1、乡下人家第一课时乡村乡村美景美景激趣导入激趣导入初读课文，整体感知初读课文，整体感知棚棚 饰饰 冠冠 菊菊 瞧瞧 率率 觅觅耸耸 捣捣 搬搬 巢巢 谐谐 眠眠 辛辛pngpngminmin课文描写了哪几处乡村的风景？给这几处风景起个名字。课文描写了哪几处乡村的风景？给这几处风景起个名字。美读课文，感悟画面美读课文，感悟画面月夜入梦图月夜入梦图瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图鲜花轮绽图 雨后春笋图雨后春笋图 鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图 院落晚餐图院落晚餐图 影视课文乡下人家影视课文乡下人家美读课文，感悟画面美读课文，感悟画面把你认为写得好的词、句摘抄在积把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
2、累本上，并读一读。布置作业布置作业乡下人家第二课时今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！香，开始我们的乡间之旅吧！音乐导入音乐导入乡下人家，不论什么时候，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道不论什么季节，都有一道独特独特、迷人迷人的风景。的风景。精读课文，深入探究精读课文，深入探究微课视频可爱的瓜架微课视频可爱的瓜架精读课文，深入探究精读课文，深入探究屋前瓜架图屋前瓜架图看完微课你能找出哪些看完微课你能找出哪些词语体现了风景独特、迷人词语体现了风景独特、迷人的美？的美？当花儿落了的时候，藤上便结当花儿
3、落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。两根大旗杆，可爱多了。精读课文，深入探究精读课文，深入探究有些人家，还在门前的场地有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，序开放，朴素
4、中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。显出一派独特的农家风光。精读课文，深入探究精读课文，深入探究门前鲜花图门前鲜花图朴素中带着几分华丽朴素中带着几分华丽精读课文，深入探究精读课文，深入探究门前鲜花图门前鲜花图你能从哪些词语中感受到鲜花的独特、迷人？你能从哪些词语中感受到鲜花的独特、迷人？依着时令，顺序开放依着时令，顺序开放精读课文，深入探究精读课文，深入探究屋后春笋图屋后春笋图几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。成群地从土里探出头来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，鸡，乡下人家照例总要
5、养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。精读课文，深入探究精读课文，深入探究鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图在石桥旁边，在绿树阴下，会在石桥旁边，在绿树阴下，会看到一群鸭子，游戏水中，不时地看到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。吃惊。精读课文，深入探究精读课文，深入探究此时你仿佛看到了什么？此时你仿佛看到
6、了什么？听到了什么呢？听到了什么呢？在这种环境下吃饭，你有在这种环境下吃饭，你有什么感受？什么感受？精读课文，深入探究精读课文，深入探究院落晚餐图院落晚餐图影视课文第影视课文第5自然段自然段秋天到了，纺织娘寄住在他们屋秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。甜甜蜜蜜地进入梦乡。精读课文，深入探究精读课文，深入探究月夜入梦图月夜入梦
7、图乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。迷人的风景。精读课文，深入探究精读课文，深入探究春夏秋、白天黑夜春夏秋、白天黑夜课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。充满诗意的乡村生活。精读课文，深入探究精读课文，深入探究我们的身边处处都是美，让我们拥有发现美我们的身边处处都是美，让我们拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！的眼睛
8、，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！课堂总结课堂总结乡下人家乡下人家屋前瓜藤图屋前瓜藤图 门前鲜花图门前鲜花图屋后春笋图屋后春笋图 鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图 月夜入梦图月夜入梦图板书设计板书设计谢谢观看！这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室
9、“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我
10、们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔
11、细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
