1、部编版二年级下册部编版二年级下册第第1313课课 画杨桃画杨桃课题导入课题导入 同学们，美术老师教大家画画的时候经常会让大家观察某一样东西，然后再画出这个东西的样子。今天有个小朋友就是这样画了一幅画，却被同学嘲笑了。这是怎么回事呢？相关链接相关链接岑桑岑桑岑桑，著名出版家、知名作家。1926年生，笔名岑桑，端木桥。著有散文集当你还是一朵花在大还那边等，诗集眼睛和橄榄等20余种。曾获第二届广东鲁迅文学奖，1990年新时期优秀儿童文学奖，首届冰心儿童图书奖。相关链接相关链接杨桃杨桃杨桃学名阳桃，具有非常高的营养价值。浆果肉质，下垂，有五棱，很少有6棱或3棱，横切面呈星芒状。外皮坚硬，内里酸甜多汁，
2、味道像葡萄、芒果和柠檬的集合体。生字广场生字广场图图页页哈哈交交座座摆摆课课抢抢嘻嘻认读园地认读园地靠靠 而而 班班 哈哈 倒倒 审审 视视页页 肃肃 晌晌 抢抢 嘻嘻 悦悦 诲诲hh koko rr bnbn shnshn shsh dodoss shngshng yy huhu qingqing xx yuyu多音字运用多音字运用倒倒dodo（倒影）（倒影）dodo（倒台）（倒台）水仙花沉迷自己的水仙花沉迷自己的倒（倒（）影，最后影，最后倒（倒（）在了湖边。在了湖边。dodododo重点词语重点词语图画 老师 靠边 准确 严肃 半晌 抢着 教诲和颜悦色 老老实实课文学习课文学习这篇课文围绕
3、什么展开的？这篇课文围绕什么展开的？画杨桃画杨桃课文学习课文学习这篇课文主要讲了一件什么事？这篇课文主要讲了一件什么事？“我”和同学们在图画课上练习画杨桃，“我”把杨桃画成了五角星的样子，引起了同学们的讥笑。老师通过让学生轮流到“我”的座位上去看看，让他们认识到自己的错误，明白了做事应从实际出发。课文学习课文学习梳理结构：梳理结构：起因起因经过经过结果结果画杨桃画出五角星画杨桃画出五角星同学嘲笑，老师严肃同学嘲笑，老师严肃终生难忘终生难忘课文学习课文学习思考交流：思考交流：课文中老师怎样提的问题？提的什么问题？同样是杨桃，为什么画出了不同的样子？老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复地提出问
4、题？为什么课文最后说“老师的教诲让我终生难忘”？课文学习课文学习分析学习：分析学习：“我”是怎样画杨桃的？认认真真 老老实实 准确“我”把杨桃画成了什么？为什么？课文学习课文学习观察理解课文学习课文学习学习思考：学习思考：开始同学们认为“我”的这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？老师有什么反应？课文学习课文学习学习思考：学习思考：人物对比同学的态度：老师的态度：哈哈大笑 嘲笑神情严肃 课文学习课文学习学习思考：学习思考：前后对比同学之前态度：同学之后态度：哈哈大笑 嘲笑难为情 课文学习课文学习学习思考：学习思考：为什么会有这样的变化？（因为所以）因为角度不同，所以看到的样子不同。举个例子说明这
5、个道理。课文学习课文学习思考拓展：思考拓展：说说看，同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎么做？不要要，要要。课文学习课文学习试试和同学们一起分角色朗读课文老师和学生的对话。课文学习课文学习学习思考：学习思考：为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘？老师的话只适用于画画吗？课文学习课文学习学习思考：学习思考：老师亲自来到“我”的座位上去看杨桃，是想知道？从“我”的角度去看，杨桃是不是“我”画出来的样子。课文学习课文学习学习思考：学习思考：老师让同学去“我”的位置观察杨桃，并没有直接说明的目的在哪？能更加准确的让同学们明白角度不同样子不同的事实，维护了“我”的尊严，也让同学清楚的意识到自己的
6、错误。交流总结交流总结说说从这篇课文里你学到了什么？当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的。当别人觉得自己错了的时候，也不要先懊恼气馁，要相信自己的眼睛，实事求是。收束全篇收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！1、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。2、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。3、人生的风景，其实都是心灵的风景，什么都可以错过，就是不能错失自己的心。4、有些东西来得太晚了，并不一定没有它存在的意义，只是，我不想要了。5、任何时候都别忘记，给自己留下一股子向前的力。跑着跑着，就会看见光亮。6、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。
