1、语文语文人教部编版五年级（下册）两 茎 灯 草作者简介吴敬梓吴敬梓（1701175417011754），字敏轩，清代安徽全椒人，善诗赋，），字敏轩，清代安徽全椒人，善诗赋，尤以小说著称。他出生于官宦之家。父亲去世不久，他的家庭就尤以小说著称。他出生于官宦之家。父亲去世不久，他的家庭就遭遇变故。他不追求功名，在当时很难被社会所容纳，但却使他遭遇变故。他不追求功名，在当时很难被社会所容纳，但却使他有机会接触更多的下层知识分子和普通民众，也为他熟悉下层民有机会接触更多的下层知识分子和普通民众，也为他熟悉下层民众的生活提供了便利。吴敬梓的写作目的也就从个人恩怨的小圈众的生活提供了便利。吴敬梓的写作目的
2、也就从个人恩怨的小圈子中转向对社会的不满与批判上。子中转向对社会的不满与批判上。17361736年后，他开始了年后，他开始了儒林外儒林外史史的创作。的创作。儒林外史儒林外史以儒林外史以写实方法写实方法讥讽世态人心讥讽世态人心,虽然行文不乏对比、虽然行文不乏对比、夸张甚至荒诞夸张甚至荒诞,而情节的展开又是冷静、平实而情节的展开又是冷静、平实,极具分寸感的极具分寸感的,不时不时穿插若干谐趣戏笔穿插若干谐趣戏笔,从中引发的却是酸涩与悲凉。周进受辱、范进从中引发的却是酸涩与悲凉。周进受辱、范进中举、马二先生痴迷举业的刻画莫不如此。吴敬梓在讽刺艺术上中举、马二先生痴迷举业的刻画莫不如此。吴敬梓在讽刺艺术
3、上最大的成就最大的成就,就是塑造了严监生这个守财奴的典型。就是塑造了严监生这个守财奴的典型。文中对有钱人文中对有钱人严监生临死前的描写严监生临死前的描写,成为成为“千古绝唱千古绝唱”,”,这也是儒林外史对这也是儒林外史对世界文学的重要贡献。世界文学的重要贡献。我会认zh监jin 监工 探监jin 监生 钦天监侄 子 吐 痰 揩 眼 泪 郎 中 喉 咙倒do 一声不倒一声do 倒立tnki我会写l 朗读课文，把握课文内容。注意把课文读准确、读通顺。边读边想：严监生是个怎样的人?整体感知儒林外史一书中的描写：他家有十多万银子。钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。严监生是一个家财万贯、富可敌国的
4、吝啬鬼。严监生是一个家财万贯、富可敌国的吝啬鬼。内容详解奄奄一息奄奄一息 病人膏肓病人膏肓 身患重病身患重病 气若游丝气若游丝l 再读课文，边读边画出描写严监生临死前的情形的句子。想一想：可以用哪些词语来形容严监生临死前的情形?句段分析严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。得一连三天不能说话。l 有感情地朗读下列片段，深入体
5、会严监生临死前病入膏肓的情形。结合生活实际讨论：按照常理，严监生那么富有，如今人之将死，他正常的表现应该是怎样的呢?内容详解严监生喉咙里痰响得一进出，一声不倒一声的，真痛苦啊，可他在难受中总不得断气，在痛苦中挣扎着伸出两个指头，严监生到底有什么牵挂呢?两茎灯草两茎灯草吝啬、小气、爱钱如命吝啬、小气、爱钱如命句段分析严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。从这句话中体会到严监生是个吝啬从这句话中体会到严监生是个吝啬鬼。他都要死了，这么有钱，还要挑掉鬼。他都要死了，这么有钱，还要挑掉一茎灯草，如果不挑掉一根灯草的话，一茎灯草，如果不挑掉一根灯草的
6、话，他就死不瞑目。他就死不瞑目。句段分析u他就把头摇了两三摇；他就把头摇了两三摇；u两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了；两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了；u把眼闭着摇头，那手只是指着不动；把眼闭着摇头，那手只是指着不动；u点一点头，把手垂下，登时就没了气。点一点头，把手垂下，登时就没了气。动作动作 神态神态 说一说作者是抓住了哪些方面来刻画人物形象的。课堂小结作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。其中，最值得一提的就是作者抓住严监生临死前一个非常经典的动作两个指头，展开细致的描写，把吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生，让我们过目不忘。这
7、是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的
8、快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
9、心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
