1、猜猜 谜谜头戴一顶红帽子，头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。唱着歌儿伸脖子。（打一动物）（打一动物）部编版_白鹅_PPT完美版课件1部编版_白鹅_PPT完美版课件1鹅，鹅鹅，鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛白毛 浮绿水，浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。咏鹅咏鹅 丰子恺丰子恺 （1898189819751975）18981898年年1111月月9 9日生于浙日生于浙江桐乡石门镇。江桐乡石门镇。19141914年秋考年秋考入浙江省第一师范学校，入浙江省第一师范学校，19751975年年9 9月月1515日在上海逝世，日在上海逝世
2、，享年享年7777岁。岁。著名画家、艺术教育家，著名画家、艺术教育家，我国美育教育的先驱者。我国美育教育的先驱者。即即将将 厉声厉声呵呵斥斥 厉声叫厉声叫嚣嚣 引引吭吭大叫大叫 狂狂吠吠 净净角角 奢奢侈侈 一丝不一丝不苟苟 譬譬如如 堂堂倌倌 窥窥伺伺 敏敏捷捷 看看守守左顾右盼左顾右盼 局促不安局促不安 大模大样大模大样毫不相让毫不相让 一日三餐一日三餐 三眼一板三眼一板一丝不苟一丝不苟 从容不迫从容不迫 扬长而去扬长而去空空如也空空如也 供养不周供养不周 不胜其烦不胜其烦架子十足架子十足头颈头颈 高傲高傲 郑重郑重 厉害厉害 京剧京剧 净角净角 滋味滋味 倘若倘若 饮食饮食 侍候侍候 脾
3、气脾气 蹲下蹲下 责备责备 邻近邻近 根据意思写成语根据意思写成语1 1、形容拘谨，不自然，不安定的样子。、形容拘谨，不自然，不安定的样子。2 2、什么都没有了。、什么都没有了。3 3、比喻言行有分寸、有条理。、比喻言行有分寸、有条理。4 4、指忍受不了某种麻烦。、指忍受不了某种麻烦。5 5、形容办事认真，不马虎。、形容办事认真，不马虎。侍侍 厉厉 脾脾 餐餐 蹲蹲 颈颈即即将将 厉声厉声呵呵斥斥 厉声叫厉声叫嚣嚣 引引吭吭大叫大叫 狂狂吠吠 净净角角 奢奢侈侈 一丝不一丝不苟苟 譬譬如如 堂堂倌倌 窥窥伺伺 敏敏捷捷 看看守守左顾右盼左顾右盼 局促不安局促不安 大模大样大模大样毫不相让毫不相
4、让 一日三餐一日三餐 三眼一板三眼一板一丝不苟一丝不苟 从容不迫从容不迫 扬长而去扬长而去空空如也空空如也 供养不周供养不周 不胜其烦不胜其烦架子十足架子十足头颈头颈 高傲高傲 郑重郑重 厉害厉害 京剧京剧 净角净角 滋味滋味 倘若倘若 饮食饮食 侍候侍候 脾气脾气 蹲着蹲着 责备责备 邻近邻近 鹅的鹅的高傲高傲，更表现在它，更表现在它的叫声、步态和吃相中。的叫声、步态和吃相中。1 1、中心句，作用：统领全文。、中心句，作用：统领全文。2 2、过渡句，作用：承上启下。、过渡句，作用：承上启下。它伸长头颈，左顾右盼，它伸长头颈，左顾右盼，我一看这我一看这姿态姿态，想到：，想到：“好一好一个高傲的
5、动物！个高傲的动物！”凡有生客进凡有生客进来，鹅必然厉来，鹅必然厉声叫嚣；甚至声叫嚣；甚至篱笆外有人走篱笆外有人走路，它也要引路，它也要引吭大叫，不亚吭大叫，不亚于狗的狂吠。于狗的狂吠。如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：叫喊：当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：吼道：篱笆外有人走路，篱笆外有人走路，它也要它也要引吭大叫引吭大叫，不亚，不亚于狗的于狗的狂吠狂吠。读读，作读读，作者用什么方法来者用什么方法来表现鹅的高傲？表现鹅的高傲？对比对比鹅鹅狗狗鸭的步调
6、急速，有局促不安鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的大样的，颇像京剧里的净角净角出场。出场。净角：是一种戏净角：是一种戏曲角色，通称花曲角色，通称花脸，扮演性格刚脸，扮演性格刚烈或者粗暴的人。烈或者粗暴的人。鹅鹅鸭鸭对比对比傲慢傲慢朗读感悟朗读感悟 但它的吃法，三眼一但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。吃过泥和
7、草再回来吃饭。读读，你体会到什么？读读，你体会到什么？可笑可笑厉声呵斥厉声呵斥 厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫 步调从容步调从容 大模大样大模大样 毫不相让毫不相让三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟 从容不迫从容不迫鹅老爷鹅老爷 架子十足架子十足 不胜其烦不胜其烦读读，说说你体会到什么？读读，说说你体会到什么？表达了作者对鹅的喜爱之情。表达了作者对鹅的喜爱之情。（反语）（反语）鹅老爷鹅老爷 架子十足架子十足 不胜其烦不胜其烦读读，说说你体会到什么？读读，说说你体会到什么？表达了作者对鹅的喜爱之情。表达了作者对鹅的喜爱之情。反语反语 白鹅白鹅 叫声厉嚣勇尽职，叫声厉嚣勇尽职，步态傲然似净角。
8、步态傲然似净角。吃相从容架子足，吃相从容架子足，白鹅高傲世上绝白鹅高傲世上绝。1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
