1、灯灯 光光1.快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？（重难点）2.了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。（重点）3.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中，感受先烈的无私奉献精神。（重点）王愿坚，山东人，当代军旅作家，15岁参加八路军，做过报社记者和编辑。主要作品有党费粮食的故事七根火柴普通劳动者足迹路标以及电影文学剧本闪闪的红星。读课文，思考：1.郝副营长给你留下了怎样的印象？2.课文共有几处出现了“多好啊！”这句话，
2、找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前的灯，有什么深意？1.郝副营长给你留下了怎样的印象？郝副营长是一个积极上进，热爱读书；热爱孩子，向往美好生活；英勇善战，勇于牺牲的战斗英雄。2.“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？游客游客 清明节前的一个晚上，我又漫步清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊多好啊!”(2!”(2小节小节)赏灯赏灯 感叹！感叹！第第1次：次：大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着
3、，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书书。他。他注视注视着那幅图，默默地着那幅图，默默地沉思沉思着。着。“多好啊多好啊!”!”他在自言自语。他在自言自语。（45小节）郝副营长郝副营长 看书看书 羡慕！羡慕！第第2次：次：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼他又划
4、着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊该多好啊!”!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。（空，完全陷入了对未来的憧憬里。（7 7小节）小节）郝副营长郝副营长 憧憬未来憧憬未来第第3次：次：他们在说这句话时，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到看到的是什么，可能想到了什么？了什么？边读边发现，回答阅读提示中的边读边发现，回答阅读提示中的问题。问题。按要求填空：按要求填空：
5、当时情况当时情况出现次数出现次数时时 间间地地 点点看看 到到想想 到到第一次第一次第二次第二次第三次第三次 清明节前清明节前的一个晚上的一个晚上 天安门天安门广场广场 广场上广场上千万盏灯千万盏灯 北京的夜晚真美北京的夜晚真美啊。啊。祖国的建设发祖国的建设发展的真快啊！展的真快啊！战斗前夕战斗前夕交通沟交通沟书中插图书中插图 要是能见一见要是能见一见电灯该多好啊！电灯该多好啊！战斗前夕战斗前夕交通沟交通沟书中插图书中插图 胜利了，孩子胜利了，孩子们都能够在明亮的们都能够在明亮的灯光下学习，是多灯光下学习，是多么幸福的事情！么幸福的事情！微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现
6、自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮通向胜利的道路，为了孩子们能够在电灯底下学习献出了自己宝贵的生命。3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前的灯，有什么深意？以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易，我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈！理解“灯光”的深刻含义：电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。“灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出
7、了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，热情歌颂了革命先烈的英勇献身精神，说明了今天幸福生活的来之不易。同学们，同学们，再见！再见！教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好
8、词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的
9、一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
