1、13 13 人物描写一组人物描写一组 统编版统编版 五年级下五年级下册册学习目标学习目标1.认识“墩、搂”等生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等字，会写“摔跤、欺负”等词语。2.默读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。作者简介作者简介徐光耀徐光耀，笔名越风，中国电影编剧、著名小说家。著有中篇，笔名越风，中国电影编剧、著名小说家。著有中篇小说小兵张嘎和同名电影文学剧本，长篇小说平原烈小说小兵张嘎和同名电影文学剧本，长篇小说平原烈火，短篇小说集树明和莺花望日莲等作品。火，短篇小说集树明和莺花望日莲等
2、作品。老舍老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、人民艺术家，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得中华人民共和国第一位获得“人民艺术家人民艺术家”称号的作家。代称号的作家。代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂，中篇小说月表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂，中篇小说月牙儿我这一辈子，话剧茶馆龙须沟等。牙儿我这一辈子，话剧茶馆龙须沟等。吴敬梓吴敬梓，字敏轩，一字文木，号粒，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。早民，清朝最伟大的小说家之一。早年生活豪纵，后家业衰落，移居江年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。乾隆初荐举博学鸿词，托病不宁。乾隆初荐举博学鸿词，托
3、病不赴，穷困以终。工诗词散文，尤以赴，穷困以终。工诗词散文，尤以长篇小说儒林外史成就最高。长篇小说儒林外史成就最高。整体感知整体感知1.1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.2.朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。三个鲜活的人物形象。字词学习字词学习桥桥墩墩 绊绊住住 揪揪心心 铸铸造造 颧颧骨骨 咳咳痰痰 揩揩拭拭 搂搂抱抱 扳扳倒倒 手手腕腕 伤伤疤疤 监监生生 侄侄子子 dntnjizhqunkibnlubnwnbjinzh跤跤 搂搂扳扳仗仗挠挠鞭鞭 欺欺剃剃 腮腮 疤疤 监监 侄侄 喉喉 咙咙
4、腕腕跤跤搂搂 仗仗欺欺挠挠扳扳腕腕剃剃疤疤鞭鞭腮腮摔跤摔跤 欺负欺负 破绽破绽 脚腕脚腕 肢体肢体 格局格局 无疑无疑 侄子侄子 喉咙喉咙 系_ 系鞋带系鞋带_ _ 关系关系xj在他系（j）鞋带的时候，我不小心碰了他一下，他表示没关系(x)。监_ 监生监生_ _ 监督监督jinjin古代监（jin）生考试时，考官监（jin）督非常严格。搂（搂抱）搂（搂抱）楼（楼梯）楼（楼梯）欺（欺骗）欺（欺骗）期（日期）期（日期）挠（阻挠）挠（阻挠）浇（浇水）浇（浇水）我每天给花浇水三次，受到了妈妈的阻挠。_指明清时期国子监的学生。指明清时期国子监的学生。_ _ 指精神十分振作。指精神十分振作。_ _ 强劲；
5、结实。强劲；结实。_ _ 形容做事机警敏捷。形容做事机警敏捷。CDBAA.A.手疾眼快手疾眼快 B.B.挺脱挺脱 C.C.监生监生 D.D.精神抖擞精神抖擞淘气淘气 威严威严 手疾眼快手疾眼快 精神抖擞精神抖擞 乖巧乖巧 和蔼和蔼萎靡不振萎靡不振我的表弟很淘气，而我的表妹很乖巧。笨头笨脑笨头笨脑立刻立刻 破绽破绽 淘气淘气 威严威严 精神抖擞精神抖擞 马上马上 漏洞漏洞 威武威武 顽皮顽皮 门前的那两尊石狮子给人以（威严 威武）和庄重之感。精神饱满精神饱满国庆阅兵仪式声势浩大，（威严 威武）雄壮。形容人精神很好的四字词语：精神抖擞神采奕奕容光焕发神采飞扬炯炯有神满面红光生龙活虎威风凛凛意气风发
6、你还能想到哪些？摔摔 跤跤 徐光耀徐光耀 课文分为两部分，每一部分主要讲了什么？第一部分（1-2）写小嘎子和小胖墩儿准备摔跤。写两个人摔跤的场面和结果。第二部分（3）课文解读课文解读 请赏析课文第一部分中请赏析课文第一部分中“是吗？是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？一叉一搂的，还是随便摔？”这句话。这句话。“是吗？是吗？”以问作答，可以看出小嘎子的选择出乎以问作答，可以看出小嘎子的选择出乎小胖墩儿的意料。小胖墩儿的意料。“跳跳”“”“退退”“”“闪闪”“”“脱脱”
7、“”“叉叉”一系列的动作说明小胖墩儿是经常摔跤的，为下文战胜一系列的动作说明小胖墩儿是经常摔跤的，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。小嘎子埋下伏笔。“是是还是还是”隐含着小胖墩儿隐含着小胖墩儿“无论小嘎子怎样选，我都能赢无论小嘎子怎样选，我都能赢”的想法，可以看出他的想法，可以看出他对战胜小嘎子有十足的把握。对战胜小嘎子有十足的把握。第一部分（1-2）写小嘎子和小胖墩儿准备摔跤。写两个人摔跤的场面和结果。第二部分（3）动作、神态描写，表现了小胖墩儿的机智动作、神态描写，表现了小胖墩儿的机智与沉着，丝毫不给小嘎子可乘之机，他确实是与沉着，丝毫不给小嘎子可乘之机，他确实是个摔跤的惯手，为后文战胜小嘎子做了
8、铺垫。个摔跤的惯手，为后文战胜小嘎子做了铺垫。课文第二部分课文第二部分“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”这种动作这种动作和神态描写，表现出了什么？和神态描写，表现出了什么？说明小嘎子对半天不能取胜极不耐说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦，表现了他急躁、争强好胜
9、的性格特烦，表现了他急躁、争强好胜的性格特点，也预示着他的失败。点，也预示着他的失败。课文第二部分课文第二部分“两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。别住了。”这种动作描写，说明了什么？这种动作描写，说明了什么？他像一棵挺脱的树他像一
10、棵挺脱的树 老舍老舍课文分为两部分，每一部分主要讲了什么？第一部分（1）写了祥子身材高大、健壮的特点。写了祥子的五官等，表现他“挺脱”的特点。第二部分（2）课文解读课文解读 请赏析课文第一部分中请赏析课文第一部分中“看着那高等的车夫，他计划着看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对那对“出号出号”的大脚！的大脚！”突出
11、了祥子哪些方面的特点？突出了祥子哪些方面的特点？这句话描写了祥子的胸、背、肩、这句话描写了祥子的胸、背、肩、腰和脚的特点，进一步突出了祥子健腰和脚的特点，进一步突出了祥子健壮的体格。壮的体格。第一部分（1）写了祥子身材高大、健壮的特点。写了祥子的五官等，表现他“挺脱”的特点。第二部分（2）课文第二部分描写了祥子的哪些特征，表现了什么？课文第二部分描写了祥子的哪些特征，表现了什么？详细地刻画了祥子的头、眼、鼻子、详细地刻画了祥子的头、眼、鼻子、眉毛、腮、脖子、脸等，表现了他的精气眉毛、腮、脖子、脸等，表现了他的精气神十足，懂得体面。神十足，懂得体面。通过对祥子的健壮、精神的外貌描写，通过对祥子的
12、健壮、精神的外貌描写，表现了他初入城市的坚毅、勤劳，充满青表现了他初入城市的坚毅、勤劳，充满青春活力。春活力。两两 茎茎 灯灯 草草 吴敬梓吴敬梓课文解读课文解读“一连三天不能说话一连三天不能说话”为下文写为下文写严监生的伸指头、摇头做了铺垫，严监生的伸指头、摇头做了铺垫，“桌上点着一盏灯桌上点着一盏灯”为下文严监生为下文严监生伸出两个指头的情节埋下了伏笔。伸出两个指头的情节埋下了伏笔。“病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。着一盏灯。”为下文埋了哪些伏笔？为下文埋了哪些伏笔？这些动作描写，严监生奄这些动作描写，严监生奄奄一息
13、还惦记着什么，为后奄一息还惦记着什么，为后文写他舍命不舍财的吝啬鬼文写他舍命不舍财的吝啬鬼形象做了铺垫。形象做了铺垫。“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”暗示了严监生怎样的人物形象？这个片段记叙了严监生临终前这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。一茎，才一命呜呼的故事。这个片段主要写了一件什么事？文章结构文章结构摔跤摔跤这个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤这个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了
14、小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的的情景，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。个性特点。他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树这个片段主要写了祥子初入城市这个片段主要写了祥子初入城市时的外貌特点，表现了他健壮结实、精气神十足的特点。时的外貌特点，表现了他健壮结实、精气神十足的特点。两茎灯草两茎灯草这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴的形象。才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴的形象。主
15、题归纳主题归纳本文选取了三个人物描写片段，从精彩、生动的描写中，本文选取了三个人物描写片段，从精彩、生动的描写中，我们能在脑海中浮现这一组个性鲜明、形象鲜活的人物形象。我们能在脑海中浮现这一组个性鲜明、形象鲜活的人物形象。为什么会有这种感觉呢？主要是因为作者通过多种方法（外为什么会有这种感觉呢？主要是因为作者通过多种方法（外貌、动作、神态、心理）刻画人物，塑造了栩栩如生的人物貌、动作、神态、心理）刻画人物，塑造了栩栩如生的人物形象。形象。写作方法写作方法 发动你的小脑筋，想想发动你的小脑筋，想想有哪些描写方法可以刻有哪些描写方法可以刻画人物呢？画人物呢？一、外貌描写，即对人的容貌、衣着、体形、
16、姿态的描写。一、外貌描写，即对人的容貌、衣着、体形、姿态的描写。二、动作描写，即对人物举止、动作、行为的描写。二、动作描写，即对人物举止、动作、行为的描写。三、神态描写，即对人的面部表情进行刻画。三、神态描写，即对人的面部表情进行刻画。四、心理描写，就是对人物内心的思想情感活动进行描写。四、心理描写，就是对人物内心的思想情感活动进行描写。五、语言描写，通过写人物的个性化的语言，如与别人交五、语言描写，通过写人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。随堂练习随堂练习一、给蓝色字体选择正确的读音打“”。揪住（ji qi）铸造（zh
17、 shu）二、看拼音，写词语。shui jio d zhng q fu t tu zh zi hu lng 摔摔 跤跤打打 仗仗欺欺 负负剃剃 头头侄侄 子子喉喉 咙咙二、感知内容。摔跤反映了小嘎子 _、_、_、_的个性特点。他 像 一 棵 挺 脱 的 树 表 现 了 祥 子_、_的特点。两茎灯草刻画了严监生_ 的守财奴的形象。顽强顽强机敏机敏争强好胜争强好胜富有心计富有心计健壮结实健壮结实精气神十足精气神十足爱财胜过生命爱财胜过生命默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从课文哪些语句看出来的。教材习题教材习题摔跤里的小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计。摔跤里的小嘎子顽
18、皮、机敏、争强好胜、富有心计。（1）在选择摔跤方式时，他选择了适合自己特长的）在选择摔跤方式时，他选择了适合自己特长的“随便摔随便摔”，从这里可以看出他聪明而富有心计。从这里可以看出他聪明而富有心计。（2）在摔跤时他采用）在摔跤时他采用“使巧招，下冷绊子使巧招，下冷绊子”的战术；当处于劣势的战术；当处于劣势时，他就想尽各种办法时，他就想尽各种办法“推拉拽顶推拉拽顶”；即使最后胜利无望时，他还；即使最后胜利无望时，他还是想用脚腕子去钩对手的腿。从这些地方可以看出他的机灵、敏捷、是想用脚腕子去钩对手的腿。从这些地方可以看出他的机灵、敏捷、有智谋。有智谋。（3）从他时时想把对手打败，又不难看出他争强
19、好胜的一面。）从他时时想把对手打败，又不难看出他争强好胜的一面。他像一棵挺脱的树里的祥子是一个健壮结实、精他像一棵挺脱的树里的祥子是一个健壮结实、精力充沛、精气神十足的男子汉。力充沛、精气神十足的男子汉。（1）祥子虽然年纪不大，但身量和筋肉显得成熟。他）祥子虽然年纪不大，但身量和筋肉显得成熟。他长得长得“很大很高很大很高”，有着，有着“铁扇面似的胸铁扇面似的胸”“直硬的直硬的背背”，肩宽腰粗脚大，充分显示出他的健壮结实。，肩宽腰粗脚大，充分显示出他的健壮结实。（2）他）他“头上永远剃得发亮头上永远剃得发亮”“腮上没有多余的肉腮上没有多余的肉”“脸上永远红扑扑的脸上永远红扑扑的”，显得精气神十足
20、。，显得精气神十足。（3）此外，他还能）此外，他还能“头朝下，倒着立半天头朝下，倒着立半天”，可见他，可见他精力充沛。精力充沛。两茎灯草里的严监生是个爱财胜过生命两茎灯草里的严监生是个爱财胜过生命的吝啬鬼、守财奴。的吝啬鬼、守财奴。严监生临死时总是断不了气，却一个劲严监生临死时总是断不了气，却一个劲儿地伸着两个指头。赵氏挑掉一茎灯草后，儿地伸着两个指头。赵氏挑掉一茎灯草后，他他“登时就没了气登时就没了气”。这种经过艺术夸张的。这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的
21、效果。摔跤用了动作、心理描写等方法。摔跤用了动作、心理描写等方法。（1）文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致，作者用了）文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致，作者用了“站、围、站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。（2）其中还夹杂了对小嘎子心理活动的描写，比如，）其中还夹杂了对小嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻欺负对手傻大黑粗，动转不灵大黑粗，动转不灵”“总想使巧招，下冷绊子总想使巧招，下冷绊子”“已有些沉不住气，已有些沉不住气，
22、刚想用脚腕子去钩他的腿刚想用脚腕子去钩他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。显示出作者在人物刻画上的功力。他像一棵挺脱的树主要用了外貌描写的方法。他像一棵挺脱的树主要用了外貌描写的方法。（1）第）第 1 自然段依次细致地描写了祥子的腰、胸、自然段依次细致地描写了祥子的腰、胸、背、肩、脚等，表现了他身体的结实健美。背、肩、脚等，表现了他身体的结实健美。（2）第）第 2 自然段详细地刻画了祥子的头、眼
23、、鼻子、自然段详细地刻画了祥子的头、眼、鼻子、眉毛、腮、脖子、脸等，表现了他的精气神十足，懂眉毛、腮、脖子、脸等，表现了他的精气神十足，懂得体面。通过对祥子的健壮、精神的外貌描写，表现得体面。通过对祥子的健壮、精神的外貌描写，表现了他初入城市的坚毅、勤劳，充满青春活力。了他初入城市的坚毅、勤劳，充满青春活力。两茎灯草主要用了动作、神态描写等方法。两茎灯草主要用了动作、神态描写等方法。（1）“伸着两个指头伸着两个指头”“把头摇了两三摇把头摇了两三摇”写出了严监生心写出了严监生心里惦记着什么和因无人理解的着急。里惦记着什么和因无人理解的着急。（2）“把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧
24、把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了了”写出了他不被理解的痛苦、愤怒。写出了他不被理解的痛苦、愤怒。（3）“把眼闭着摇头，那手只是指着不动把眼闭着摇头，那手只是指着不动”写出了他气急的心理。写出了他气急的心理。（4）“点一点头，把手垂下点一点头，把手垂下”写出了他愿望得以实现的安心。写出了他愿望得以实现的安心。这些动作和神态描写，把一个吝啬鬼的形象活灵活现地刻画出来。这些动作和神态描写，把一个吝啬鬼的形象活灵活现地刻画出来。拓展空间拓展空间 描写人物的精彩语段 众人视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤众人视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立
25、于帐前。蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。三国演义（关羽）三国演义（关羽）当他确信无问题时，便全身用力地一收缩，然后猛一当他确信无问题时，便全身用力地一收缩，然后猛一伸张，双脚向石壁猛劲一蹬，全身一纵，他就像一粒小弹伸张，双脚向石壁猛劲一蹬，全身一纵，他就像一粒小弹丸从巨石上射出去了，飞在空中，飞向奶头山的树梢。丸从巨石上射出去了，飞在空中，飞向奶头山的树梢。林海雪原林海雪原 “人并不是生来要给打败的，人并不是生来要给打败的，”他说，他说，“你尽可把他消你尽可把他消灭掉，可打不败他。灭掉，可打不败他。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。倒霉的时刻就要来
26、到，我连鱼叉也给丢啦。倒是过意不去。倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。“Detuso”“Detuso”（一种鲨鱼）这个东西，既残忍，又能干，既（一种鲨鱼）这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许是比它多了个武器吧。是比它多了个武器吧。老人与海老人与海1.1.熟读课文，会认会写课文中的生字词，熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会人物的心理活动。体会人物的心理活动。2.2.课下认真体会课文中描写人物的手法，课下认真体会课文中描写人物的手法，并尝试用这些方法描写你身边熟悉的并尝试用这些方法描写你身边熟悉的人
27、物。人物。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它
28、给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，
29、想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
