人生姿态不 同，人生境界不同同，人生境界不同。（。（D1、D6）B、名流与名士对社会的意义不可相提并论，前者务名流与名士对社会的意义不可相提并论，前者务 实，后者务虚实，后者务虚。（。（D3、4、5，“务实务实”“”“务虚务虚”无根据）无根据）C、名流与名士的流变与时代的发展和社会的变化有着、名流与名士的流变与时代的发展和社会的
2、变化有着 密切的关系密切的关系。（。（D8）D、名流与名士都有一定的知名度，前者常常是刻意求、名流与名士都有一定的知名度，前者常常是刻意求 得，后者往往是无意而得得，后者往往是无意而得。（。（D3、9）2、下列对名流与名士的不同人生价值观的概述，不正确的一、下列对名流与名士的不同人生价值观的概述，不正确的一项是（）项是（）A、名士能够让自己的生命脉搏与大自然或自为的生活频率、名士能够让自己的生命脉搏与大自然或自为的生活频率 一起跳动，追求内心的宁静一起跳动，追求内心的宁静。（。（D5）B、名流往往不甘寂寞，耐不住孤独，在自然与社会中，他、名流往往不甘寂寞，耐不住孤独，在自然与社会中，他 们更喜
3、欢社会和人群们更喜欢社会和人群。（。（D3、6）C、名士尽量远离社会的各种热闹场所，深居简出，回归自名士尽量远离社会的各种热闹场所，深居简出，回归自 然，以求成为名士的历史代表然，以求成为名士的历史代表。（。（D4，“以求以求-”无据）无据）D、名流常常抛头露面，以博取更大的利益和名声，在进击、名流常常抛头露面，以博取更大的利益和名声，在进击 社会的过程中往往变得世俗社会的过程中往往变得世俗。（。（D3、6）3、根据原文内容，下列理解分析不正确的一项是（）、根据原文内容，下列理解分析不正确的一项是（）A、创造集名流与名士于一身的完美典范需要名流坚贞、创造集名流与名士于一身的完美典范需要名流坚贞
4、 自守、不媚世俗，既有遁世无我之心，又有入世救自守、不媚世俗，既有遁世无我之心，又有入世救 世之志世之志。（。（D7）B、社会大融合的不断深入和城市化进程的快速发展，、社会大融合的不断深入和城市化进程的快速发展，导致人的素质普遍下降导致人的素质普遍下降，因此因此名士越来越少，名流名士越来越少，名流 越来越多。越来越多。（D8，“导致导致-”无据，因果不成立）无据，因果不成立）C、时代和时尚的变化会使许多名流被新的名流取代，、时代和时尚的变化会使许多名流被新的名流取代，而洁身自好有而洁身自好有“士士”的独立人格的名流却不会因此的独立人格的名流却不会因此湮湮 没无闻没无闻。（。（D8）D、名流在不
5、能节制的自我表现中往往丧失了知识人的、名流在不能节制的自我表现中往往丧失了知识人的 内在品性，沦为一种空洞的文化符号，因而其言行内在品性，沦为一种空洞的文化符号，因而其言行 常常令名士不齿常常令名士不齿。（。（D9）朱云，字游，鲁人也，朱云，字游，鲁人也，徙徙（迁）（迁）平陵。少时平陵。少时通通（结交）（结交）轻侠轻侠（指轻生重义而勇于急人之难的人（指轻生重义而勇于急人之难的人），借客报仇。长，借客报仇。长八尺馀，容貌甚壮，以勇力闻。年四十，乃八尺馀，容貌甚壮，以勇力闻。年四十，乃变节变节（改变行（改变行为节操）为节操）,从从博士博士（古代专掌经学传授的学官）（古代专掌经学传授的学官）白子友受
6、白子友受易易，又，又事事（服侍，这里是师从意服侍，这里是师从意）前将军萧望之受）前将军萧望之受论语论语，皆能传其业。好，皆能传其业。好倜傥倜傥（洒脱不拘洒脱不拘）大节大节（志节志节操守操守），当世以是），当世以是高高（尊重，尊崇。形动）（尊重，尊崇。形动）之。之。是时，少府五鹿充宗是时，少府五鹿充宗贵幸贵幸（显贵，受宠幸显贵，受宠幸），），为（研究，为（研究，学习）学习）梁丘易梁丘易。自宣帝时善梁丘氏说，元帝好之，欲。自宣帝时善梁丘氏说，元帝好之，欲考考（考证，辨析考证，辨析）其异同，令充宗与诸）其异同，令充宗与诸易易家论。充宗家论。充宗乘乘（依仗依仗）贵）贵辩口辩口（善辩的口才（善辩的口才）
7、，），诸儒莫能与诸儒莫能与抗抗（对等，（对等，抗衡），抗衡），皆称疾不敢会。有荐云者，召入。皆称疾不敢会。有荐云者，召入。摄摄（提提）衣登）衣登堂，堂，抗抗（举起举起）首而）首而请请（谒见谒见），音动右左。既），音动右左。既论难论难（争争论焦点问题论焦点问题 辩论诘难辩论诘难），连），连拄拄（讽刺，驳倒讽刺，驳倒）五鹿君，故）五鹿君，故诸儒为之语曰：诸儒为之语曰：“五鹿岳岳（五鹿岳岳（挺立貌，耸立貌挺立貌，耸立貌），朱云折），朱云折其角。其角。”由是为博士，迁杜陵令。由是为博士，迁杜陵令。至成帝时，丞相故安昌侯张禹至成帝时，丞相故安昌侯张禹以（以（凭借凭借）帝师帝师位位（居（居-职）特进，甚尊
8、重。云上书求见，公卿在前。云曰：职）特进，甚尊重。云上书求见，公卿在前。云曰：“今朝廷大臣，上不能今朝廷大臣，上不能匡匡（匡扶匡扶）主，下）主，下亡以亡以（无以，没有无以，没有什么用来什么用来-）益民，皆尸位素餐。臣愿赐益民，皆尸位素餐。臣愿赐尚方尚方（制办和掌制办和掌管宫廷饮食器物的宫署管宫廷饮食器物的宫署）斩马剑，断佞臣一人，以）斩马剑，断佞臣一人，以厉厉（鞭鞭策，劝勉策，劝勉）其馀。）其馀。”上问：上问：“谁也？谁也？”对曰：对曰：“安昌侯张安昌侯张禹。禹。”上大怒，曰：上大怒，曰：“小臣居下小臣居下讪讪（毁谤（毁谤）上，廷辱师傅，上，廷辱师傅，罪死不赦。罪死不赦。”御史御史将将（带，拉
9、带，拉）云下。云）云下。云攀攀（抓住东西向抓住东西向上爬上爬）殿槛，槛折。云呼曰：）殿槛，槛折。云呼曰：“臣得下从龙逢、比干臣得下从龙逢、比干游游（交游，交往）交游，交往）于地下，足矣！未知圣朝何如耳？于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下，曰：遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下，曰：“此臣素此臣素著著（著称著称）狂直狂直（狂傲直率狂傲直率）于世，使其言是，）于世，使其言是，不可诛；其言非，不可诛；其言非，固固（原来，本来原来，本来）当容之。臣敢以死）当容之。臣敢以死争。争。”庆忌叩头流血。上意解，然后得庆忌叩头流血。上意解，然后得已
10、已（停止，作罢停止，作罢）。）。及后当治槛，上曰：及后当治槛，上曰：“勿易（换）！因而勿易（换）！因而辑辑（整修整修,补合补合）之，以之，以旌旌（表彰表彰）直臣。）直臣。”云自是之后不复仕，常居户田，教授云自是之后不复仕，常居户田，教授诸生诸生（学生）。（学生）。时出乘牛车时出乘牛车从从（使（使-跟从，带着）跟从，带着）诸生，所诸生，所过过（探访探访）皆皆敬事敬事（尊重尊重）焉。薛宣为丞相，云往见之。宣备宾主）焉。薛宣为丞相，云往见之。宣备宾主礼，因（礼，因（趁机趁机）留云宿，）留云宿，从容从容（悠闲舒缓，随便悠闲舒缓，随便）谓云）谓云曰：曰：“在田野亡事，且留我在田野亡事，且留我东阁东阁（古
11、代称宰相招致款古代称宰相招致款待宾客的地方待宾客的地方），可以观四方奇士。），可以观四方奇士。”云曰：云曰：“小生小生乃欲乃欲相吏相吏（吏我，把我当作属吏吏我，把我当作属吏）邪？）邪？”宣不敢复言。宣不敢复言。云年七十余，终于家。病不呼医饮药。遗言以云年七十余，终于家。病不呼医饮药。遗言以身服身服（身上穿着的衣服身上穿着的衣服）敛（敛（殓殓），棺周（），棺周（环绕，围绕环绕，围绕）于）于身，土周于椁（身，土周于椁（外棺外棺），为丈五坟，葬平陵东郭外。），为丈五坟，葬平陵东郭外。4、对下列加点词语的解释，不正确的一项是（）、对下列加点词语的解释，不正确的一项是（）A、当世以是高之、当世以是高之
12、高：崇敬高：崇敬B、御史遂将云去御史遂将云去 将：带领将：带领C、以旌直臣、以旌直臣 旌：表彰旌：表彰D、云自是之后不复仕、云自是之后不复仕 仕：做官仕：做官B项项“将将”这里的意思应为带，拉，拖，拽等这里的意思应为带，拉，拖，拽等带有强力的动作。殿上的栏杆都拉断了，可见带有强力的动作。殿上的栏杆都拉断了，可见不是一般的不是一般的“带领带领”了了5、以下四组句子，全部直接表明朱云不惧权势的一组是、以下四组句子，全部直接表明朱云不惧权势的一组是容貌甚壮，以勇力闻容貌甚壮，以勇力闻摄衣登堂，抗首而请摄衣登堂，抗首而请今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益发，皆尸位素餐今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益发，
13、皆尸位素餐臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉其余臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉其余小生乃欲相吏邪小生乃欲相吏邪遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁 A、排除表现勇猛的排除表现勇猛的，表现直率倔强的，表现直率倔强的，表现节俭、不，表现节俭、不拘礼法的拘礼法的6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）项是（）A、B、C、D、朱云为官时是正直之臣，不复出仕后一心教授学、朱云为官时是正直之臣，不复出仕后一心教授学生。他时常带着学生们乘牛车出门，生。他时常带着学生们乘牛车出门，对所探访的人都对所探访的人都能做到恭敬侍
14、奉能做到恭敬侍奉，但是和丞相薛宣相见时拒绝了薛宣，但是和丞相薛宣相见时拒绝了薛宣的盛情挽留。的盛情挽留。一、颠倒了关系，应是他所探访的人都恭敬地对一、颠倒了关系，应是他所探访的人都恭敬地对待他；二、不是完全拒绝挽留，比如留宿。待他；二、不是完全拒绝挽留，比如留宿。7、把画横线的句子翻译成现代汉语、把画横线的句子翻译成现代汉语(1)今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。(2)此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。固当容之。（1）如今的朝廷大臣，对上不能匡扶主上，对下不能有）如今的
15、朝廷大臣，对上不能匡扶主上，对下不能有益于百姓，都是空占着职位白吃饭的。益于百姓，都是空占着职位白吃饭的。（“匡匡”“”“亡亡”“”“尸位素餐尸位素餐”各各1分，大意分，大意2分。）分。）（2）朱云一向以狂傲直率著称于世，假如他说得对，就）朱云一向以狂傲直率著称于世，假如他说得对，就不能杀；他说的不对，本来也应该宽容。不能杀；他说的不对，本来也应该宽容。（“使使”“”“是是”“”“容容”各各1分，大意分，大意2分。）分。）春寒春寒简析：简析：本诗可以按起、承、转、合的结构规律来把本诗可以按起、承、转、合的结构规律来把握。首联起，点明季节特征，说明春日阴云笼罩，虽然云层握。首联起，点明季节特征，
16、说明春日阴云笼罩，虽然云层不厚，但整天浓阴密布，云天雾海，一片迷茫。不厚，但整天浓阴密布，云天雾海，一片迷茫。“薄更深薄更深”三字很好地点明了早春云雾变幻的特点。颔联承，以对仗的三字很好地点明了早春云雾变幻的特点。颔联承，以对仗的句式，写出了春寒料峭中的景物特征：蝴蝶因气候寒冷而紧句式，写出了春寒料峭中的景物特征：蝴蝶因气候寒冷而紧缩了翅膀，不能飞舞；花朵因空气湿冷而迟迟不开。其中缩了翅膀，不能飞舞；花朵因空气湿冷而迟迟不开。其中“不开心不开心”一语双关，写景写人，移情手法，别有意味。一语双关，写景写人，移情手法，别有意味。颈联转，由静景而至于动景。春风凛冽，吹动着挂在树枝上颈联转，由静景而至
17、于动景。春风凛冽，吹动着挂在树枝上的酒旗；春雨阵阵，靠近山的地方，春风突然夹裹着春雨而的酒旗；春雨阵阵，靠近山的地方，春风突然夹裹着春雨而来，叫人感到一阵寒冷。来，叫人感到一阵寒冷。“压压”，低低地垂挂着。，低低地垂挂着。“片片”，不能理解为大雨，它准确地描绘出春雨的特点。尾联合，点不能理解为大雨，它准确地描绘出春雨的特点。尾联合，点明诗人对景物产生如此感受的原因，借此抒发了感情。明诗人对景物产生如此感受的原因，借此抒发了感情。“未未尝辜尝辜”是说诗人不曾做对不住景物的事，是诗人情感和人格是说诗人不曾做对不住景物的事，是诗人情感和人格的表露。的表露。“病病”字一语双关，既写了身体状况，也写出诗
18、人字一语双关，既写了身体状况，也写出诗人此时的心情。联系诗人的人生经历和范仲淹革新失败的历史此时的心情。联系诗人的人生经历和范仲淹革新失败的历史背景，不难理解诗人此时背景，不难理解诗人此时感情凄苦、心情悲凉感情凄苦、心情悲凉的深意。的深意。8、这首诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。、这首诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。这首诗表现了作者凄苦悲凉（悲苦惆这首诗表现了作者凄苦悲凉（悲苦惆怅，忧愁苦闷，忧伤愁苦）的感情。春怅，忧愁苦闷，忧伤愁苦）的感情。春日的阴阴，云容的变幻，是诗人愁苦心日的阴阴，云容的变幻，是诗人愁苦心境的写照，境的写照，“不开心不开心”“”“病病”等都流露等都流露出诗人内心
19、的凄凉与伤感。出诗人内心的凄凉与伤感。9 9、梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，请结合颔联和、梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，请结合颔联和颈联，分析作者是如何表现抽象的颈联，分析作者是如何表现抽象的“春寒春寒”的。的。作者是通过具体的有代表性的物象来表现春寒作者是通过具体的有代表性的物象来表现春寒的。的。（总括）（总括）颔联通过写蝶收敛双翅、花无力舒展颔联通过写蝶收敛双翅、花无力舒展表现春日天气的寒冷；颈联写翻动树上酒旗的急风表现春日天气的寒冷；颈联写翻动树上酒旗的急风和依山片云裹携的阵雨，给人凄风苦雨寒意逼人的和依山片云裹携的阵雨，给人凄风苦雨寒意逼人的感觉。感觉。（具体分述）（具体分述）诗人
20、分别从蝶寒花冷风急雨临诗人分别从蝶寒花冷风急雨临的角度渲染凄冷的气氛，把抽象的春寒写得真切，的角度渲染凄冷的气氛，把抽象的春寒写得真切，具体，生动，形象。具体，生动，形象。（总结扣题）（总结扣题）10、补写出下列名篇名句中的空缺部分、补写出下列名篇名句中的空缺部分 （1）屋舍俨然；有良田美池桑竹之属。）屋舍俨然；有良田美池桑竹之属。（2）谁家新燕啄春泥，浅草才能没马蹄。）谁家新燕啄春泥，浅草才能没马蹄。（3）秦人不暇自哀，后人哀之而不鉴之）秦人不暇自哀，后人哀之而不鉴之11、（、（1）下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是）下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A、这篇小说主要
21、情节可以概括为这篇小说主要情节可以概括为“进入终试进入终试拒绝吹奏，取消资格拒绝吹奏，取消资格纪念碑前吹奏悲乐纪念碑前吹奏悲乐破格录取破格录取”，小说的，小说的情节发展过程也是朱丹精神情节发展过程也是朱丹精神的发展过程的发展过程。（情节概括是对的，最后的说法不确切。）。（情节概括是对的，最后的说法不确切。）B、文章写朱丹、文章写朱丹“一身黑色云锦衣衫一身黑色云锦衣衫”，运用了外貌描写，暗示朱丹对南，运用了外貌描写，暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念；京大屠杀死难同胞的深切悼念；“小心谨慎地从绒套中取出木笛小心谨慎地从绒套中取出木笛”，运用，运用动作描写（细节描写），动作描写（细节描写），表
22、现了朱丹参加决赛时的紧张心理。（表现了朱丹参加决赛时的紧张心理。（最后说错最后说错）C、小说中的孩子方阵的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人小说中的孩子方阵的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，小说中的这个重要场并不是少数，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，小说中的这个重要场景起到了深化主题的作用。景起到了深化主题的作用。D、开始时大师、开始时大师觉得朱丹要求换曲子是对自己的不敬觉得朱丹要求换曲子是对自己的不敬，但纪念碑前的演奏，但纪念碑前的演奏，让大师发现让大师发现这是一位有出色音乐才华的青年这是一位有出色音乐才华的青年，所以录取了
23、他。（，所以录取了他。（“不敬不敬”之说无据，音乐才华只是录取原因之一）之说无据，音乐才华只是录取原因之一）E、这篇小说在艺术技巧方面很有特点：情节曲折生动，结局既在意料之这篇小说在艺术技巧方面很有特点：情节曲折生动，结局既在意料之外，又在情理之中；细节描写生动细致；场面描写庄严凝重，真切感人。外，又在情理之中；细节描写生动细致；场面描写庄严凝重，真切感人。11、（、（2）小说中对雪的描写有什么作用？请简要分析。）小说中对雪的描写有什么作用？请简要分析。交待故事发生的时令，为人物活动创设典型环境；交待故事发生的时令，为人物活动创设典型环境；渲染一种肃穆、悲壮的气氛，为刻画人物（少年渲染一种肃穆
24、、悲壮的气氛，为刻画人物（少年 儿童、朱丹）、突出主题服务；儿童、朱丹）、突出主题服务；烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。11、（、（3）小说中的朱丹是个什么样的形象？）小说中的朱丹是个什么样的形象？请简要分析。请简要分析。朱丹是作者塑造的既有出色音乐才华，又有崇高的民朱丹是作者塑造的既有出色音乐才华，又有崇高的民族精神的音乐人形象。（族精神的音乐人形象。（2分）首先，他有出色的音乐才分）首先，他有出色的音乐才华。华。一路过关斩将成为参加决赛的两位选手之一；一路过关斩将成为参加决赛
25、的两位选手之一；从从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。（高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。（2分）分）同时，他具有崇高的民族精神，这主要表现在：同时，他具有崇高的民族精神，这主要表现在：宁可落宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，选也不愿吹奏欢乐曲，到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。（同胞，并吹奏起悲壮的木笛。（2分）分）11、（、（4）探究）探究“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神神”这句话在文中的
26、作用，并结合小说的主题说说你从中获这句话在文中的作用，并结合小说的主题说说你从中获得的启示。得的启示。作用：作用：这句话交代了朱丹被录取的根本原因。（情节）这句话交代了朱丹被录取的根本原因。（情节）指出了朱丹的人格魅力之所在，丰富人物形象。（人物指出了朱丹的人格魅力之所在，丰富人物形象。（人物形象）形象）揭示文章中心，深化文章主题。（主题）（从对揭示文章中心，深化文章主题。（主题）（从对情节发展、人物塑造、主题表达三方面分析，每点情节发展、人物塑造、主题表达三方面分析，每点2分。）分。）启示：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得启示：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作
27、为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。（扣住民族精神、国家尊护国家利益和民族尊严的卫士。（扣住民族精神、国家尊严回答，言之成理即可，严回答，言之成理即可，2分。）分。）12、（、（1）下面对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项）下面对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是是A、“一钵了却谁的浮生一钵了却谁的浮生”这个题目新颖别致，这个题目新颖别致，一方面与李叔一方面与李叔同的身份、性格紧密相连同的身份、性格紧密
28、相连,另一方面也有引人入胜、发人深思的另一方面也有引人入胜、发人深思的作用。作用。（3分）分）B、作者将弘一人生的转变比作烟花，生动形象地写出了他前、作者将弘一人生的转变比作烟花，生动形象地写出了他前半生的绚丽与后半生的平淡，以二者强烈的对比，半生的绚丽与后半生的平淡，以二者强烈的对比，表达了作者表达了作者对其人生轨迹转变的深深的忧伤。（错误）对其人生轨迹转变的深深的忧伤。（错误）C、“在弘一法师寺院围墙的外面在弘一法师寺院围墙的外面,我是如此的谦卑我是如此的谦卑”以人们以人们公公认的高傲的张爱玲认的高傲的张爱玲的谦卑的谦卑,体现出了李叔同的大家风范。体现出了李叔同的大家风范。（1分）分）D、
29、弘一在写下、弘一在写下“悲欣交集悲欣交集”四字后圆寂，表明他认为自己的四字后圆寂，表明他认为自己的人生既有喜的一面，也有悲的一面，是人生既有喜的一面，也有悲的一面，是留有遗憾留有遗憾的，对自己的的，对自己的抉择抉择隐隐流露出悔意。（错误）隐隐流露出悔意。（错误）E、全文不仅在写李叔同的才华全文不仅在写李叔同的才华天才般的才华，更在写他天才般的才华，更在写他坚定舍弃，对真正自由的追求。在当今物质至上、利益为先的坚定舍弃，对真正自由的追求。在当今物质至上、利益为先的商品时代，李叔同的这种追求，是照鉴我们灵魂的一面镜子。商品时代，李叔同的这种追求，是照鉴我们灵魂的一面镜子。（2分）分）12、（、（2
30、）文章中有一句话，文章中有一句话，“要想得到大道的快乐，要想得到大道的快乐，却要能熬得过刳骨剔肉的痛苦。却要能熬得过刳骨剔肉的痛苦。”作者认为，作者认为，“快快乐乐”“”“痛苦痛苦”分别指什么？二者之间的关系是什么？分别指什么？二者之间的关系是什么？“快乐快乐”指不再关注世事、生死和贫富，了却指不再关注世事、生死和贫富，了却世俗，心游宇内；享受人生的平淡与本真带来的世俗，心游宇内；享受人生的平淡与本真带来的自由；自由；“痛苦痛苦”是指忍受毁家弃业、抛别妻儿的是指忍受毁家弃业、抛别妻儿的悲伤；（悲伤；（4分）二者的关系是：要想获得心灵的分）二者的关系是：要想获得心灵的自由，大道的幸福，就必须放弃
31、尘世间的繁华和自由，大道的幸福，就必须放弃尘世间的繁华和情欲，忍受孤独和寂寞。（情欲，忍受孤独和寂寞。（2分）分）12、（、（3）作者在文中直接引用李叔同作的）作者在文中直接引用李叔同作的送别送别和他和他的诗，双大量地引用了名家的言论，请简要分析这些引用的诗，双大量地引用了名家的言论，请简要分析这些引用的作用。的作用。引用李叔同作的引用李叔同作的送别送别和他的诗，直接表现李叔和他的诗，直接表现李叔同的过人才华和其思想精神；同的过人才华和其思想精神；引用丰子恺、叶圣陶、引用丰子恺、叶圣陶、林语堂、张爱玲等人的评价，表现了众人对他追求自林语堂、张爱玲等人的评价，表现了众人对他追求自由的高度敬仰，更
32、加突出李叔同才学和品性的不同凡由的高度敬仰，更加突出李叔同才学和品性的不同凡响。响。这些引用印证了作者的观点，丰富了文章内涵，这些引用印证了作者的观点，丰富了文章内涵，增加文章的知识性，使传记具有真实感人的力量。增加文章的知识性，使传记具有真实感人的力量。（每点（每点2分）分）12、（、（4）李叔同）李叔同“二十文章惊海内二十文章惊海内”，可谓是传奇般的天才，可谓是传奇般的天才，在艺术事业如日中天之时毅然毁家弃业，皈依佛门，以一钵了在艺术事业如日中天之时毅然毁家弃业，皈依佛门，以一钵了却浮生。你如何理解他的人生抉择？请结合文本谈谈你的看法。却浮生。你如何理解他的人生抉择？请结合文本谈谈你的看法
33、。我认为，李叔同之所以做出如此抉择，是因为人应该追我认为，李叔同之所以做出如此抉择，是因为人应该追求更高层次的精神境界和崇高独立的人格，（求更高层次的精神境界和崇高独立的人格，（2分）他博学精分）他博学精艺，初始华丽，已经达到人生的很高精神境界；后来的出家，艺，初始华丽，已经达到人生的很高精神境界；后来的出家，正如丰子恺所言，是出于对人生追求的自然渐进，是一种人正如丰子恺所言，是出于对人生追求的自然渐进，是一种人格的完满和升华。（格的完满和升华。（2分）他之所以刳骨剔肉，抛妻别子，是分）他之所以刳骨剔肉，抛妻别子，是因为他知道需求越少，得到的自由就会越多。只有舍弃尘世因为他知道需求越少，得到的
34、自由就会越多。只有舍弃尘世的一切牵挂，才能获得心灵的真正自由。（的一切牵挂，才能获得心灵的真正自由。（2分）他大彻大悟，分）他大彻大悟，不求虚名，清苦自守，只是为了自己的心，为了传经受禅，不求虚名，清苦自守，只是为了自己的心，为了传经受禅，普度众生。（普度众生。（2分）李叔同以一钵了却浮生，粗钵里盛满自由，分）李叔同以一钵了却浮生，粗钵里盛满自由，通过宗教生活找到了他人生境界的圆满，灵魂的归宿。（要通过宗教生活找到了他人生境界的圆满，灵魂的归宿。（要求观点鲜明、准确，理由充分，从文本出发。）求观点鲜明、准确，理由充分，从文本出发。）13、下列句中，加点成语使用正确的一项是、下列句中，加点成语使
35、用正确的一项是A项项“痛不欲生痛不欲生”，悲痛得不想活下去，形容悲伤到，悲痛得不想活下去，形容悲伤到极点。要表达痛恨到了极点的意思，应该用极点。要表达痛恨到了极点的意思，应该用“痛心疾痛心疾首首”。B“指日可待指日可待”：不久就可以实现。重在：不久就可以实现。重在“实现实现”，而，而不是不是“出现出现”，侧重指希望发生的事。，侧重指希望发生的事。C对象错误，对象错误，“器宇轩昂器宇轩昂”形容人气质、风度出众，形容人气质、风度出众，不同一般。不同一般。D“如出一辙如出一辙”,好象出自同一个车辙。比喻两件事情好象出自同一个车辙。比喻两件事情非常相似。非常相似。14、下列各句中，没有语病的一句是、下
36、列各句中，没有语病的一句是A、温家宝总理、温家宝总理9月月7日主持召开国务院常务会议，听取关于蓬日主持召开国务院常务会议，听取关于蓬莱莱19-3油田溢油事故处理情况，研究部署加强环境保护工作。油田溢油事故处理情况，研究部署加强环境保护工作。B、国家发改委日前下发通知，要求各地开展月饼市场价格专、国家发改委日前下发通知，要求各地开展月饼市场价格专项整治活动，重点检查是否存在通过过度包装、搭售贵重物品项整治活动，重点检查是否存在通过过度包装、搭售贵重物品的手段变相提高价格行为的发生。的手段变相提高价格行为的发生。C、新学期开学，为确保进城务工人员随迁子女在输入地就近、新学期开学，为确保进城务工人员
37、随迁子女在输入地就近免费接受义务教育，教育部网站免费接受义务教育，教育部网站15日公布一项通知强调，不能日公布一项通知强调，不能因为城市拆迁和学校撤并使随迁子女失学。因为城市拆迁和学校撤并使随迁子女失学。D、随着、随着“9.11”十周年纪念日临近，美国联邦调查局和国土安十周年纪念日临近，美国联邦调查局和国土安全部表示，将逐步加强国内安保的级别，纽约世贸中心遗址所全部表示，将逐步加强国内安保的级别，纽约世贸中心遗址所处的区域在纪念日将被纽约警方处的区域在纪念日将被纽约警方“冰封冰封”。A项成分残缺，应在项成分残缺，应在“情况情况”后加上后加上“的汇报的汇报”。B项句式项句式杂糅，去掉杂糅，去掉“
38、的发生的发生”。D项项“加强加强”与与“级别级别”不搭配，不搭配，可将可将“加强加强”改为改为“提升提升”。15、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是最恰当的一组是 分析选项，实际上是四个小句的排序问题，分析选项，实际上是四个小句的排序问题，因为都是因为都是开头，开头，又可以合并。本来难度又可以合并。本来难度不大，偏要故弄玄虚。不大，偏要故弄玄虚。是是的陈述主体，的陈述主体，是对是对“影视剧影视剧创作人员创作人员”的要求。的要求。先有一态度，再遵守规范，先有一态度，再遵守规范，再具体行动，再具体行动，自然会有自然会有“让经典焕发新的风采让
39、经典焕发新的风采”的结果。答案为的结果。答案为C项。项。16、读下面一篇微型小说的片段，回答后面的问题。、读下面一篇微型小说的片段，回答后面的问题。（1）解释上文中三个加点的）解释上文中三个加点的“意思意思”的含义的含义 指指“目的目的”“”“意图意图”；指指“表示心意表示心意”；指指“趣味趣味”、心机、头脑等。、心机、头脑等。（2）说出加横线句子的言外之意。）说出加横线句子的言外之意。张局长准备收下礼物的客气说法。（或张局长收下张局长准备收下礼物的客气说法。（或张局长收下礼物了、或那礼物了、或那“我我就收下了、那我就不客气了就收下了、那我就不客气了等）。等）。17、请仿照给出的句子，另写两句
40、话。要求句、请仿照给出的句子，另写两句话。要求句意连贯，句式一致，修辞一致。意连贯，句式一致，修辞一致。夏风热，给大地送来活力，那是风对大地的问候；（夏风热，给大地送来活力，那是风对大地的问候；（3分）分）秋风凉，给大地铺上金黄，那是风对大地的赞美。（秋风凉，给大地铺上金黄，那是风对大地的赞美。（3分）分）（首先做到语意连贯，写四季风中的夏风和秋风，所写的（首先做到语意连贯，写四季风中的夏风和秋风，所写的风必须吻合季节特点，其次要句式一致，风必须吻合季节特点，其次要句式一致，给大地给大地那是那是；其次要运用拟人的修辞，最后要保持意蕴和谐，；其次要运用拟人的修辞，最后要保持意蕴和谐，抚慰，问候，
41、赞美等和风的特点保持和谐）。抚慰，问候，赞美等和风的特点保持和谐）。秋风凉，给大地送来火红，那是风对大地的赞美。（秋风凉，给大地送来火红，那是风对大地的赞美。（3分）分）南风热，给大地铺上金黄，那是风对大地的回报。（南风热，给大地铺上金黄，那是风对大地的回报。（3分）分）18、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。字的作文。在在2010年年11月月14日的韩国日的韩国G20峰会上，美国总统奥巴马给了东峰会上，美国总统奥巴马给了东道主韩国的记者一次提问机会，但在场的韩国记者竟无一人举手。道主韩国的记者一次提问机会，但在场的韩国记者竟无一人举手。
42、这时，中国记者芮成钢这时，中国记者芮成钢果断举手应答果断举手应答，在自报家门后遭遇奥巴马委，在自报家门后遭遇奥巴马委婉拒绝。芮成钢婉拒绝。芮成钢以退为进以退为进，希望代表韩国朋友向奥巴马提问，将稍，希望代表韩国朋友向奥巴马提问，将稍显紧张的现场氛围又拉回提问者可控制的局面。最终，芮成钢的显紧张的现场氛围又拉回提问者可控制的局面。最终，芮成钢的“大胆大胆”行为使其成为现场向奥巴马提问的唯一亚洲记者。在后来行为使其成为现场向奥巴马提问的唯一亚洲记者。在后来的提问过程中，芮成钢与美国总统奥巴马就的提问过程中，芮成钢与美国总统奥巴马就“解读解读”这一话题展开这一话题展开对话，他所提问题的深度引起世界的
43、关注，成为两人交锋的另一个对话，他所提问题的深度引起世界的关注，成为两人交锋的另一个亮点。亮点。事件在网上引发热议，逾八成网友力挺芮成钢，赞赏他表现出事件在网上引发热议，逾八成网友力挺芮成钢，赞赏他表现出了记者应有的了记者应有的胆识和睿智胆识和睿智，表现很棒。同时，芮成钢的精彩提问也，表现很棒。同时，芮成钢的精彩提问也受到网友热捧，芮成钢则坦言，在此之前，自己在全国受到网友热捧，芮成钢则坦言，在此之前，自己在全国“金话筒金话筒”颁奖典礼上就曾被问及：如若再次遭遇奥巴马会抛出什么问题。因颁奖典礼上就曾被问及：如若再次遭遇奥巴马会抛出什么问题。因此，自己在此，自己在参加这次峰会前就已经做了充分的准
44、备参加这次峰会前就已经做了充分的准备。读了上述材料，你有什么感想？要求选好角度，确定立意，明读了上述材料，你有什么感想？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。作文立意作文立意（一）浓缩材料内容：（一）浓缩材料内容：G20峰会上，中国记者芮成刚有胆识，抓机遇，成功峰会上，中国记者芮成刚有胆识，抓机遇，成功对话奥巴马，表现突出，受到赞赏、热捧。芮成刚坦言，对话奥巴马，表现突出，受到赞赏、热捧。芮成刚坦言，这些都是因为之前他做了充分的准备。这些都是因为之前他做了充分
45、的准备。（事件、影响、原因）（事件、影响、原因）（二）抓关键词句（二）抓关键词句：“果断举手果断举手”“”“大胆大胆”“”“所提问题的深度引起世界关所提问题的深度引起世界关注注”“”“表现出记者的胆识和睿智表现出记者的胆识和睿智”“”“表现很棒表现很棒”“”“精彩提精彩提问问”“”“已经做了充分的准备已经做了充分的准备”。（三）由果溯因：（三）由果溯因：芮成刚表现突出，受到赞赏和热捧，原因何在？他芮成刚表现突出，受到赞赏和热捧，原因何在？他自己的话最能说明问题，自己的话最能说明问题，“已经做了充分的准备已经做了充分的准备”。符合题意符合题意1、为成功做好准备、为成功做好准备2、机遇垂青有准备的
46、人、机遇垂青有准备的人3、充分的准备让我们睿智、充分的准备让我们睿智4、充分的准备让我们敢于挑战、充分的准备让我们敢于挑战5、充分准备让我们有把握机遇的胆识、充分准备让我们有把握机遇的胆识基本符合题意基本符合题意1、把握机遇（善于抓住机会）、把握机遇（善于抓住机会）2、敢于挑战、敢于挑战3、果断出手、果断出手4、胆识、胆识+智慧智慧=成功（胆识成就辉煌）成功（胆识成就辉煌）优秀开头优秀开头1、机会总是留给有准备的人、机会总是留给有准备的人 G20峰会上，美国总统奥巴马给了韩国记者一次提问机峰会上，美国总统奥巴马给了韩国记者一次提问机会，但是竟无一人举手，而中国记者芮成钢则把握机会，果会，但是竟
47、无一人举手，而中国记者芮成钢则把握机会，果断举手提问，成功对话奥巴马，受到赞赏和热捧。事后芮成断举手提问，成功对话奥巴马，受到赞赏和热捧。事后芮成钢坦言在此峰会前他已做了充分准备，可见，机会总是留给钢坦言在此峰会前他已做了充分准备，可见，机会总是留给有准备的人。有准备的人。2、做好准备、做好准备 在在G20峰会上，芮成钢之所以能果断站起来提问，是因峰会上，芮成钢之所以能果断站起来提问，是因为此前他做了充分准备；他之所以能使自己的提问有深度和为此前他做了充分准备；他之所以能使自己的提问有深度和广度，赢得赞扬和热捧，也是因为此前他做了充分准备广度，赢得赞扬和热捧，也是因为此前他做了充分准备。这。这给了我们一个启示：要有所成就，必须做好准备。给了我们一个启示：要有所成就，必须做好准备。20110926
