1、千秋青史永留红，千秋青史永留红，百代难忘正学功。百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。弋阳依旧万株枫。诗歌赞美的是谁呢？诗歌赞美的是谁呢？方志敏方志敏 1212*清清 贫贫作者简介作者简介 方志敏方志敏（1899189919351935）江江西弋阳人。伟大的无产阶级革命家西弋阳人。伟大的无产阶级革命家、军事家，杰出的农民运动领袖，、军事家，杰出的农民运动领袖，中国共产党早期领导人之一，土地中国共产党早期领导人之一，土地革命斗争时期赣东北和闽浙赣革命革命斗争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。作品主要有根据地的创建人。作品主要有可可爱的中国狱中纪实爱的中国狱中纪实等。
2、等。创作背景创作背景 1935 1935年年1 1月，方志敏组成的北上抗日月，方志敏组成的北上抗日先遣队陷入敌人的包围之中，方志敏率领先遣队陷入敌人的包围之中，方志敏率领的的800800余人冲出了包围圈，却发现大队没余人冲出了包围圈，却发现大队没有跟上来。作为苏维埃主席的方志敏将个有跟上来。作为苏维埃主席的方志敏将个人生死置之度外，又一次毫不犹豫地进入人生死置之度外，又一次毫不犹豫地进入敌人的包围圈，找到了大队人马，可此时敌人的包围圈，找到了大队人马，可此时他们已经被敌人的他们已经被敌人的1414个团，个团，7 7倍于自己的兵力重倍于自己的兵力重重包围着，还得忍饥挨饿一次次突围，最后只重包围着
3、，还得忍饥挨饿一次次突围，最后只剩下剩下8080多人。方志敏已经多人。方志敏已经7 7天没吃东西了，在这天没吃东西了，在这种危急关头，他还不忘鼓励战士们说：种危急关头，他还不忘鼓励战士们说：“吃不吃不得苦，革不得命。苦算什么，越苦越要干。得苦，革不得命。苦算什么，越苦越要干。”他既是这么说的也是这么做的。最终，由于叛他既是这么说的也是这么做的。最终，由于叛徒的出卖，方志敏不幸被俘，本文写的就是他徒的出卖，方志敏不幸被俘，本文写的就是他在狱中回忆自己被俘时的情景。在狱中回忆自己被俘时的情景。筹集筹集 矜持矜持 被俘被俘 金镯金镯 威吓威吓裤裆裤裆 企望企望 彼此彼此 汗褂裤汗褂裤 山坞山坞筹筹集
4、集 矜矜持持 被被俘俘 金金镯镯 威威吓吓裤裤裆裆 企企望望 彼彼此此 汗汗褂褂裤裤 山山坞坞字词识记字词识记读一读读一读dndnchuchujnjnzhuzhuhhqqbbwwuuff筹筹矜矜俘俘镯镯吓吓裆裆企企彼彼褂褂坞坞词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出根据词语的意思，在文中找出相应的相应的词语。词语。（）：花费钱财过多，享受过分。）：花费钱财过多，享受过分。（）：庄重；严肃。拘谨，拘束。）：庄重；严肃。拘谨，拘束。（）：为了公共的利益而牺牲个人的利益。）：为了公共的利益而牺牲个人的利益。（）：热烈盼望。）：热烈盼望。（）：）：耻笑（笑则张口，时间长了，耻笑（笑则张口，时间长了，
5、牙齿就会感觉到冷）。牙齿就会感觉到冷）。奢侈奢侈矜持矜持舍己为公舍己为公热望热望齿冷齿冷整体感知整体感知给课文划分层次，并归纳每一层的大意。给课文划分层次，并归纳每一层的大意。第一部分（第一部分（1 1）“我我”从事从事革命十余年，从革命十余年，从没有奢侈过。没有奢侈过。第二部分（第二部分（2-82-8）记叙被俘时记叙被俘时被两个国方兵士被两个国方兵士搜身的过程。搜身的过程。第第四四部分（部分（1010）第第三三部分（部分（9 9）清贫、洁白清贫、洁白朴素是革命者战朴素是革命者战胜困难的原因。胜困难的原因。“我我”家中也只家中也只有几套旧汗褂裤和几有几套旧汗褂裤和几双缝上底的线袜。双缝上底的线
6、袜。课文品读课文品读第一部分第一部分从不奢侈从不奢侈 在这长期的奋斗中，我一向是过着朴在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。素的生活，从没有奢侈过。总起全文总起全文 强调清贫是经常性的，永不改变。强调清贫是经常性的，永不改变。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。个共产党员具备的美德。对比对比坚定的信仰坚定的信仰 对共产党员的赞美及作为共产党员的对共产党员的赞美及作为共产党员的自豪之情自豪之情 所以，如果有人问我身边有没有一些积所以，如果有人问我身边
7、有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。蓄，那我可以告诉你一桩趣事。这句话在文中有什么作用？这句话在文中有什么作用？引起下文，同时也看出引起下文，同时也看出这这“趣事趣事”和和“钱财钱财”有关。将有关。将“被捕被捕”之事说成之事说成“趣事趣事”，体现了方，体现了方志敏同志对敌人的志敏同志对敌人的蔑视蔑视，对自己献身革命事业的，对自己献身革命事业的自豪自豪，也体现了他的，也体现了他的革命乐观主义精神革命乐观主义精神。第二部分第二部分被俘搜身被俘搜身事件：事件：方志敏被捕时身无分文方志敏被捕时身无分文人物：人物：国方兵士二人、方志敏国方兵士二人、方志敏学习人物描写方法学习人物描写方法动作：动作：摸
8、、捏、拿、拉、盯、吼摸、捏、拿、拉、盯、吼弓、捏弓、捏搜寻、塞、抢夺、望搜寻、塞、抢夺、望描绘了国方兵士贪婪、丑恶的嘴脸描绘了国方兵士贪婪、丑恶的嘴脸第第2 2自然段自然段：第第6 6自然段自然段：第第8 8自然段自然段：心理：心理：热望热望激怒激怒企望企望失望失望贪婪贪婪爱财爱财国方兵士的心理变化：国方兵士的心理变化：凶恶的眼光凶恶的眼光低头注目低头注目怀怀疑而又惊异的目光疑而又惊异的目光 神态：神态：对比对比国方兵士：国方兵士：方志敏：方志敏：凶狠、贪婪凶狠、贪婪微笑着、淡淡地说微笑着、淡淡地说 临危不惧、从容不迫、大义凛然临危不惧、从容不迫、大义凛然 “赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，赶
9、快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！把你炸死去！”语言：语言：“绝绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。我是老出门的，骗不得我。”不择手段、贪婪成性不择手段、贪婪成性 国方兵士国方兵士 “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。想从我这里发洋财，是想错了。”“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着
10、发财！铜板也没有，我们革命不是为着发财！”方志敏方志敏恪守清贫恪守清贫 思考：思考：方志敏是真的没有钱吗？他的方志敏是真的没有钱吗？他的钱用于什么地方？钱用于什么地方？方志敏经手的款项总在数百万元，但方志敏经手的款项总在数百万元，但他他全部用于革命事业，可见他的矜持不苟全部用于革命事业，可见他的矜持不苟、舍己为公、公正清廉。、舍己为公、公正清廉。第三部分第三部分家财甚少家财甚少 去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着坞里保藏着怕国军进攻时，被人抢了去怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年
11、暑天拿出来再穿；那些就算是我，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。唯一的财产了。补叙补叙清贫清贫 但我说出那几件但我说出那几件“传家宝传家宝”来，岂来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！不要叫那些富翁们齿冷三天？！反语反语进一步说明共产党员是清贫的进一步说明共产党员是清贫的补叙的补叙的“传世宝传世宝”一段是否可以删去？一段是否可以删去？不可以。补叙使不可以。补叙使“清贫清贫”更可信更可信，使，使文章观点文章观点更充分更充分，更有说服力、感染力，更有说服力、感染力，同同时再次重申自己的时再次重申自己的“贫贫”，显示出自己，显示出自己毫无毫无掩饰的掩饰的坦荡坦荡胸怀。胸怀。第四部分第四部
12、分赞颂清贫赞颂清贫 清贫，洁白朴素的生活，正是我清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！们革命者能够战胜许多困难的地方！总结全文总结全文点明中心点明中心议论议论板书设计板书设计清贫清贫生活朴素不奢侈生活朴素不奢侈清贫朴素的生活清贫朴素的生活被捕情景被捕情景敌人暴怒威吓敌人暴怒威吓“我我”微笑解释微笑解释坚守信念坚守信念恪守清贫恪守清贫矜持不苟矜持不苟舍己为公舍己为公战胜困难战胜困难课文主题课文主题 本文叙述了作者被俘后本文叙述了作者被俘后被国方兵士搜身被国方兵士搜身而无所得的故事，表现了以方志敏为代表的而无所得的故事，表现了以方志敏为代表的共产党员对革命无比共产党员对革命无
13、比忠诚忠诚、坚定的革命、坚定的革命信念信念和矜持不苟、舍己为公的高尚和矜持不苟、舍己为公的高尚情操情操，表现了，表现了作者蔑视权贵、金钱的豪情，说明清贫、洁作者蔑视权贵、金钱的豪情，说明清贫、洁白朴素的生活正是革命者能够战胜许多困难白朴素的生活正是革命者能够战胜许多困难的法宝。的法宝。拓展发散拓展发散 可爱的中国（节选）可爱的中国（节选）方志敏方志敏 朋友！中国是生育我们的母亲。你们朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候，中国处于温带，不十
14、分热，也。以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土最适宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人，不象日本一个身体魁大、胸宽背阔的妇人，不象日本姑娘那样苗条瘦小。中国许多有名的崇山大姑娘那样苗条瘦小。中国许多有名的崇山大岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肥肤上之健美的肉纹和我们母亲丰满坚实的肥肤上之健美的肉纹和肉窝？中国土地的生产
15、力是无限的；地底肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的；废置而蕴藏着未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？我想世界上再没有比她养得更多的孩儿？我想世界上再没有比她养得更多的孩子子的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽，我可以说我可以说，不但是雄巍的峨嵋，妩媚的西湖，不但是雄巍的峨嵋，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫幽雅的雁荡，与夫
16、“秀丽甲天下秀丽甲天下”的桂林山的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，植，都可以成流连难舍的胜景；这好像我们的母都可以成流连难舍的胜景；这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部份，都有令人爱慕之美。中国每一部份，都有令人爱慕之美。中国海岸线海岸线之长而且弯曲，照之长而且弯曲，照现代艺术家现代艺术家说来，这象征说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。我们母
17、亲富有曲线美吧。课堂练习课堂练习一、用一、用“”“”选出下列句中加点字的正确读音。选出下列句中加点字的正确读音。1.1.任何威吓（任何威吓（hh xixi）也吓（）也吓（hh xixi）不倒）不倒 坚强的革命者。坚强的革命者。2.2.妈妈把这双袜子上的缝（妈妈把这双袜子上的缝（fnfn fnfn）缝（）缝（fnfn fnfn）补好了。）补好了。二、选词填空。二、选词填空。猜疑猜疑1.1.他说话前后矛盾，令我们不得不（他说话前后矛盾，令我们不得不（）。）。2.2.那两个兵士（那两个兵士（）我是把钱藏在哪里，）我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。不肯拿出来。怀疑怀疑猜疑猜疑怀疑怀疑课外练习课外练习1.1
18、.全班分成几个小组，全班分成几个小组，交流交流对对“清贫清贫”的的 认识。认识。2.2.找来方志敏的其他文章找来方志敏的其他文章读一读读一读，感受革，感受革 命者的精神品质。命者的精神品质。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等
19、几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过
20、程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发
21、教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
