1、1313 人物描写一组人物描写一组第第3 3课时课时儒林外史儒林外史两茎灯草两茎灯草作者简介作者简介 吴敬梓吴敬梓（1701175417011754）字敏字敏轩，号粒民。安徽全椒人，清代最轩，号粒民。安徽全椒人，清代最伟大的小说家之一。伟大的小说家之一。主要作品：主要作品：儒林外史儒林外史文文木山房诗文集木山房诗文集等。等。读一读读一读字词识记字词识记监生监生 侄子侄子 吐痰吐痰 揩眼泪揩眼泪监监生生 侄侄子子 吐吐痰痰 揩揩眼泪眼泪zhzhtntnjinjinkiki多音字多音字监监jinjinjinjin监督监督监生监生监监侄侄痰痰揩揩写一写写一写监监侄侄喉喉咙咙左右结构左右结构上下结构上
2、下结构词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：指明清时期国子监的学生。）：指明清时期国子监的学生。（）：泛指众亲戚。较早的说法指）：泛指众亲戚。较早的说法指 “父、母、兄、弟、妻、子父、母、兄、弟、妻、子”。（）：古时对男孩子的称呼。）：古时对男孩子的称呼。监生监生诸亲六眷诸亲六眷哥子哥子整体感知整体感知故事起因：故事起因：严监生临死前不肯断气严监生临死前不肯断气因为灯盏因为灯盏 里点了两茎灯草。里点了两茎灯草。故事经过：故事经过：众人猜测严监生伸着两根指头的原因众人猜测严监生伸着两根指头的原因。故事结果：故事结果：赵氏猜中原因并挑掉一茎灯
3、草，严监赵氏猜中原因并挑掉一茎灯草，严监 生才没了气。生才没了气。了解故事的来龙去脉了解故事的来龙去脉 严监生家里有十多严监生家里有十多万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，仆人无数，万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，仆人无数，牛羊成群，良田万亩。除此之外，在县城里还牛羊成群，良田万亩。除此之外，在县城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入少说也有铺面二十多间，经营典当，每天收入少说也有几百两银子。有几百两银子。选自儒林外史选自儒林外史家财万贯家财万贯富甲一方富甲一方课文品读课文品读 严监生的病严监生的病，一日重似一日，再不回头。一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎诸亲六眷都来
4、问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。不能说话。病病 重重严监生病入膏肓，他应该做些什么呢？严监生病入膏肓，他应该做些什么呢？严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。出来，伸着两个指头。吝吝 啬啬到底有什么放心不下呢？到底有什么放心不下呢？阅读课文，完成下列表格。阅读课文，完成下列表格。大侄子大侄子二侄子二侄子奶妈
5、奶妈赵氏赵氏两个亲人两个亲人两笔银子两笔银子两位舅爷两位舅爷两茎灯草两茎灯草他就把头摇了两三摇他就把头摇了两三摇他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了了几摇，越发指得紧了把眼闭着摇头，那手只是指着不动把眼闭着摇头，那手只是指着不动点一点头，把手垂下，登时就没了气点一点头，把手垂下，登时就没了气 夸张式的描写，夸张式的描写，活生生地刻画出一个活生生地刻画出一个守财奴的形象。守财奴的形象。两个手指头两个手指头两茎灯草两茎灯草板书设计板书设计伸着两根指头伸着两根指头病重不能说话病重不能说话大侄子大侄子：两个亲人不曾见面（两个亲人不曾见面（）二侄子二侄子：
6、两笔银子不曾吩咐（两笔银子不曾吩咐（）奶妈奶妈：两位舅爷不在跟前（两位舅爷不在跟前（）赵氏赵氏：两茎灯草恐费了油（两茎灯草恐费了油（）两茎灯草两茎灯草不对不对着急着急生气生气对了对了课文主题课文主题 本文本文记叙了严监生临终前因灯盏点了记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了严监生了严监生爱财胜过生命的守财奴爱财胜过生命的守财奴形象。形象。拓展发散拓展发散英国莎士比亚戏剧英国莎士比亚戏剧威尼斯商人威尼斯商人中的夏洛克中的夏洛克法国莫里哀戏剧法国莫里哀戏剧吝啬鬼吝
7、啬鬼中的阿巴贡中的阿巴贡法国巴尔扎克小说法国巴尔扎克小说欧也妮欧也妮葛朗台葛朗台中的葛朗台中的葛朗台俄国果戈理小说俄国果戈理小说死魂灵死魂灵中的泼留希金中的泼留希金世界文学作品中的世界文学作品中的四大吝啬鬼四大吝啬鬼形象形象 以下的外貌描写各写的是谁？分别表现了每个人以下的外貌描写各写的是谁？分别表现了每个人怎样的特点？怎样的特点？猜一猜猜一猜 1.1.面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。视而有情。贾宝玉：贾宝玉：潇洒英俊、善良多情潇洒英俊、善良多情
8、 2.2.泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。如西子胜三分。林黛玉：林黛玉：聪慧灵秀、聪慧灵秀、体弱多病体弱多病课堂练习课堂练习一、换偏旁组成新字，再组词。一、换偏旁组成新字，再组词。例：搂例：搂（）_ 仗仗（）_ 挠挠（）_ 咙咙（）_楼房楼房浇水浇水拐杖拐杖玲珑玲珑楼楼杖杖浇浇珑珑1.1.两人走马灯似的转了三四圈，终于三两人走马灯似的转了三四圈，终于三 抓两挠，揪在了一起。（抓两挠，揪在了一起。（）B B二、判断下面的句子各运用了什么描写方法，二、判断下面的句子各运
9、用了什么描写方法，只填序号。只填序号。A.A.神态描写神态描写 B.B.动作描写动作描写C.C.心理描写心理描写 D.D.外貌描写外貌描写2.2.他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几 摇，越发指得紧了。（摇，越发指得紧了。（）（）（）3.3.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很 粗，头上永远剃得发亮。（粗，头上永远剃得发亮。（）A AB BD D（一）（一）“是吗？是吗？”小胖墩儿（小胖墩儿（）起来，立刻（）起来，立刻（）两步，一闪身（两步，一闪身（）了单褂儿，（）了单褂儿，（）着腰说，）着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是
10、随便摔？来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”三、课内阅读。三、课内阅读。1.1.在括号中填入恰当的动词。在括号中填入恰当的动词。2.2.从这段描写中，我们体会到了（从这段描写中，我们体会到了（）。跳跳退后退后脱脱叉叉 小胖墩儿虽小胖墩儿虽胖胖但动作灵活、有经验但动作灵活、有经验（二）（二）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。里拿出来，伸着两个指头。1.1.严监生当时的病情十分严重，可以用成严监生当时的病情十分严重，可以用成 语语“（）”来形容。来形容。奄奄一息奄奄一息2.2
11、.如果守财奴严监生这时能说话，他可能会如果守财奴严监生这时能说话，他可能会 说什么呢？说什么呢？_ _ _ _ 不要点灯草，要点最多只能点一茎灯不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，费油啊！草，费油啊！默读课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了默读课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。什么印象，你是从哪些语句体会到的。小嘎子机敏、争强好胜、富有心计。在选择摔跤小嘎子机敏、争强好胜、富有心计。在选择摔跤方式时，他选择了适合自己特长的方式时，他选择了适合自己特长的“随便摔随便摔”，从这，从这里可以看出他聪明而富有心计。他在摔跤时里可以看出他聪明而富有心计。他在摔
12、跤时“总想使总想使巧招，下冷绊子巧招，下冷绊子”，处于劣势时，就想尽各种办法，处于劣势时，就想尽各种办法，从这里可以看出他富有心计、争强好胜、机敏。从这里可以看出他富有心计、争强好胜、机敏。课后习题课后习题 祥子身强体壮，对未来充满希望。他不过二祥子身强体壮，对未来充满希望。他不过二十来岁，已经十来岁，已经“很大很高很大很高”“”“像个成人像个成人”。他的。他的胸是胸是“铁扇面似的铁扇面似的”，背，背“直硬直硬”，肩，肩“宽宽”而而“威严威严”，还有一双，还有一双“出号出号”的大脚，这些描写的大脚，这些描写已使我们初见祥子健壮的形象。尤其是他的脸，已使我们初见祥子健壮的形象。尤其是他的脸，充满
13、精神。他是充满精神。他是“结实硬棒结实硬棒”的，就像的，就像“一棵挺一棵挺脱的树脱的树”。严监生是个爱财胜过生命的守财奴。临终严监生是个爱财胜过生命的守财奴。临终前，他总是断不了气，却一个劲地前，他总是断不了气，却一个劲地“伸着两个伸着两个指头指头”。众人屡猜不中，他的内心愈发焦急。众人屡猜不中，他的内心愈发焦急。赵氏挑掉一茎灯草后，他赵氏挑掉一茎灯草后，他“登时就没了气登时就没了气”。这一描写把他爱财胜过生命的守财奴形象生动这一描写把他爱财胜过生命的守财奴形象生动地表现了出来。地表现了出来。举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语
14、句，体会表达的效果。结合课文中的语句，体会表达的效果。摔跤摔跤运用了动作描写，如小嘎子运用了动作描写，如小嘎子“围着围着他猴儿似的蹦来蹦去他猴儿似的蹦来蹦去”“”“揪在了一起揪在了一起”“”“任你怎任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动样推拉拽顶，硬是扳不动”“”“刚想用脚腕子去钩刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了他的腿，不料反给他把脚别住了”，生动地写出，生动地写出了小嘎子顽皮、争强好胜、富有心计的特点。了小嘎子顽皮、争强好胜、富有心计的特点。他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树运用了外貌描写，运用了外貌描写，如如“铁扇面似的胸铁扇面似的胸”“”“直硬的背直硬的背”“”“头不很大，头不很大，圆眼
15、，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”，非常逼真，非常逼真地表现出祥子的身强体壮。地表现出祥子的身强体壮。两茎灯草两茎灯草运用了动作和神态描写，如写严监运用了动作和神态描写，如写严监生临死前生临死前“把手从被单里拿出来，伸着两个指头把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，当别人不能理解其心思时，当别人不能理解其心思时，“把头摇了两三摇把头摇了两三摇”“”“两两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇”
16、“”“把眼闭着摇把眼闭着摇头，那手只是指着不动头，那手只是指着不动”。最终赵氏明白了他的意思，。最终赵氏明白了他的意思，挑掉了一茎灯草，他才挑掉了一茎灯草，他才“点一点头，把手垂下点一点头，把手垂下”。从。从这些生动、形象的描写中，我们看到了严监生爱财胜这些生动、形象的描写中，我们看到了严监生爱财胜过生命的守财奴形象。过生命的守财奴形象。课外练习课外练习1.1.课外阅读课外阅读小兵张嘎小兵张嘎骆驼祥子骆驼祥子。2.2.学习作者学习作者刻画人物的刻画人物的方法方法，描写描写一个熟悉一个熟悉 的人，的人，注意注意写出他的特点。写出他的特点。NoImageNoImage这是一篇略读课文。课文介绍了一
17、栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我
18、们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！
19、重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
