1、 27 27 海的女儿海的女儿 1 1、认识、认识“港、宴港、宴”等等1313个生字。个生字。2 2、了解这篇童话前面的内容，再用较快的速度读、了解这篇童话前面的内容，再用较快的速度读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。的感受。3 3、理解课文内容，挖掘小人鱼的内心活动，感受、理解课文内容，挖掘小人鱼的内心活动，感受她的善良和对幸福生活的执着追求。她的善良和对幸福生活的执着追求。学习目标学习目标港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 挽 神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫 永恒 抚弄 子 zi着zhe安徒生简介安徒生简介：安徒生(1805-1875)，
2、丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。安徒生的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，同情下层人民的苦难。代表作品有丑小鸭皇帝的新装卖火柴的小女孩海的女儿等。主要内容 王子和邻国的公主订婚，小人鱼知道自己将要在王子结婚后的第一个早晨死去。她的姐姐们让小人鱼杀死王子，这样小人鱼就可以恢复原形，继续活下夫，但小人鱼最终选择投入海中，化为泡沫。在追求幸福的过程中，小人鱼承受了那些痛苦？你从中体会到了什么？“就是你！”王子对公主说，“当我像一具死尸一样躺在岸上的时候，救活我的就是你！”他把这位羞答答的新娘
3、，紧紧地拥在自己的怀里。小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。王子把公主误认为是救命恩人，小人鱼却无法告诉王子是自已救了他的性命，并且还要祝福王子得到了幸福，这让她“觉得自己的心在破碎”。小人鱼穿着金线绣花的丝绸衣服，双手托着新娘的披纱。可是，她的耳朵听不见这欢快的音乐，她的眼睛看不见这神圣的仪式。她想起了她将要死去的早晨，想起了她在这世界上已经失去了的一切。王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫，这是死亡的痛苦。小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚一为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音
4、；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却点儿也不知道。为了王子，小人鱼离开熟悉的生活环境，离开家人，这是离家之痛。为了能变成人形，小人鱼用自己美丽的声音做了交换，因此无法说话，这是失声之痛。变成人形后，她每走一步，脚都会像刀割一样疼，因此要“每天忍受着没有止境的苦痛”。杀死王子小人鱼就能继续活下去，小人鱼要在牺牲自已和牺牲他人之间做选择，这是生命抉择的痛苦。刺死王子，赶快回来吧！快动手啊！你没有看到天边的红光吗?再过几分钟，太阳就要出来了，你就要死了！”她们发出一声奇怪的、深深的叹息，便沉到海里去了。读第10自然段划线的部分，说说从中你体会到了什么？体会到小人鱼对王子的依依不舍，对人间美好生活
5、的留恋。找出第13自然段中描写小人鱼的语句，体会她的思想感情。(1)她弯下腰，在王子清秀的脸庞。上吻了一下，再望了望天空，朝霞渐渐明亮起来了。小人鱼怀着对王子深厚的感情，和王子做最后的告别，她知道天马上亮了，自己没有时间犹豫了。(2)她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王了一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。此刻，小人鱼看到王子沉浸在幸福之中，心中既痛苦又不舍，手中的刀能让自己重获生命，但也将剥夺王子继续幸福的权利。(3)小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。“手在发抖”是小人鱼内心在激烈斗争，是生命抉择时的情感矛盾。随后“将那把锋利的刀远远地抛到海里”，说明了小人
6、鱼巳经毅然做出了决定。善良和爱让她选择不伤害他人，自己承担痛苦和死亡的命运。(4)她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。“深情地朝王子望了一眼”是小人鱼无声的告别，从此以后她再也无法继续追求她的爱情和理想；她这一眼也是对人类世界美好事物的留恋和不舍。小人鱼为了自己坚持的东西，勇敢地选择了牺牲自我。用自己的话来评价一下小人鱼。小人鱼纯真、勇敢、善良、执着、坚持自我、甘于奉献、勇于牺牲，十分令人钦佩。这个故事的结局让你感悟到了什么？小人鱼对爱情和理想的执着追求和为爱而不惜牺牲自己生命的感人故事，表现了小人鱼崇高的精神境界和美好善良的心灵。这是一篇略读
7、课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便
8、、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行
9、动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
