1、1 草 原老舍作者简介 tn 地地 毯毯 chn 陈陈 述述 shang 衣衣 裳裳 hng 彩彩 虹虹sho 稍稍 许许wi 微微 笑笑 t 马马 蹄蹄 fu 豆豆 腐腐我爱学字词地毯地毯一种装饰地面的厚实织物一种装饰地面的厚实织物陈述陈述叙述叙述,有条理地说有条理地说衣裳衣裳衣服衣服彩虹彩虹微微笑笑不显著地、不出声地笑不显著地、不出声地笑豆腐豆腐马蹄马蹄马的脚掌马的脚掌稍许稍许稍微，些许稍微，些许太阳光照射到半空中的水滴，太阳光照射到半空中的水滴，经经折折射及反射，形成的七彩光谱射及反射，形成的七彩光谱词语解释最常见的豆制品最常见的豆制品,又称又称“水豆腐水豆腐”快速浏览课文，边读边想：快
2、速浏览课文，边读边想：1.1.文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？2.2.概概括每个自然段的大意。括每个自然段的大意。帮你学课文默读课文默读课文，概括每段的大意：，概括每段的大意：第第二部分二部分（2-32-3）：）：描绘了蒙古同胞欢迎远客、蒙古同胞欢迎远客、主客相见的场景主客相见的场景。第一部分（第一部分（1 1）：）：写作者初次见到草原美景以及写作者初次见到草原美景以及内心的感受。内心的感受。第三部分（第三部分（4-54-5）：）：阐明了作者被阐明了作者被草原的自然和草原的自然和人情之美吸引，人情之美吸引，不愿离去。不愿离去。朗读课文1.1.这篇访问记按什么顺序记叙
3、了访问的这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？过程？答：这篇访问记按答：这篇访问记按地点切换地点切换的顺序写了访的顺序写了访问问的过程的过程：初入草：初入草原原靠靠近陈巴近陈巴尔虎旗尔虎旗蒙蒙古包古包外外蒙蒙古包古包里里离开离开草原。草原。问题提出2.“2.“第二自然段中的第二自然段中的“立刻立刻”“”“欢欢呼呼”“”“飞驰飞驰”这三个词语能否去掉？为什么？这三个词语能否去掉？为什么？答：不能。因为答：不能。因为“立刻立刻”“”“欢呼欢呼”“”“飞驰飞驰”这三个词这三个词生动、形象地描绘出蒙古族同胞热情好客的品质，生动、形象地描绘出蒙古族同胞热情好客的品质，同时也将相见时大家内心的喜悦刻画得淋
4、漓尽致。同时也将相见时大家内心的喜悦刻画得淋漓尽致。3.3.作者为什么用作者为什么用“一条彩一条彩虹虹”来来比喻欢迎远比喻欢迎远客的蒙古族男女老少？客的蒙古族男女老少？答：因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都答：因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳。这样形象的比喻，将蒙古族同穿着颜色鲜艳的衣裳。这样形象的比喻，将蒙古族同胞的那种热情表现得惟妙惟肖。胞的那种热情表现得惟妙惟肖。4.4.草原的主人是怎样款待客人的？草原的主人是怎样款待客人的？答答:进了蒙古包，好客的主人倒上奶茶；进了蒙古包，好客的主人倒上奶茶；端上奶豆腐；端上奶豆腐；端进来大盘的手抓羊肉。端进来大盘的手抓羊肉
5、。5.5.这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但标题为什么是但标题为什么是“草原草原”?答：作者想通过答：作者想通过写草原之美，来表现蒙古族人民的心灵写草原之美，来表现蒙古族人民的心灵之美，民族大团结的精神之美。文中描写了草原的美之美，民族大团结的精神之美。文中描写了草原的美景、蒙古族人民的热情好客、远道迎接以及盛情款待景、蒙古族人民的热情好客、远道迎接以及盛情款待客人的场景。客人的场景。“草原草原”相当于是贯穿全文的一条引线，相当于是贯穿全文的一条引线，通过描写草原的一切来表达文章的主题。通过描写草原的一切来表达文章的主题。草草 原原风景之美风
6、景之美人情之魅人情之魅清新的空气明朗的天空一望千里的平地翠色欲流的小丘盛情款待草原之美草原之美蒙汉情深蒙汉情深远道迎接深情话别学完本文，你有什么心得感受呢？学完本文，你有什么心得感受呢？1.蒙古族同胞蒙古族同胞待人热情，待人热情，草原草原景美，但人更美景美，但人更美。2.在平时的生活中，在平时的生活中，我们我们要要学会学会和身边的少数和身边的少数民民族族同胞和睦相处，尊重他们的风俗同胞和睦相处，尊重他们的风俗习习惯，惯，与与他他们们交心交心，把他们当做一家人把他们当做一家人。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。敕勒敕勒歌歌拓展延伸二、给二、给加横线的字加横线的字选择
7、正确的解释。选择正确的解释。1.1.陈陈词滥调（词滥调（）排列，摆设；述说；旧的，时间久的；朝代名。排列，摆设；述说；旧的，时间久的；朝代名。2.2.化化腐腐为奇（为奇（）指豆腐；烂，变化；（思想）陈指豆腐；烂，变化；（思想）陈旧旧 坦坦忐忐虹虹鸿鸿洪洪微微危危威威毯毯一、根据注音一、根据注音,在括号里填上合适的字在括号里填上合适的字。hng hng 霓（霓（）（）毛毛 （）水水wi wi（）妙妙 （）险险 （）风）风 tn tn 地（地（）（）诚）诚 （）忑忑 随堂演练2.2.读下面的句子，回答括号里的问题。读下面的句子，回答括号里的问题。再从课再从课文中找出其他类似文中找出其他类似的的句子
8、句子，读一读，读一读，抄写下来抄写下来。那那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。课后习题解答（哪句是直接描写草原景色的哪句是直接描写草原景色的?哪句表达了作者的感哪句表达了作者的感受受?在写景中融入感受有什么好处在写景中融入感受有什么好处?）参考答案：第一句参考答案：第一句直接写直接写草原景草
9、原景色，色，第二句表达了第二句表达了作者的感受作者的感受。好处：好处：第一句在表达上运用了比喻的修辞方法，第一句在表达上运用了比喻的修辞方法，“不用墨线勾勒不用墨线勾勒”指小丘柔美得没有明确的分界线。指小丘柔美得没有明确的分界线。“翠色欲流翠色欲流”是说草原上的小丘由于绿色浓厚，就是说草原上的小丘由于绿色浓厚，就像要流下来一样。像要流下来一样。“轻轻流入云际轻轻流入云际”是说绿色的草是说绿色的草原一望无际，与天相接。原一望无际，与天相接。置身于如诗如画的草原美景里，作者情不自禁置身于如诗如画的草原美景里，作者情不自禁地有感而发，将自己的感受与草原美景合二为一，地有感而发，将自己的感受与草原美景
10、合二为一，缔造了一种情景交融的艺术境界，既增强了草原风缔造了一种情景交融的艺术境界，既增强了草原风光的感染力，也凸显了作者满心的喜悦与赞叹！光的感染力，也凸显了作者满心的喜悦与赞叹！3 3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你，你从课文哪些地方体会到了从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深蒙汉情深”?”?生活中生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。参考答案：这句话主要讲的是蒙古族和汉族人民之参考答案：这句话主要讲的是蒙古族和汉族人民之间的浓厚情谊，舍不得马上就此分别间的浓厚情谊，舍不得马上就此分别!大家站在大家站在夕夕阳下阳
11、下无边无际的大草原上，互相倾诉惜别之情。作无边无际的大草原上，互相倾诉惜别之情。作者一行人刚踏上草原，心底就油然升起对草原的热者一行人刚踏上草原，心底就油然升起对草原的热爱之情；牧民迎客，欢呼，握手，敬酒，唱歌，表爱之情；牧民迎客，欢呼，握手，敬酒，唱歌，表演，彼此亲如一家，亲密融洽，表现了蒙汉两族人演，彼此亲如一家，亲密融洽，表现了蒙汉两族人民之间的深情厚谊。民之间的深情厚谊。1、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。2、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。3、人生的风景，其实都是心灵的风景，什么都可以错过，就是不能错失自己的心。4、有些东西来得太晚了，并不一定没有它存在的意义，只是，我不想要了。5、任何时候都别忘记，给自己留下一股子向前的力。跑着跑着，就会看见光亮。6、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。
