1、20.蜘蛛开店第2课时统编版语文二年级（下）1.1.朗读课文，能根据示意图讲故事。朗读课文，能根据示意图讲故事。2.2.根据课文内容展开想象，续写故事。根据课文内容展开想象，续写故事。学习目标蜘蛛结网的本领可真大，可是有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，感觉好无聊，于是决定开一家商店。让我们走进课文去看看蜘蛛的商店卖什么吧！默读第1、2部分，蜘蛛觉得无聊决定干什么。有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。两个“好”字突出了蜘蛛非常无聊，为后面蜘蛛开店做了准备。“蹲”可以换成“坐”或是“躺”吗？不可以。蜘蛛当时在网上很寂寞、无聊,“蹲”可以表现出蜘蛛百无聊赖的样子“
2、坐”表现的是有精神,“躺”表现的则是很悠闲的样子。有一只蜘蛛，每天蹲蹲在网上。蜘蛛每天蹲在网上，好寂寞，好无聊。所以要开商店。蜘蛛为什么决定开一家商店，开店准备卖什么？卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。商店开起来了，来的第一位顾客是谁？要织什么呢？“晚上，蜘蛛想：还是织围巾吧，围巾织起来很简单！”为什么蜘蛛改变了想法？顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。蜘蛛认为织围巾简单，所以要改卖围巾。因为河马嘴巴大，蜘蛛用了一整天的功夫才帮河马织完口罩，口罩很难
3、织。顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。蜘蛛第二次改招牌卖围巾，这一次顾客是谁？“只见身子不见头”“和大树一样高”突出了长颈鹿的脖子非常长，也为下边的课文做了铺垫。蜘蛛织啊织，足足忙了一星期，才织完那条长长的围巾。给长鹿颈织围脖用了多长时间呢？蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。蜘蛛为什么要不织围巾，改卖袜子？长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足织了一个星期的围巾，给蜘蛛累趴下了。它觉得袜子织起来比围巾简单，所以要改卖袜子。第三次卖袜子商店开张后，看见顾客后，蜘蛛为什么吓得跑回网上了。可是
4、，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！蜘蛛开店一共挂了几次招牌？每次定价是多少？第一次卖口罩；第二次卖围巾；第三次卖袜子。每次定价都是一元。你知道为什么蜘蛛开店会失败吗？因为他做事只图简单，只想着做起来容易，没有一直坚持下去。他如果坚持下去，也许就会成功。你替蜘蛛想想办法，让他把商店经营好。蜘蛛可以改变计价方式：卖口罩按大小计价，卖袜子按只计价，卖围巾按长短计价。知识提升本文通过写蜘蛛开店先后卖口罩、卖围巾、卖袜子的故事，告诉我们做事情不能只图简单、好玩，要多动脑筋，坚持不懈地努力。蜘蛛开店蜘蛛开店 口罩编织店 河马 一整天板书设计 围巾编织店 长颈鹿 一
5、个星期 袜子编织店 蜈蚣 吓跑了一、选词填空。1.听到敲门声，他（）跑出去开门。2.蜘蛛看到顾客后，却吓得（）跑回网上。急忙 匆忙急忙 匆忙 二、按要求写句子。1.蜘蛛织完了那条长长的围巾。（改“被”字句）2.长颈鹿的脑袋露出来。（扩句）长颈鹿的脑袋从树叶间露出来。那条长长的围巾被蜘蛛织完了。织圆网时,蜘蛛放出一丝,随风飘荡。如果丝的游离端未能黏在某物上,则蜘蛛把丝拉回吃掉。若该丝牢固地黏在某物(如树枝)上,则蜘蛛从该丝桥上通过,再以丝将它加固。蜘蛛在桥的中央固着一丝,自身坠在一条丝上往下垂,到地面上或另一树枝上,把此丝黏着。蜘蛛回到中心,拉多根从网中心向四周辐(射的辐射丝。然后,蜘蛛爬回网中
6、心,从里向外用乾丝拉临时的螺旋丝,各圈螺旋丝之间间距较大。然后蜘蛛爬到最外围,自外向网中心安置带黏性的较紧密的捕虫螺旋丝。网全部完工后,有的蜘蛛从网中心拉一根丝(信号丝)爬到网的一角的树叶中隐蔽起来。蜘蛛结网这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的
7、使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、
8、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生
9、关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
