1、 心理投射心理投射 苏东坡到金山寺和佛印禅师打坐参禅，觉得身心十分通畅，苏东坡到金山寺和佛印禅师打坐参禅，觉得身心十分通畅，问禅师：问禅师：“禅师禅师!您看我坐的样子怎么样呢您看我坐的样子怎么样呢?”?”佛印禅师说：佛印禅师说：“你的坐姿很庄严，俨然一尊佛啊你的坐姿很庄严，俨然一尊佛啊!”!”苏东坡听了禅师的话后，苏东坡听了禅师的话后，十分高兴。佛印禅师接着问苏东坡道：十分高兴。佛印禅师接着问苏东坡道：“学士学士!您看我坐的姿势您看我坐的姿势怎么样呢怎么样呢?”?”苏东坡从来不放过嘲弄禅师的机会，于是马上回答说：苏东坡从来不放过嘲弄禅师的机会，于是马上回答说：“像像一堆牛粪！一堆牛粪！”可是，
2、佛印禅师听了却也很高兴可是，佛印禅师听了却也很高兴!禅师被比喻为牛禅师被比喻为牛粪，竟没有什么话说，因此，苏东坡暗自高兴，心想可算赢了粪，竟没有什么话说，因此，苏东坡暗自高兴，心想可算赢了佛印禅师，于是逢人便说：佛印禅师，于是逢人便说：“我今天赢了我今天赢了!”!”很快，消息传到苏东坡的妹妹苏小妹的耳朵里，苏小妹就问很快，消息传到苏东坡的妹妹苏小妹的耳朵里，苏小妹就问苏东坡：苏东坡：“哥哥哥哥!你究竟是怎么赢了禅师的啊你究竟是怎么赢了禅师的啊?”?”苏东坡眉飞色苏东坡眉飞色舞，神采飞扬地详细叙述了一番。舞，神采飞扬地详细叙述了一番。没想到，苏小妹听了苏东坡的叙述后，正色说：没想到，苏小妹听了苏
3、东坡的叙述后，正色说：“哥哥！你哥哥！你输了！禅师的心中如佛，所以他看你如佛，而你心中像牛粪，输了！禅师的心中如佛，所以他看你如佛，而你心中像牛粪，所以你看禅师才像牛粪啊所以你看禅师才像牛粪啊!”!”语言是人心灵世界的表现，是精神心理的语言是人心灵世界的表现，是精神心理的图画，正所谓图画，正所谓“言为心声言为心声”。人的道德修养表现在言谈举止，言语不端，人的道德修养表现在言谈举止，言语不端，往往表明修养不好。往往表明修养不好。有时言语虽然可以掩盖真实的内心世界，有时言语虽然可以掩盖真实的内心世界，但最终都会自觉或不自觉的流露心机。但最终都会自觉或不自觉的流露心机。投射投射:个体将自己的思想、态
4、度、愿望、个体将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征，不自觉地反映情绪、性格等个性特征，不自觉地反映于外界事物或者他人身上的一种心理作于外界事物或者他人身上的一种心理作用。用。一个有趣的故事，引出了一个有趣的故事，引出了“投射投射”概念概念 一种洞悉人心的方法。一种洞悉人心的方法。图画：图画：从从随手涂鸦的一副作品中解析随手涂鸦的一副作品中解析作作者者的一些内心世界。这就是图画心理学的一些内心世界。这就是图画心理学的奥秘所在。的奥秘所在。图画其实是一种图画其实是一种投射技术投射技术，主要是用简，主要是用简单、模糊和不确定的指导语，让人们把单、模糊和不确定的指导语，让人们把深层次的动机、
5、情绪、焦虑、冲突、价深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等，于不知不觉中值观和愿望等，于不知不觉中投射投射在图在图画作品上。画作品上。怎样从心理学的角度分析一副图画怎样从心理学的角度分析一副图画:1.画面大小画面大小 2.画面位置画面位置 3.用笔力度用笔力度 4.线条特征线条特征 5.画面颜色画面颜色 6.作画过程作画过程 “画为心声画为心声”图画其实是一种投射技术，主要是让人们把深层次图画其实是一种投射技术，主要是让人们把深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等，于的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等，于不知不觉中投射在图画作品上。不知不觉中投射在图画作品上。人们画图时，
6、会自然地浮现一些联想、记忆或某些人们画图时，会自然地浮现一些联想、记忆或某些片断，并把这些情绪、感受用线条和色彩表达在图片断，并把这些情绪、感受用线条和色彩表达在图画中，这时图画就具有某种象征意义。画中，这时图画就具有某种象征意义。o史前時代史前時代岩洞壁畫岩洞壁畫o繪畫繪畫也也是一種語言，是一種語言，一种表一种表达达情感與行動及生命的探情感與行動及生命的探討討o在許多儀式、宗教習俗和人類學中的在許多儀式、宗教習俗和人類學中的均体现均体现了绘画了绘画藝術藝術治疗观治疗观復活島的巨石像面無表情的臉部線條復活島的巨石像面無表情的臉部線條西藏人畫曼陀羅，祈求集中心靈，減輕和治癒心理所遭受的西藏人畫曼
7、陀羅，祈求集中心靈，減輕和治癒心理所遭受的苦痛。苦痛。绘画等绘画等藝術藝術也也被做爲治療疾病和減輕身心壓力的一種方式。被做爲治療疾病和減輕身心壓力的一種方式。如北美印地安部落結合歌唱、舞蹈和沙畫針對特別的疾病，如北美印地安部落結合歌唱、舞蹈和沙畫針對特別的疾病，形成特別圖形給予治療形成特別圖形給予治療。高度誇張變形和強烈視覺對比中體現出了畫家躁動不安的情高度誇張變形和強烈視覺對比中體現出了畫家躁動不安的情感和迷幻的意象世界，以繪畫面對痛苦感和迷幻的意象世界，以繪畫面對痛苦。用色彩、線條與形式呈現自己某種迅速的情緒，描述了自己用色彩、線條與形式呈現自己某種迅速的情緒，描述了自己生命觀點中的生死愛
8、苦生命觀點中的生死愛苦。他把繪畫看成是一種自發的活動，畫不是畫出來的他把繪畫看成是一種自發的活動，畫不是畫出來的绘画疗法绘画疗法o通过投射、象征等，具体、直接地呈现出求助通过投射、象征等，具体、直接地呈现出求助者难以言语化的者难以言语化的“心像心像”。o绘画过程本身，就是心理能量再生、转化、疏绘画过程本身，就是心理能量再生、转化、疏泄的过程，更是知、情、行的改变和体验过程。泄的过程，更是知、情、行的改变和体验过程。o绘画治療的两个取向：绘画治療的两个取向：1.绘画创作即治療；绘画创作即治療；2.绘画心理分析治療绘画心理分析治療o並無特殊對象的限制o排除必須會畫畫或擅長藝術者 图像位置图像位置o
9、畫在中央畫在中央:正常、安全感的，作畫個體為自我管理正常、安全感的，作畫個體為自我管理和自我為中心的人。和自我為中心的人。o畫在上方畫在上方:缺乏洞察力、自我期許較高、有較高的慾望。缺乏洞察力、自我期許較高、有較高的慾望。o畫在下方畫在下方:沒安全感、不能適應、抑鬱沮喪。沒安全感、不能適應、抑鬱沮喪。o畫在邊邊畫在邊邊:不夠安全和自信、依賴性、害怕獨立。不夠安全和自信、依賴性、害怕獨立。o画在纸的右边者，暗示者理性程度、自我控制，和以环画在纸的右边者，暗示者理性程度、自我控制，和以环境为导向的行为及受事实原理强烈地规范者。此外这种境为导向的行为及受事实原理强烈地规范者。此外这种被怀疑于他们将思
10、考专注于未来，而非现在。被怀疑于他们将思考专注于未来，而非现在。o物体画在左边者，则可能暗示着冲动的个性，自我迷恋、物体画在左边者，则可能暗示着冲动的个性，自我迷恋、思考专注于过去。思考专注于过去。图面的解译图面的解译-图形大小图形大小o尺寸大小的最大意义在以诠尺寸大小的最大意义在以诠释画者对自我的认知。五岁释画者对自我的认知。五岁以上的小孩子，在以上的小孩子，在8.5 8.5 1111英英吋的图画纸上，若所画的单吋的图画纸上，若所画的单一人物图形超过一人物图形超过9 9英吋英吋(22(22公公分左右高分左右高)，则可能蕴含着，则可能蕴含着幼稚、夸张及补偿性防御和幼稚、夸张及补偿性防御和一种觉
11、得无力和无效的情感一种觉得无力和无效的情感伪装，这方面行为的人，可伪装，这方面行为的人，可能较具侵略性和恐吓性。能较具侵略性和恐吓性。图面的解译图面的解译-图形大小图形大小o相反的，假如图像呈现的相反的，假如图像呈现的是小于是小于2 2英吋英吋(5(5公分左右公分左右)则可推论，作画者可有强则可推论，作画者可有强烈的不适当、低劣、低自烈的不适当、低劣、低自尊没有自我感。这些个体，尊没有自我感。这些个体，不论是小孩或成人，则无不论是小孩或成人，则无法防御、抵抗，显得焦虑法防御、抵抗，显得焦虑和沮丧。和沮丧。图面的解译图面的解译-细节细节o图面的细部描图面的细部描绘，在做图面绘，在做图面分析时，也
12、是分析时，也是另一种的检视，另一种的检视，它反应了个体它反应了个体知觉和对外在知觉和对外在世界的兴趣世界的兴趣。图面的解译图面的解译-细节细节o不完全的细节描绘，暗不完全的细节描绘，暗示着内在空虚，低活力、示着内在空虚，低活力、沮丧和内向型的个性。沮丧和内向型的个性。过度的细节描绘，呈现过度的细节描绘，呈现着一种不正常的强烈架着一种不正常的强烈架构环境之需要。构环境之需要。o正常小孩子对图面主题，正常小孩子对图面主题，会有一定的细节表现，会有一定的细节表现，但不会加上不需要的细但不会加上不需要的细节或删掉重要部分。节或删掉重要部分。图面的解译图面的解译-擦拭擦拭o对于绘画分析中，对于绘画分析中
13、，对图面的擦拭也应对图面的擦拭也应列入评判之考虑。列入评判之考虑。o正常和适量的修改正常和适量的修改擦拭，反应弹性和擦拭，反应弹性和具有批判自已作品具有批判自已作品的能力。的能力。图面的解译图面的解译-擦拭擦拭o当擦拭的动作使得作画的当擦拭的动作使得作画的质量受破坏时，那可能喻质量受破坏时，那可能喻示者作画者陷入了一种冲示者作画者陷入了一种冲突性的问题内。突性的问题内。o过度的擦拭，则表示着，过度的擦拭，则表示着，犹豫、不确定、泛普遍性犹豫、不确定、泛普遍性的对自已的不满。的对自已的不满。o擦拭次数过多，常出现于擦拭次数过多，常出现于受创伤的儿童，因为创伤受创伤的儿童，因为创伤导至自我不信任的
14、发展和导至自我不信任的发展和自尊的动摇。自尊的动摇。图面的解译图面的解译-线条和笔触线条和笔触 A A、笔迹方向特色、笔迹方向特色:1 1、水平移动的强调、水平移动的强调暗示着虚弱、恐惧、暗示着虚弱、恐惧、自我保护或女性化特自我保护或女性化特征。征。2 2、垂直移动的强调、垂直移动的强调暗示男性的自信、决暗示男性的自信、决心和过动的可能。心和过动的可能。图面的解译图面的解译-线条和笔触线条和笔触 3 3、曲线的强调，暗示着、曲线的强调，暗示着健康的个性，可能暗示着健康的个性，可能暗示着对传统的厌恶。对传统的厌恶。4 4、刚硬直线的强调，暗、刚硬直线的强调，暗示着僵硬或攻击的倾向。示着僵硬或攻击
15、的倾向。5 5、不断的改变线条方向，、不断的改变线条方向，暗示着没有安全感、焦虑、暗示着没有安全感、焦虑、不确定、压抑和胆小。不确定、压抑和胆小。图面的解译图面的解译-线条和笔触线条和笔触 B B、笔触的特色、笔触的特色o1 1、固定、果决的特、固定、果决的特性暗示着安全、坚性暗示着安全、坚定、野心的个体。定、野心的个体。o2 2、犹疑不决的方向、犹疑不决的方向、模糊线条、中断的模糊线条、中断的笔触暗示着不安全、笔触暗示着不安全、犹疑不决的倾向。犹疑不决的倾向。图面的解译图面的解译-线条和笔触线条和笔触o3 3、连续的直线笔触，、连续的直线笔触，和果决肯定的人有关和果决肯定的人有关o4 4、连
16、续的曲线笔触、连续的曲线笔触 a a、迟顿、犹疑不决的人、迟顿、犹疑不决的人 b b、依赖性、情绪性倾向、依赖性、情绪性倾向 c c、女性和顺从、女性和顺从图面的解译图面的解译-线条和笔触线条和笔触oC C、笔触的长度、笔触的长度:1 1、长的线条，表示、长的线条，表示着控制的行为，有时着控制的行为，有时是压抑的现象。是压抑的现象。2 2、短、不连续的笔、短、不连续的笔触暗示着冲动、兴奋触暗示着冲动、兴奋的倾向。的倾向。3 3、非常短的曲线、非常短的曲线、速写笔触暗示着焦虑、速写笔触暗示着焦虑、不确定、压抑和胆小。不确定、压抑和胆小。房房-树树-人绘画人绘画测验测验 o1准备：纸，铅笔、橡皮。
17、准备：纸，铅笔、橡皮。o2指导语：请用铅笔在这张白纸上任意画一指导语：请用铅笔在这张白纸上任意画一幅画，包括房子、树木、人物在内的画；想怎幅画，包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要认真地画；不要采取写生么画就怎么画，但要认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。年龄、文化、职业。o3.记录、提问、讨论、探索记录、提问、讨论、探索提问阶段提问阶段-关于房子关于房子o1这间房子在城里，还是郊外这间房子在城里，还是郊外?是什
18、么材料构成的？是什么材料构成的？o2这房间附近，有别的人家吗这房间附近，有别的人家吗?o3你这张画，画的是什么天气你这张画，画的是什么天气?o4这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢?o5住在这房子里的主人是怎么样的人住在这房子里的主人是怎么样的人?o6家庭气氛是温暖，还是冰冷家庭气氛是温暖，还是冰冷?o7看见这房子、使你想起什么看见这房子、使你想起什么?想起谁想起谁?o8你想住在这样的家里吗你想住在这样的家里吗?o9你想住在这间屋的哪间房间里你想住在这间屋的哪间房间里?提问阶段提问阶段-关于房子（续）关于房子（续）o10你想跟谁一起住在这个家里你想跟谁一起住
19、在这个家里?o11你自己的家比这个大，还是小你自己的家比这个大，还是小?o12你绘画时，想的是谁的家你绘画时，想的是谁的家?o13你是否画自己的家你是否画自己的家?o14（特殊的房子时）你怎么会想到画这样的房子（特殊的房子时）你怎么会想到画这样的房子?o15（不可理解的部分）这是什么（不可理解的部分）这是什么?为什么这样画为什么这样画?o16这张画上还想涂些什么这张画上还想涂些什么?o17你是否成功地按自己的设想画你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画什么部分难画?画得画得好不好好不好?提问阶段提问阶段-关于树关于树o1这是什么树（常绿树、落叶树）这是什么树（常绿树、落叶树）?o2这是种在什
20、么地方的树这是种在什么地方的树?o3.这是什么季节的树？这是什么季节的树？o4是孤零零一棵呢是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵还是森林中的一棵?o5这画上的天气如何这画上的天气如何?o6有风吗有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向如果有风，会从什么方向吹向什么方向?o7有太阳吗有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起如果太阳升起，会从哪儿升起?o8这棵树的树龄有多少这棵树的树龄有多少?o9这是活树，还是枯树这是活树，还是枯树?（何时，如何变成枯树的（何时，如何变成枯树的?）o10是棵坚强挺拔的树是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树还是弱小的树?提问阶段提问阶段-关于树（续）关于树（续）o11与什么性别
21、相似与什么性别相似?男男?女女?o12这棵树使你想起谁这棵树使你想起谁?o13这棵树使你感到象谁这棵树使你感到象谁?o14这是你远处看到的树这是你远处看到的树?近处的树近处的树?o15对这棵树来讲，什么最必要对这棵树来讲，什么最必要?o16这棵树比你大呢，比你小这棵树比你大呢，比你小?o17（伤痕）这是什么（伤痕）这是什么?怎么会有的怎么会有的?o18（特殊的树）你怎么会想到这样的树并画成的（特殊的树）你怎么会想到这样的树并画成的?o19（难以理解的部分）这是什么，为什么这样画（难以理解的部分）这是什么，为什么这样画?o20还想添点什么还想添点什么?o21、画得成功吗、画得成功吗?什么部分难画
22、什么部分难画?画得不好画得不好?提问阶段提问阶段-关于人关于人o1这人大约几岁这人大约几岁?o2结婚了吗结婚了吗?家里有几个人家里有几个人?什么样的人什么样的人?o3这个人干什么的这个人干什么的?o4他正在干什么他正在干什么?o5（他）她正在想什么（他）她正在想什么?感到怎样感到怎样?o6身体是否健康身体是否健康?o7朋友多吗朋友多吗?什么样的朋友什么样的朋友?o8素质如何素质如何?优点优点?缺点缺点?o9幸福还是不幸幸福还是不幸?提问阶段提问阶段-关于人（续）关于人（续）o10对他（她）来说，什么最重要（必要）对他（她）来说，什么最重要（必要）?o11你喜欢这个人吗你喜欢这个人吗?o12你想
23、成为这样的人你想成为这样的人?o13你想跟这样的人一起生活你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗成为朋友吗?o14在画时，你想画谁在画时，你想画谁?o15这人像你吗这人像你吗?o16（特殊的人物时）你怎么会想到画这样的人的（特殊的人物时）你怎么会想到画这样的人的?o17（难理解的部分）这是什么（难理解的部分）这是什么?为什么要这样画为什么要这样画?o18还想添点什么还想添点什么?o19画得成功吗画得成功吗?哪个部分难画哪个部分难画?画不好画不好?房子表示个体出生、成长的家庭，也指个体对一般家庭、房子表示个体出生、成长的家庭，也指个体对一般家庭、家族关系的想法、感情、态度。通过对屋顶、窗户、门家族关
24、系的想法、感情、态度。通过对屋顶、窗户、门和地面线等构成部分的分析，可以了解个体在家庭中的和地面线等构成部分的分析，可以了解个体在家庭中的自我形象，空想与现实的关系，家庭亲子关系，安全感，自我形象，空想与现实的关系，家庭亲子关系，安全感，家庭与环境的关系等。家庭与环境的关系等。o墙壁：表示自我的坚强，抵抗和防御外界攻击的能力。墙壁：表示自我的坚强，抵抗和防御外界攻击的能力。o门：显示家庭与环境的通道，反映潜意识的人际关系。门：显示家庭与环境的通道，反映潜意识的人际关系。o窗：象征人的眼睛，与人接触的方式，内在的防御状态。窗：象征人的眼睛，与人接触的方式，内在的防御状态。o各种附加物：与环境关系
25、和象征化意义。各种附加物：与环境关系和象征化意义。树表现的是个体的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状树表现的是个体的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，可显示个体的精神成熟；树的直接含义是个体与环境态，可显示个体的精神成熟；树的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树。的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树。o树的类型：象征生活态度，人格倾向。树的类型：象征生活态度，人格倾向。o树干：生命的活力，人格的完整性。树干：生命的活力，人格的完整性。o树枝：表示追求环境的满足，与人交际能力，适应性。树枝：表示追求环境的满足，与人交际能力，适应性。o树冠：象征个体性格方面
26、的内容。树冠：象征个体性格方面的内容。o果实：反映个人内心体验，是感觉有所成就还是别的怎样。果实：反映个人内心体验，是感觉有所成就还是别的怎样。o树叶：目前的状况，事业，学业和身体各方面情况。树叶：目前的状况，事业，学业和身体各方面情况。o其他附加物：从各种象征化的意义上去理解。其他附加物：从各种象征化的意义上去理解。人反映的是自我现实像，还表现着个体理想像，印证着自人反映的是自我现实像，还表现着个体理想像，印证着自我人格内容。我人格内容。o人物性别：提示着性取向的问题。人物性别：提示着性取向的问题。o头部：智力之源泉，自我存在的关键器官。头部：智力之源泉，自我存在的关键器官。o面部：表示对外
27、界现实世界的接触、交往。面部：表示对外界现实世界的接触、交往。o四肢：个体与环境、事物的关系，力量的表达。四肢：个体与环境、事物的关系，力量的表达。o躯干：身体自我形象的表达。躯干：身体自我形象的表达。o躯体是否协调，各个部分是否齐全，都是有含义的。躯体是否协调，各个部分是否齐全，都是有含义的。o附加物品：从象征化的意义上去分析、理解。附加物品：从象征化的意义上去分析、理解。房子房子（偏向紙邊偏向紙邊）彩绘可能暗示：彩绘可能暗示：1 1罪恶肮脏感罪恶肮脏感 2 2对美的追求。对美的追求。人人1.1.頭很大頭很大:攻擊性、自大自負、充滿幻想。攻擊性、自大自負、充滿幻想。2.2.很小的頭和很短的手臂很小的頭和很短的手臂:生活適應困難。生活適應困難。3.3.臉部特徵省略臉部特徵省略:很差的適應能力。很差的適應能力。4.4.強調嘴強調嘴:較為依賴和不成熟。較為依賴和不成熟。5.5.省略脖子省略脖子:適應能力較差。適應能力較差。6.6.不對稱的身體不對稱的身體:腦部受傷或攻擊性的。腦部受傷或攻擊性的。7.7.省略身體省略身體:學業成就低落、適應能力差、心理困擾。學業成就低落、適應能力差、心理困擾。8.8.雙腿雙腿并拢并拢:情緒上的困擾。情緒上的困擾。9.9.傾斜傾斜:攻擊性、激動的、較差的成就。攻擊性、激動的、較差的成就。
