1、 他的名字叫他的名字叫 “犀利哥犀利哥”你觉得他这个形象你觉得他这个形象怎么样呢怎么样呢?你能够穿成他这样，你能够穿成他这样，上学吗？上学吗？寒酸、凌乱、邋遢，寒酸、凌乱、邋遢，甚至有点像乞丐。甚至有点像乞丐。他还是他还是“犀利哥犀利哥”那你觉得他这个那你觉得他这个形象又怎么样呢？形象又怎么样呢？给你什么样感觉？给你什么样感觉？英俊、潇洒、帅气，英俊、潇洒、帅气，可以说是玉树临风，可以说是玉树临风，甚至有像王子的感觉！甚至有像王子的感觉！寒酸寒酸凌乱凌乱 像乞丐像乞丐邋遢邋遢英俊英俊潇洒潇洒 像王子像王子帅气帅气这两个形象的主要区别在哪里？这两个形象的主要区别在哪里？造成两个形象反差之大的主要
2、原因是什么？造成两个形象反差之大的主要原因是什么？服服 装装你知道服装的演变历史吗？你知道服装的演变历史吗？服装的发展服装的发展原始时期原始时期封建时期封建时期五四时期五四时期二十一世纪二十一世纪从古到今服装的性质从古到今服装的性质发生了怎么样的变化发生了怎么样的变化?总结总结 1.时装时装 2.生活装生活装 3.职业装职业装 4.民族装民族装 是受到很多人是受到很多人的崇尚并流行一时的的崇尚并流行一时的一种样式或风格的服一种样式或风格的服装，它具有符合社会装，它具有符合社会服装发展的总趋势。服装发展的总趋势。是一个民族是一个民族在长期发展过程中在长期发展过程中所沉积的带有民族所沉积的带有民族
3、生活特征与民族审生活特征与民族审美特征的服装样式。美特征的服装样式。是根据职业特是根据职业特点专门设计的工作点专门设计的工作服。它带有职业的服。它带有职业的特征和整特征和整 体性的体性的美，它不突出人的美，它不突出人的个性美。个性美。尝试搭配一套你认为美的服装！尝试搭配一套你认为美的服装！这套服装须符合你的年龄、个性、体形和脸型的服装。这套服装须符合你的年龄、个性、体形和脸型的服装。青春风采青春风采1.1.你对你的校服款式满意吗？你对你的校服款式满意吗？4.4.如果让你自己设计服装你会怎样设计？如果让你自己设计服装你会怎样设计？课堂调查课堂调查3.3.你觉得什么才是适合学生穿着的时装？你觉得什
4、么才是适合学生穿着的时装？2.2.平时喜欢什么式样的服装？平时喜欢什么式样的服装？1.礼仪装礼仪装2.休闲装休闲装4.运动装运动装3.上课装上课装 你们知道符合不同场所的学生着装种类吗？你们知道符合不同场所的学生着装种类吗？校服可以很漂亮校服可以很漂亮 设计学生装你会设计学生装你会从哪几个方面考虑从哪几个方面考虑呢？呢？款款式式色彩搭配色彩搭配面料面料适应年龄适应年龄简洁流畅简洁流畅朴实大方朴实大方活泼新颖活泼新颖柔软柔软舒适舒适它们是什么色调？给你怎样的感觉？不同颜色的服装搭配，会给同学们怎样的感受呢？不同颜色的服装搭配，会给同学们怎样的感受呢？给人后退感和伸缩感。暖暖 色：色：冷冷 色：色
5、：对比色：对比色：给人热烈、活泼的感觉和一种积极向上的视觉给人热烈、活泼的感觉和一种积极向上的视觉印象。印象。给人清爽、冷静的感觉和一种平静温和的视觉感给人清爽、冷静的感觉和一种平静温和的视觉感受。受。色彩的对比，给人一种强烈、醒目的感觉。色彩的对比，给人一种强烈、醒目的感觉。给人以严肃、冷静的感觉。给人以严肃、冷静的感觉。无色彩：无色彩：浅浅 色：色：深深 色：色：浅灰给人前进和伸展的感觉。浅灰给人前进和伸展的感觉。在色彩搭配的过程中是不是在色彩搭配的过程中是不是 颜色越多越颜色越多越“丰富多彩丰富多彩”呢？呢？在搭配时一般选择一两个系列的颜色，在搭配时一般选择一两个系列的颜色，以此为主色调
6、，占据服饰的大面积，以此为主色调，占据服饰的大面积，其他少量颜色为辅，作为对比，其他少量颜色为辅，作为对比，来点缀装饰重点部位来点缀装饰重点部位。学生服设计手法？学生服设计手法？手绘手绘拼贴拼贴立体制作立体制作手绘手绘 拼贴拼贴 立体制作立体制作1、先用铅笔确定出大形、先用铅笔确定出大形2、勾线、勾线3、着色、着色学生装设计欣赏你是最棒的！你是最棒的！设计设计“广陈中学广陈中学”学生装一套学生装一套 ，季节不限，季节不限要求：款式活泼新颖朴实大方要求：款式活泼新颖朴实大方 色彩和谐，稳重明快色彩和谐，稳重明快 季节不限，方法不限（手季节不限，方法不限（手绘、剪贴、立体制作等）绘、剪贴、立体制作等）关注校园文化，关注校园文化，穿出青春特色，穿出青春特色，追求高雅品味，追求高雅品味，体现时代风貌。体现时代风貌。
