1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 鉴赏古代诗歌中的形象鉴赏古代诗歌中的形象淮安市楚州中学淮安市楚州中学 金国春金国春 考点解说考点解说v 2014 2014年年考试说明考试说明对对“古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏”的要求：的要求：v （二）古代诗文阅读（二）古代诗文阅读 v 4.4.鉴赏评价鉴赏评价 D Dv 考查材料以考查材料以唐宋诗词唐宋诗词为主，也可选择其他为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。时代、其他体裁的作品。v （1 1）鉴赏鉴赏文学作品的文学作品的形象形象、语言语言和和表达表达技巧技巧v （2 2）评价评价文章的思想内容和作者的观点文章的思想内容和作者的观点态度态度考点解说考点解说v 据据
2、考试说明考试说明的要求，古代诗歌鉴赏应的要求，古代诗歌鉴赏应该包括两个方面的内容：该包括两个方面的内容：v 一是一是鉴赏鉴赏；v 二是二是评价评价。v 鉴赏包括三个方面的内容：鉴赏包括三个方面的内容：v 1.1.鉴赏其鉴赏其形象形象；v 2.2.鉴赏其鉴赏其语言语言；v 3.3.鉴赏其鉴赏其表达技巧表达技巧。学习目标学习目标 v鉴赏古典诗歌中的形象鉴赏古典诗歌中的形象v1.了解古典诗歌中的形象的类了解古典诗歌中的形象的类型；型；v2.学会分析诗歌形象；学会分析诗歌形象；v3.掌握答题规范。掌握答题规范。典型高考题典型高考题 v导语：导语：什么是诗歌的形象？高考中鉴赏形象怎么考？我们应该什么是诗
3、歌的形象？高考中鉴赏形象怎么考？我们应该怎样去鉴赏形象？还是让我们从高考题中去找答案吧！怎样去鉴赏形象？还是让我们从高考题中去找答案吧！v【例一【例一】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 6分）分）v秋秋 思思v张籍张籍v洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。v复恐匆匆说不尽，行人临发复恐匆匆说不尽，行人临发又开封又开封。v 王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达了他
4、什么样的情感表达了他什么样的情感?v答：答：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故话要说，故“又开封又开封”。v作者客居洛阳见秋风起，从而引起作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。所以又打开信封补写。v【例二【例二】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 6分）分）v江江 汉汉v杜甫杜甫v江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。v片云片云天共远，永夜天共远，永夜月月同同孤孤。v落日落日心犹壮，心犹壮，秋风秋风病欲苏。病欲苏
5、。v古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。v 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个几个意象意象，请分析，请分析其情景交融的其情景交融的意境意境。v答：第二联答：第二联中的中的“片云片云”“”“孤月孤月”既为实景，也有喻意。既为实景，也有喻意。v“片云片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，v漫漫长夜中，漫漫长夜中，月亮月亮和和“我我”都是如此的都是如此的孤独寂寞孤独寂寞；v第三联第三联用用落日落日比喻自己比喻自己黄昏暮年黄昏暮年，秋风秋风
6、则是则是眼前实景眼前实景，与上句，与上句之之“落日落日”喻象相对，虚实结合。喻象相对，虚实结合。v两联情景交融，塑造了一种两联情景交融，塑造了一种天高地远、孤月独照的冷清（或孤天高地远、孤月独照的冷清（或孤清）清）意境。意境。v【例三【例三】阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6(6分分)v鹧鹧 鸪鸪 天天v晏几道晏几道v十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。v殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。v惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。v天涯岂是无归意，争奈归期未可期。天涯岂是无归意，
7、争奈归期未可期。v 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?v答：答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如不如归去归去！不如归去不如归去！”v这首词的主题是这首词的主题是游子思乡游子思乡，最适宜从描写，最适宜从描写杜鹃杜鹃的啼叫声入手。的啼叫声入手。高考题分析高考题分析 v1.1.例一中的例一中的“寻常寻常”细节是细节是“又开封又开封”，“又开封又开封”是人物的是人物的动作动作，v这道题考查的是对这道题考查的是对人物形象人物形象的鉴赏。的鉴赏。v2.2.例二、例三中的例二、例三中的“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、
8、“秋风秋风”、“杜鹃杜鹃”又是又是什么形象什么形象呢？呢？v答：答：景物形象景物形象、事物形象事物形象。v由此可知，诗歌的形象种类主要包括哪些内容？由此可知，诗歌的形象种类主要包括哪些内容？v包括包括人物形象人物形象、景物形象景物形象、事物形象事物形象。v人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）v景景（写景诗或杂诗中的景色）（写景诗或杂诗中的景色）v物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）v3.3.例二问题中出现的例二问题中出现的“意象意象”、“意境意境”是什么意是什么意思？思？v答：答：意象：意象：融入了诗人融入了诗人主观情感主观情感（意意）的）的
9、物象物象（象象），与），与景物形象景物形象相似。相似。v如例二中的如例二中的“孤月孤月”。孤，暗含诗人孤独的。孤，暗含诗人孤独的情感情感意意；月，具体；月，具体物象物象象象。v意境意境：由多个：由多个意象意象组合成的组合成的情景交融情景交融的的艺术艺术境界境界。这里的这里的“情景交融情景交融”是关键。是关键。v总结：总结：人物形象人物形象 景物形象景物形象（意象）（意象）形象形象事物形象事物形象（意象）（意象）v4.4.高考中鉴赏形象怎么考？高考中鉴赏形象怎么考？v请看例题的问题及答案。请看例题的问题及答案。v例一例一问通过人物的问通过人物的动作细节动作细节表达人物（诗人自己）什么感情。表达人
10、物（诗人自己）什么感情。答案中答案中“对家乡亲人无限的深切思念对家乡亲人无限的深切思念”点明了情感。点明了情感。v例二例二要求分析其情景交融的要求分析其情景交融的意境意境，强调了，强调了情景交融情景交融。答案就。答案就指出了指出了景景（“片云片云”“”“孤月孤月”）中）中情情（“孤独寂寞孤独寂寞”）。景）。景语即情语。语即情语。v例三例三问为什么要描写问为什么要描写杜鹃杜鹃的啼叫声。看答案可知也是为抒情的啼叫声。看答案可知也是为抒情（思乡之情思乡之情）服务。）服务。v总结：总结：由此可见，由此可见，高考考查形象侧重于高考考查形象侧重于让我们让我们揣摩揣摩出隐藏出隐藏在在形象形象背后的诗人的背后
11、的诗人的情感情感。v因为古诗大多讲究含蓄，诗人的情感大多不直接表露，大多因为古诗大多讲究含蓄，诗人的情感大多不直接表露，大多借助形象来表达，或借助形象来表达，或借景抒情借景抒情，或，或借事抒情借事抒情（例一中生活的（例一中生活的寻常细节可算作事），或寻常细节可算作事），或托物言志托物言志。v所以我们所以我们鉴赏诗歌的形象首要任务就是揣摩出隐藏在形象背鉴赏诗歌的形象首要任务就是揣摩出隐藏在形象背后的诗人的情感。后的诗人的情感。人物形象人物形象形象形象 景物形象（意象）景物形象（意象）情感情感 事物形象（意象）事物形象（意象）v5.5.那么，我们那么，我们如何去挖掘如何去挖掘隐藏在形象背后的诗人的
12、隐藏在形象背后的诗人的情感情感呢？呢？v（1 1）先看）先看人物形象人物形象。v平时我们是从哪几个方面来鉴赏小说的人物形象的？平时我们是从哪几个方面来鉴赏小说的人物形象的？v抓住人物的抓住人物的肖像、神态、动作、心理、环境肖像、神态、动作、心理、环境等细节描写。等细节描写。v鉴赏古诗中的人物形象也应从这几个方面入手。鉴赏古诗中的人物形象也应从这几个方面入手。v如例一如例一，作者思乡之情通过人物形象的作者思乡之情通过人物形象的“又开封又开封”这一这一动动作作细节来体现，而细节来体现，而“复恐匆匆说不尽复恐匆匆说不尽”又写人物的什么呢？又写人物的什么呢？v心理心理活动，诗人何以活动，诗人何以“恐恐
13、”？v对家乡亲人无限的深切思念对家乡亲人无限的深切思念所致。所致。v“秋风秋风”是什么描写？是什么描写？v环境环境，秋风一起，木叶黄落，百花凋零，飘泊异乡的游子见，秋风一起，木叶黄落，百花凋零，飘泊异乡的游子见此此凄凉之景凄凉之景自然要勾起飘泊异乡的自然要勾起飘泊异乡的悲凉悲凉之感，引起对家乡的之感，引起对家乡的思念思念。v动作、心理都是动作、心理都是正面描写正面描写人物，而环境描写则是人物，而环境描写则是侧面描写侧面描写人人物。物。形象形象 人物形象：肖像、神态、动作、心理、环境人物形象：肖像、神态、动作、心理、环境 景物形象、事物形象（意象）景物形象、事物形象（意象）正面正面 侧面侧面 情
14、感情感 v（2 2）再看）再看景物形象景物形象。v例二例二的的“孤独寂寞孤独寂寞”之情从何得来？之情从何得来？v看答案：第二联中的看答案：第二联中的“片片云云”“”“孤孤月月”既为实景，也有既为实景，也有喻意。喻意。“片片云云”在空中在空中飘荡飘荡，就像自己，就像自己漂泊漂泊他乡，漫漫他乡，漫漫长夜中，月亮和长夜中，月亮和“我我”都是如此的都是如此的孤独寂寞孤独寂寞。v答案抓住了什么来分析的答案抓住了什么来分析的?v景物景物(“片云片云”“”“孤月孤月”)的特征的特征来分析的：来分析的：v“片云片云”的的特征特征是是“飘荡飘荡”，且诗中的，且诗中的“远远”（作者此（作者此时也远在西南天地间飘泊
15、，孤独寂寞是自然的事）。时也远在西南天地间飘泊，孤独寂寞是自然的事）。v“月月”的的特征特征是是“孤孤”（如同作者现在感受）。（如同作者现在感受）。形象形象 人物形象：肖像、神态、动作、心理、环境人物形象：肖像、神态、动作、心理、环境 景物形象、事物形象（意象）景物形象、事物形象（意象）正面正面 侧面侧面 情感情感 特征特征 v6.上面谈到分析形象要抓景物特征，那么上面谈到分析形象要抓景物特征，那么例三例三中的中的杜杜鹃鹃这一形象有何这一形象有何特征特征呢？诗中只写到了他的呢？诗中只写到了他的啼叫啼叫，和和思乡之情思乡之情有什么关系呢？有什么关系呢？v看了答案我们都知道了古人认为杜鹃的啼叫声好
16、像看了答案我们都知道了古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”假如你以前不知假如你以前不知道这个知识你就没办法回答这个问题。道这个知识你就没办法回答这个问题。v可见这个可见这个形象形象有他有他特定的含义特定的含义的，有它一定的的，有它一定的象征象征义义，我们称它为，我们称它为象征性意象象征性意象。v这样的意象还有很多，如这样的意象还有很多，如v柳柳惜别，惜别，v月月思念。思念。v平时要注意积累，后面将提供一些这方面的材料。平时要注意积累，后面将提供一些这方面的材料。v7.7.其实，古诗中的其实，古诗中的意象意象我们可以依据它在表情达意方面的作我们可以依据
17、它在表情达意方面的作用将之分为三类，除上面提到的用将之分为三类，除上面提到的象征性意象象征性意象，还有，还有衬托性意衬托性意象象、比喻性意象比喻性意象。识别这三种意象对我们鉴赏形象大有作用。识别这三种意象对我们鉴赏形象大有作用。v如例二，如例二，片云片云、孤月孤月、落日落日是自喻，属是自喻，属比喻性意象比喻性意象，秋风秋风呢？呢？v秋风一起，木叶黄落，百花凋零，衬托诗人秋风一起，木叶黄落，百花凋零，衬托诗人悲凉心境悲凉心境，故秋，故秋风属风属衬托性意象衬托性意象。v总结：总结：景物形象景物形象的作用：的作用：衬托衬托、比喻比喻、象征象征。形象形象 人物形象：肖像、神态、动作、心理、环境人物形象
18、：肖像、神态、动作、心理、环境 景物形象、事物形象（意象）景物形象、事物形象（意象）正面正面 侧面侧面 情感情感 特征特征 衬托衬托 比喻比喻 象征象征指出形象指出形象 分析特征分析特征 指出作用指出作用 揭示情感揭示情感 v8.综上所述，我们在综上所述，我们在分析形象分析形象时时以下几个以下几个步骤步骤不能忽视：不能忽视：指出形象指出形象 分析特征分析特征 指出作用指出作用 揭示情感揭示情感 v【例四【例四】分析马致远分析马致远天净沙天净沙秋思秋思的意象、意境：的意象、意境：v枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，v小桥流水人家，小桥流水人家，v古道西风瘦马。古道西风瘦马。v夕阳西下，夕阳西下，v断肠
19、人在天涯。断肠人在天涯。v意象分析：意象分析：v藤藤、树树、鸦鸦三个意象（三个意象（意象意象）前用）前用枯枯、老老、昏昏（特征特征）三个）三个字修饰写尽了字修饰写尽了秋之萧索秋之萧索（哀景），（哀景），烘托烘托（作用）了作用）了内心的悲凉内心的悲凉（情感情感）；）；v小桥小桥、流水流水、人家人家（意象意象），显得），显得安详安详、静谧静谧、温馨温馨（特特征征），与上句景象形成反差，以乐景写哀情，），与上句景象形成反差，以乐景写哀情，反衬反衬（作用）作用）作者的作者的悲苦悲苦（情感情感）（自己飘零异地他乡，不能享受安详、）（自己飘零异地他乡，不能享受安详、静谧、温馨的生活）；静谧、温馨的生活）；
20、v古道古道、西风西风、瘦马瘦马（意象意象），），荒凉荒凉的古道、的古道、飒飒飒飒的秋风、的秋风、瘦瘦弱弱（特征）的马儿，指明了自己的特征）的马儿，指明了自己的飘零异地的处境飘零异地的处境，古古、西西、瘦瘦（特征）三个字同样特征）三个字同样暗示暗示（作用）了作者作用）了作者悲凉的心境悲凉的心境（情感情感）。）。v此情此景沦落天涯之人怎能不断肠？此情此景沦落天涯之人怎能不断肠？v分析意境：分析意境：v 夕阳下，一个飘零天涯的人骑着一匹瘦夕阳下，一个飘零天涯的人骑着一匹瘦马在荒凉的古道上行走。周围，几根枯藤缠绕马在荒凉的古道上行走。周围，几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟着几颗凋零
21、了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣。（地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣。（描描述景象述景象）v意境意境萧索悲凉萧索悲凉（指出特征指出特征），），v烘托烘托出（出（点明作用点明作用）v作者作者内心的悲凉内心的悲凉（揭示情感揭示情感）。）。v 综上所述，我们在分析形象时以下几个综上所述，我们在分析形象时以下几个步骤步骤不能忽视：不能忽视：描述景象描述景象指出特征指出特征点明作用点明作用揭示情感揭示情感v1.阅读下列诗歌，完成所列问题。阅读下列诗歌，完成所列问题。v鹧鸪天鹧鸪天陆游陆游v 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣玉瀣行穿
22、竹，卷罢黄庭行穿竹，卷罢黄庭卧看山。卧看山。v 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！造物心肠别，老却英雄似等闲！v【注【注】写该词时陆游写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。罪名免官，被迫隐居。玉瀣（玉瀣（xi）：美酒。）：美酒。黄庭：即黄庭：即黄庭经黄庭经，道家的经典著作。，道家的经典著作。v这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？典型例题一典型例题一鉴赏鉴赏人物形象人物形象v这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？v答案：
23、答案：v抒情主人公是是一个表面抒情主人公是是一个表面旷达闲适旷达闲适、内心却、内心却充满抑郁不平充满抑郁不平的的隐士隐士（或：落寞英雄）形象。（或：落寞英雄）形象。（性格、情感、身份）（性格、情感、身份）v抒情主人公隐居抒情主人公隐居“苍烟落照苍烟落照”之间，丝毫之间，丝毫不理不理“尘事尘事”，终日与美酒、，终日与美酒、黄庭经黄庭经相伴，相伴，以及以及“贪啸傲，任衰残贪啸傲，任衰残”的所谓随处开颜的举的所谓随处开颜的举止，貌似止，貌似轻松洒脱轻松洒脱，实际上是一种，实际上是一种无奈无奈；v“老却英雄老却英雄”四字更明显道出诗人心中因统治四字更明显道出诗人心中因统治者徒使者徒使英雄垂暮英雄垂暮、
24、无所作为无所作为的满腔悲愤。（性的满腔悲愤。（性格情感具体分析）格情感具体分析）v2.简要分析下面诗中简要分析下面诗中“蓑笠翁蓑笠翁”的形象的形象v江雪江雪 柳宗元柳宗元v千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。v孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。v参考答案：参考答案：v“蓑笠翁蓑笠翁”是一个是一个清高孤傲清高孤傲的的隐者隐者形象。（性格、形象。（性格、身份）身份）v在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不畏严寒不畏严寒，忘掉一切，专心钓鱼，暗示他不管社会环境如何恶忘掉一切，专心钓鱼，暗示他不管社会环境如何恶劣，都劣，都不愿与世俗为伍不愿与世
25、俗为伍、坚守自己清高的本性坚守自己清高的本性，（性格具体分析）（性格具体分析）v这实际上正是诗人这实际上正是诗人摆脱世俗摆脱世俗、超然物外超然物外的的清高孤清高孤傲傲思想感情的寄托和写照。（形象意义）思想感情的寄托和写照。（形象意义）鉴赏诗中抒情主人公形象：鉴赏诗中抒情主人公形象：人物形象：人物形象：作品中抒情主人公的自我形象。作品中抒情主人公的自我形象。1.1.从从人物的人物的正面正面（动作、语言、神情、心理、细节动作、语言、神情、心理、细节等）等）描写描写和和侧面描写侧面描写中剖析人物形象的性格中剖析人物形象的性格特征特征。2.2.要知人论世，关注背景要知人论世，关注背景，特别要注意作者，
26、特别要注意作者经历经历、注释注释、题目题目等；要分析人物形象的社会意义，但不能任意拔等；要分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。高。3.3.要按照要按照答题步骤答题步骤逐项回答逐项回答。v答案应有以下三部分构成：答案应有以下三部分构成：v诗歌塑造了（描述了）什么形象。诗歌塑造了（描述了）什么形象。v形象的基本特征（如何展现的）。形象的基本特征（如何展现的）。v形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。方法点拨一方法点拨一v1.阅读下面诗歌，分析诗中所塑造的诗人形象。阅读下面诗歌，分析诗中所塑造的诗人形象。v独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白v众鸟高
27、飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。v参考答案：参考答案：v全诗塑造了一个全诗塑造了一个孤独孤独、寂寞寂寞的诗人的形象。（什么形象）的诗人的形象。（什么形象）v天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空寥廓的长空还有一还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。厌弃诗人。v“尽尽”“”“闲闲”两个字，把读者引入一个两个字，把读者引入一个“静静”的境界，这种的境界，这种“静静”，正，正烘托烘托出诗人心灵的出诗人心灵的孤独孤独
28、和和寂寞寂寞。v表面看来，是写了诗人表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视与敬亭山相对而视，脉脉含情脉脉含情。v实际上，诗人愈是写实际上，诗人愈是写山的山的“有情有情”，愈是表现出，愈是表现出人的人的“无情无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。露出来了。反馈练习反馈练习v2.阅读下面一首诗歌，回答问题阅读下面一首诗歌，回答问题v寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇v移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。v扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，
29、欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。v （注：带郭，意即靠近外城。）（注：带郭，意即靠近外城。）v 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。v【答案【答案】v诗中的陆鸿渐是一个诗中的陆鸿渐是一个寄情山水寄情山水、不以尘事为念不以尘事为念的的高高人逸士人逸士形象。（身份）形象。（身份）v前四句通过对前四句通过对幽僻幽僻、高雅高雅的隐居之地的景物描写，的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的表现了陆鸿渐的高洁不俗高洁不俗。v最后两句通过西邻对陆鸿渐最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪行踪的叙述，侧面烘托了的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的陆鸿渐的潇洒疏放潇洒
30、疏放。（性格。（性格具体分析）具体分析）v作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活对隐逸生活的的向往向往和和追求追求。（意义）。（意义）v1.阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。v梦江南梦江南v温庭筠温庭筠v 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。水风空落眼前花。摇曳碧云斜。v 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（公形象？请简要分析。（4分）分）v标准答案：标准答案：v刻画了一位刻画了一位孤独寂寞孤独寂寞又又自哀自
31、怜自哀自怜的主人公形的主人公形象。象。v主人公主人公满腹哀怨满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，水看花，花自飘零，无人怜惜无人怜惜。高考真题演练高考真题演练v2.阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成89题。题。v竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃v柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。v梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟注来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟注来。v暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。v预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。v【注】篆烟：盘香的烟缕。【注】篆烟：盘香的烟缕
32、。v 请结合全诗，简要分析诗人的形象。（请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）分）v参考答案：参考答案：v塑造了塑造了闲适闲适、洒脱洒脱、高雅高雅的诗人形象。的诗人形象。v通过对通过对“竹轩竹轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等等简朴清幽简朴清幽的的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得闲适自得；v“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等反映了诗人等反映了诗人洒脱洒脱的生活态度；的生活态度；v“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表现出诗人等意象表现出诗人高雅高雅的人生志的人生志趣。趣。v（6分。答出形象特征，给分。答出形象特征，给2分；结合诗句分析，给分；
33、结合诗句分析，给4分。意思分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。）答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。）v3阅读下面这首诗，完成后面的题目。阅读下面这首诗，完成后面的题目。v送邹明府游灵武送邹明府游灵武v唐唐 贾岛贾岛v曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。v边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。v【注【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。今宁夏灵武县）。v 请概括邹明府这个人物
34、形象的主要特点，并作简请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（要分析。（4分）分）v【答案【答案】v诗中邹明府形象的主要特点是诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁清正廉洁。v三年县令任满离去，三年县令任满离去，马马依旧依旧瘦弱瘦弱，随身相伴的还是，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险前程艰险，单薄的衣衫单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。哪抵得住透骨寒风。v正是通过这些正是通过这些细节细节的刻画，展现了邹明府的刻画，展现了邹明府至清至廉至清至廉的形象。的形象。v1.阅读下面的宋词，然后回答问题。（阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）分）v鹧鸪天鹧鸪天
35、v【宋【宋】张炎张炎v 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。燕子人千里，落落梨花雨一枝。v 修禊修禊近，卖饧近，卖饧时，故乡惟有梦相随。时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。也皱眉。v【注【注】劳劳：遥远。劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水修禊：古俗春季于水滨设祭。滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。”。v 作者在词的上片是怎样借景抒情的？（作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）分）典型例题二典型例题二鉴赏鉴
36、赏景物形象景物形象v作者在词的上片是怎样借景抒情的？（作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）分）v答案：答案：v词的开头，词的开头，玉笛玉笛声声（景物、特征）（景物、特征）唤起作者的唤起作者的哀哀怨怨之情之情（情感）。（情感）。v春水春水茫茫茫茫，暮云暮云低垂低垂，（景物、特征）（景物、特征）使作者使作者心心情情变得变得黯淡黯淡（情感）（情感）。（。（2分）分）v看到看到远飞远飞的燕子的燕子（景物、特征）（景物、特征），作者不禁想起，作者不禁想起自己自己飘零千里飘零千里之外之外（情感）；（情感）；v看到雨打过后看到雨打过后稀疏稀疏的梨花的梨花（景物、特征），（景物、特征），作者作者感到自己感
37、到自己孤寂无依孤寂无依（情感）。（情感）。（2分）分）v总结：总结：v题型：题型：分析意象，体味情感分析意象，体味情感v方法：方法：抓住意象的特征，找到景与情的抓住意象的特征，找到景与情的共通点，挖掘景中之情。共通点，挖掘景中之情。v以所写景物的自然属性为依据，挖掘其以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（诗人借以抒发的感情、表达社会属性（诗人借以抒发的感情、表达的寓意等）。的寓意等）。v答案步骤：答案步骤：意象意象特征特征情感情感v2.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。v东坡东坡 苏轼苏轼v 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。v
38、 莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。v注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。v 第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)v答案：答案：v第一句是全诗的第一句是全诗的铺垫铺垫，v描绘描绘出一幅雨后东坡月夜图，出一幅雨后东坡月夜图，v营造营造了一种了一种清明幽静清明幽静的气氛，的气氛，v以以映衬映衬作者作者心灵明澈心灵明澈的精神境界。的精神境界。v总结：总结：v题型：题型：分析意象，概括作用分析意象，概括作用v
39、归纳景物形象的归纳景物形象的作用作用：v（1）点明点明人物活动的时间、地点、环境等，为人物人物活动的时间、地点、环境等，为人物的活动提供背景。的活动提供背景。v（2）营造营造（渲染）（渲染）氛围氛围（气氛、意境）。（气氛、意境）。v（3）奠定奠定情感情感基调基调。v（4）借景抒情（）借景抒情（烘托烘托人物的情感、以景衬情）。人物的情感、以景衬情）。v（5）衬托衬托人物节气、品质或性格。人物节气、品质或性格。v（6）以景结情。）以景结情。v（7）结构结构上的作用：上的作用：点题点题、引出、引出、铺垫铺垫、照应照应或呼或呼应等。应等。v3.阅读下面这首宋词，完成题目。阅读下面这首宋词，完成题目。v
40、鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋v辛弃疾辛弃疾v 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。黄犊，斜日寒林点暮鸦。v 山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。愁风雨，春在溪头荠菜花。v【注【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。酒旗，酒店门外用青布做的幌子。v词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。v答：答：词的上阕描绘了初春时乡村一派词的上阕描绘了初春时乡村一派
41、春意盎然春意盎然的景象。的景象。（指出特征）（指出特征）v田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；v平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；v夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。栖息。（描述画面）（描述画面）v总结：总结：v题型：题型：分析画面，赏析意境分析画面，赏析意境v方法：方法：结合情感判断特征结合情感判断特征v提问方式提问方式1：描绘了什么样的画面（景象）？描绘了什么样的画面（景象）？v提问方式提问方式2：营造了怎样的氛围（意
42、境）？营造了怎样的氛围（意境）？v答题步骤：答题步骤：v指出特征（观点）指出特征（观点）描述画面（分析）描述画面（分析）v描述画面（分析）描述画面（分析）指出特征（观点）指出特征（观点）v提问方式提问方式3：赏析作者所营造的意境。赏析作者所营造的意境。v答题步骤：答题步骤：v描绘画面描绘画面指出特点指出特点揭示情感揭示情感v鉴赏诗歌的景物形象鉴赏诗歌的景物形象：v1.提问方式提问方式:v（1）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？面？表达了诗人什么样的思想感情？v（2）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗）某几句诗描写了什么样
43、的景物？抒发了诗人怎的情怀？人怎的情怀？v2.答题技巧：答题技巧：v描绘诗歌图景；描绘诗歌图景；v概括景象特点；概括景象特点；v剖析作者思想。剖析作者思想。方法点拨二方法点拨二v1阅读下面这首古诗，回答问题。阅读下面这首古诗，回答问题。v送友人送友人（李白）（李白）v青山青山横北郭，横北郭，白水白水绕东城。绕东城。v此地一为别，此地一为别，孤蓬孤蓬万里征。万里征。v浮云浮云游子意，游子意，落日落日故人情。故人情。v挥手自兹去，萧萧挥手自兹去，萧萧班马班马鸣。鸣。v注：注：“萧萧班马萧萧班马”出自出自诗经诗经。班马：离群。班马：离群之马。之马。v 试分析试分析“孤蓬孤蓬”“”“浮云浮云”“”“落
44、日落日”“”“班马班马”这四个意象在诗中的作用？这四个意象在诗中的作用？反馈练习二反馈练习二v试分析试分析“孤蓬孤蓬”“”“浮云浮云”“”“落日落日”“”“班马班马”这四个这四个意象在诗中的作用？意象在诗中的作用？v答：答：v孤蓬孤蓬、浮云浮云：随风飘转随风飘转不定，象征友人不定，象征友人行踪不定行踪不定，再着一再着一“孤孤”字，表达了对朋友字，表达了对朋友飘泊生涯飘泊生涯的深切的深切关关怀怀。v落日落日：夕阳徐徐而下，似乎：夕阳徐徐而下，似乎不忍离开不忍离开大地，隐喻诗大地，隐喻诗人对朋友的人对朋友的依依惜别依依惜别之情。之情。v班马班马：离群的马，喻指诗人与朋友的：离群的马，喻指诗人与朋友
45、的分别分别，写出诗，写出诗人与朋友分别的人与朋友分别的不舍不舍之情。之情。v“挥手挥手”，是写了分离时的动作，那么内心的感觉，是写了分离时的动作，那么内心的感觉如何呢？诗人没有直说，只写了如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣萧萧班马鸣”的的动人场景。动人场景。v以景结情以景结情。给读者无限的。给读者无限的想像想像空间，含蓄隽永，意空间，含蓄隽永，意味深长。味深长。v2.阅读下面这首古诗，回答问题阅读下面这首古诗，回答问题v西楼西楼 v曾巩曾巩v海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。v朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。v注：注：钩疏箔：
46、把帘子挂起钩疏箔：把帘子挂起v问：此诗描写了什么样的景象？表达了诗人怎样的问：此诗描写了什么样的景象？表达了诗人怎样的情感？情感？v这首诗描写了海滨这首诗描写了海滨暴风雨来临暴风雨来临前的前的壮美壮美景象。景象。v连天的连天的海浪海浪随着阵阵随着阵阵雷声雷声汹涌而来，在汹涌而来，在北风北风的呼啸的呼啸中中波浪波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。不断拍打堤岸，又咆哮着远去。v这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的的雄伟气势雄伟气势。v从而表现了诗人从而表现了诗人开阔的胸襟开阔的胸襟和和内心的豪情内心的豪情。v1.阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词
47、，然后回答问题。v梦江南梦江南 温庭筠温庭筠v 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。水风空落眼前花。摇曳碧云斜。v 请简要赏析这首词的结句。（请简要赏析这首词的结句。（4分）分）v答案：答案：v借景抒情借景抒情。v把天涯之思投向无边天际，把天涯之思投向无边天际，v以以碧云摇曳碧云摇曳表现表现心绪的不宁心绪的不宁，v以以碧云斜落碧云斜落表现表现心情的低沉心情的低沉。高考真题演练高考真题演练 v2.阅读下面这首宋诗，回答问题。（阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）分）v吴松道中二首吴松道中二首（其二）（其二）v晓路雨萧萧，晓路雨萧萧，
48、江乡叶正飘。江乡叶正飘。天寒雁声急，天寒雁声急，岁晚客程遥。岁晚客程遥。v鸟避征帆却，鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？孤舟宿何许？霜月系枫桥。霜月系枫桥。v 注：注：吴松：即吴淞，江名。吴松：即吴淞，江名。v（1）开头两句描写了怎么样的景色开头两句描写了怎么样的景色？营造了怎样营造了怎样的氛围？（的氛围？（3 分）分）v（2）请结合全诗分析请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的作用。这一意象的作用。（5 分）分）v答：答：（1）描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、）描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的落叶飘飞的深秋深秋景色，营造了景色，营造了凄冷凄冷、感伤感伤的氛围。的
49、氛围。v（2）孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，）孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索线索；作者作者融情于景融情于景，表达了，表达了漂泊漂泊、思乡思乡、孤寂孤寂之感。之感。v3.阅读下面的唐诗，完成题目。（阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）分）v度破讷沙度破讷沙（其二）（其二）李益李益v破讷沙头雁正飞，破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉鸊鹈泉上战初归。上战初归。v平明日出东南地，平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。满碛寒光生铁衣。v【注【注】破讷沙：沙漠名。破讷沙：沙漠名。鸊鹈泉：泉水名。鸊鹈泉：泉水名。碛碛q，
50、沙漠，沙漠v 请从意境营造的角度，赏析全诗。（请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）分）v【答案【答案】v全诗描绘了戍边将士全诗描绘了戍边将士战罢归来战罢归来的图景。的图景。v前两句前两句写写大漠辽远大漠辽远、大雁高飞大雁高飞，既有，既有胜利者的喜悦胜利者的喜悦，也有，也有征人征人的乡思的乡思；v后两句后两句写写日出东南日出东南、铁衣生寒铁衣生寒，既表现了壮阔背景上，既表现了壮阔背景上军容的整军容的整肃肃，也暗含了，也暗含了军旅生活的艰辛军旅生活的艰辛。v诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧喜忧、暖冷暖冷、声色声色等的等的比照映衬比照映衬，v
