1、第一课时第一课时情景导入：情景导入：陶罐是什么物品？陶，是用黏土烧制成的。(3)学会和同伴交流学习收获，在相互交流、检测、评价中体验合作学习的乐趣，将获得的经验应用于以后的学习，逐步学会自主学习。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。(1)正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。闯关勇士第一关：汉字大本营。能正确认读本课生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，获得“写字之星”。第二关：阅读展示台
2、。能正确、流利地朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。我会读陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 尘土 古代 价值“弱、尘”是翘舌音，“罐、谦”是前鼻音。写字有方写字有方骄尘捧弱懦虚谦傲代价形声字结构特点：骄 傲 谦 价形近字比较：虚虎 懦糯 代伐 尘尖铁罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（）、（）、（），而铁罐却（）了。默读课文。说说本课讲了一件什么事。阅读展示台奚落奚落美观美观朴素朴素光洁光洁无影无踪无影无踪第二课时第二课时我来读陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 何必 尘土 古代 价值复习导入铁罐常常
3、奚落陶罐，它是怎样奚落陶罐的？阅读课文的第1 6自然段，读读铁罐的话，看看它的性格是怎样的。品读感悟“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。合作交流阅读第7 9自然段，想想陶罐和铁罐的心情是怎样变化的。在小组内进行讨论并把一个最恰当的词语加到句子中，最后分角色朗读课文。“何必这样说呢？”陶罐（）地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（）地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。和气发疯品读感悟品读感悟“你敢碰我你敢碰我吗吗，陶罐陶罐子！子！”铁罐傲慢地问。铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答
4、。陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，陶罐争辩说，“我们生来就是盛我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得不见得就就比比你差。再说你差。再说”“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“
5、何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。陶罐不再理会铁罐。多年之后，陶罐依然那么（）、（）、（），而铁罐却（）了。合作交流默读剩余自然段，按课文内容填一填。光洁无影无踪朴素美观拓展延伸 很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他（）地对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。”陶罐（）地说：“没关系。人人都会有缺点，也都会有优点。只要我们正确对待自己和他人，就能一起进步和成长。”懊悔谦虚1.选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例。2.准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活。3.知道人的成长离不开学习，抓紧时间好好学习。4.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的意识。5.初步了解关于学习的法律法规，珍惜时间好好学习。6.让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。
