1、课题：新闻两篇之奥斯维辛没有新闻授课：邓建荣授课：邓建荣合作预习合作预习 教学新课教学新课合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 知识改变人生品质铸就未来 海南省农垦中学海南省农垦中学 重点内容重点内容一、教学目标一、教学目标知识目标：知识目标：掌握新闻的内容要素和结构特点掌握新闻的内容要素和结构特点;理解作者独特的写作视角，理解作者独特的写作视角，把握作者的情感。把握作者的情感。能力目标：能力目标：培养学生准确、快速捕捉信息的能力及新闻写作的能力。培养学生准确、快速捕捉信息的能力及新闻写作的能力。情感与价值观目标：情感与价值观目标：把握文章所蕴含的情感和深远内
2、涵，正确引导学生的情感价值把握文章所蕴含的情感和深远内涵，正确引导学生的情感价值观观:正视历史，正确理解法西斯的罪恶，不要忘记历史，珍惜现在正视历史，正确理解法西斯的罪恶，不要忘记历史，珍惜现在和平安定的生活和平安定的生活;培养学生关心国内外大事的习惯。培养学生关心国内外大事的习惯。二二、教学重难点、教学重难点1、教学重点、教学重点 引导学生正确理解法西斯的罪恶引导学生正确理解法西斯的罪恶;培养学生准确、快速捕捉信息的能力及关心国内外大事培养学生准确、快速捕捉信息的能力及关心国内外大事的习惯。的习惯。2.教学难点教学难点 准确理解作者的写作视角准确理解作者的写作视角;掌握新闻写作技巧，学会掌握
3、新闻写作技巧，学会新闻写作。新闻写作。大批的犹太人大批的犹太人被送向死亡被送向死亡奥斯维辛集中营奥斯维辛集中营密布的电网密布的电网 毒气室中等死的囚犯集中营堆积如山的尸骨集中营幸存者集中营幸存者妇女与孩子走妇女与孩子走向毒气室向毒气室纳粹警察射杀犹太妇女 奥斯维辛集中营：奥斯维辛位于波兰南部小波兰省奥斯维辛集中营：奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内，境内，1940年年4月月27日，德国法西斯头子希姆莱下令在此日，德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂修建最大的灭绝人性的杀人工厂奥斯维辛集中营，奥斯维辛集中营，二战结束时，整个集中营占地面积达二战结束时，整个集中营占地面积达40平
4、方公里。除斯平方公里。除斯塔姆拉格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中营外，还塔姆拉格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中营外，还有有45个分营。营内采用毒气等各种方法屠杀、虐待囚犯，个分营。营内采用毒气等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个焚尸炉平均每天焚尸个焚尸炉平均每天焚尸1万具。包括中国人在内的万具。包括中国人在内的28个个民族的民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，高达万人死于集中营，其中犹太人最多，高达250万。万。1947年被开辟为国家博物馆。年被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国年被列入联合国世界文化遗产名录。世界文化遗产名录。1、这篇新闻报道的题目是、这篇新闻报道的题目是奥斯维辛
5、没有什么新奥斯维辛没有什么新闻闻,为什么为什么“奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻”,记者为什记者为什么还要去报道，这个题目取得好不好么还要去报道，这个题目取得好不好?1、这篇新闻报道的题目是、这篇新闻报道的题目是奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻,为什为什么么“奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻”,记者为什么还要去报道，这记者为什么还要去报道，这个题目取得好不好个题目取得好不好?明确：明确：“没有什么新闻没有什么新闻”奥斯维辛早就因它的那段奥斯维辛早就因它的那段沉重、血腥的历史而出名。人们已经了解了它很多东西。沉重、血腥的历史而出名。人们已经了解了它很多东西。对于追求新闻时
6、效性的记者来说对于追求新闻时效性的记者来说,的确是没有什么新的的确是没有什么新的东西可供报道了。东西可供报道了。“为什么又要写为什么又要写”但作者还是要写，因为他此时已但作者还是要写，因为他此时已经不只是一个记者经不只是一个记者,更是一个被深深震撼的参观者更是一个被深深震撼的参观者,感到感到一种非写不可的使命感。这种感情驱使作者必须为它写一种非写不可的使命感。这种感情驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。取得好，充满悬念的否定句，以欲情故纵之笔引起读者取得好，充满悬念的否定句，以欲情故纵之笔引起读者兴趣。兴趣。2、读了课文之后，你对奥斯维辛集中营有什
7、么、读了课文之后，你对奥斯维辛集中营有什么印象印象?是怎样感受到的是怎样感受到的?2、读了课文之后，你对奥斯维辛集中营有什么、读了课文之后，你对奥斯维辛集中营有什么印象印象?是怎样感受到的是怎样感受到的?明确：恐怖、惨绝人寰。在作者描写的游明确：恐怖、惨绝人寰。在作者描写的游客惊恐、害怕的表情中感受到的。客惊恐、害怕的表情中感受到的。教学新课教学新课主要从以下三个方面深入赏析课文：主要从以下三个方面深入赏析课文：精巧的视角、精彩的细节、精炼的语言。精巧的视角、精彩的细节、精炼的语言。1、精巧的视角、精巧的视角以下两则新闻从何视角来写：以下两则新闻从何视角来写：（1）新华网北京新华网北京10月月
8、28日电日电 据千龙网报道，据千龙网报道，28日日12时时05分许，一辆吉普车由南池子南口拐入长安街便道，由分许，一辆吉普车由南池子南口拐入长安街便道，由东向西行驶撞向金水桥护栏后起火，行驶过程中造成多名东向西行驶撞向金水桥护栏后起火，行驶过程中造成多名游客及执勤民警受伤。警方在现场立即开展工作并组织施游客及执勤民警受伤。警方在现场立即开展工作并组织施救，火被迅速扑灭。目前，受伤人员已全部送往附近医院救，火被迅速扑灭。目前，受伤人员已全部送往附近医院救治，吉普车司机及车内人员共救治，吉普车司机及车内人员共3人已确认死亡。相关情人已确认死亡。相关情况正在进一步调查中。况正在进一步调查中。（2）新
9、华社电新华社电 昨晚十点，北京新华路中段一家昨晚十点，北京新华路中段一家KTV发生特大火灾，造成发生特大火灾，造成6人死亡，人死亡，12人受伤，其中人受伤，其中3人伤势较人伤势较严重。目前，还不清楚火灾原因，警方正在全力调查。严重。目前，还不清楚火灾原因，警方正在全力调查。明确：写作视角是客观报道、零度写作。明确：写作视角是客观报道、零度写作。零度写作：来源于法国文学理论家罗兰零度写作：来源于法国文学理论家罗兰巴特巴特1953年年发表的一篇文章发表的一篇文章写作的零度写作的零度。现在多指作者。现在多指作者在文章中不掺杂任何个人的想法，完全是机械陈在文章中不掺杂任何个人的想法，完全是机械陈述。但
10、并不是缺乏感情，更不是不要感情述。但并不是缺乏感情，更不是不要感情;相反，相反，是将澎湃饱满的感情降至冰点，让理性之花升华，是将澎湃饱满的感情降至冰点，让理性之花升华，写作者从而得以客观、冷静、从容地抒写。多见写作者从而得以客观、冷静、从容地抒写。多见于新闻写作。也就是客观报道。于新闻写作。也就是客观报道。与本文的写作视角进行对比与本文的写作视角进行对比与本文的写作视角进行对比。与本文的写作视角进行对比。明确：本文的写作视角很特别，不同明确：本文的写作视角很特别，不同于以往新闻的写作视角，在客观叙于以往新闻的写作视角，在客观叙述的基础之上还有作者浓烈的主观述的基础之上还有作者浓烈的主观情感，突
11、破零度写作的传统模式。情感，突破零度写作的传统模式。弄清了写作视角后再来看看这种独特写弄清了写作视角后再来看看这种独特写作视角下的具体内容，请你们把自己想象成作视角下的具体内容，请你们把自己想象成一位摄影师，自己去抓拍镜头，体会作者的一位摄影师，自己去抓拍镜头，体会作者的感情，参观者在集中营里看见了哪些东西感情，参观者在集中营里看见了哪些东西?他们在看见这些东西时有什么反应他们在看见这些东西时有什么反应?用一个用一个词来概括他们的表情，讨论这些变化说明了词来概括他们的表情，讨论这些变化说明了什么什么?明确：明确：奥斯维辛集中营的焚尸炉奥斯维辛集中营的焚尸炉“开头，开头，他们表情茫然，因为他们不
12、晓得这是干什么他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。使的。”拥挤的囚犯宿舍拥挤的囚犯宿舍“一个参观者惊惧万分，一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”。遇难者的鞋子遇难者的鞋子“一看到成堆的头发和一看到成堆的头发和婴儿的鞋子，婴儿的鞋子，停下脚步，浑身发抖。停下脚步，浑身发抖。”执行绞刑的地下室执行绞刑的地下室这时，他们感到自己这时，他们感到自己也在被窒息也在被窒息。另一位参观者进来，她跪了下。另一位参观者进来，她跪了下来，在自己胸前画十字。来，在自己胸前画十字。人们感情的变化，从侧面证明了集人们感情的变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心
13、智健全的人所无中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想象的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，法想象的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指灭绝人性，令人发指!2、精彩的细节描写、精彩的细节描写 课文的细节描写渗入了作者浓烈的情感，课文的细节描写渗入了作者浓烈的情感，也是独特写作视角的深入体现，也是独特写作视角的深入体现，课文中还有好几处写到了与奥斯维辛集中营课文中还有好几处写到了与奥斯维辛集中营不相称的事物，如第八段写到：不相称的事物，如第八段写到：“在德国人在德国人撤退时炸毁的布热津卡毒气室和焚尸炉废墟撤退时炸毁的布热津卡毒气室和焚尸炉废墟上，上，“雏菊花在怒放雏菊花在怒放”。请思考一下，这
14、样。请思考一下，这样的一种反差和对比有什么作用的一种反差和对比有什么作用?明确：作者将这两种反差极大的事物放在一起，明确：作者将这两种反差极大的事物放在一起，组合成一幅令人难忘的画面，既揭露了法西组合成一幅令人难忘的画面，既揭露了法西斯摧残美好生命的罪行，又暗示生命是不会斯摧残美好生命的罪行，又暗示生命是不会被彻底摧毁的，正义必定战胜邪恶，连这种被彻底摧毁的，正义必定战胜邪恶，连这种地方都能开出胜利之花，正义之花，地球上地方都能开出胜利之花，正义之花，地球上还有什么邪恶不被打倒呢还有什么邪恶不被打倒呢?在这里作者突出的描写了这个姑娘的形象，在这里作者突出的描写了这个姑娘的形象，“二二十多岁的姑
15、娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在暖和地微笑着发碧眼。她在暖和地微笑着”，作者通过这样的，作者通过这样的一位女孩要表达什么一位女孩要表达什么?课文开头写集中营所在地课文开头写集中营所在地“阳光明媚温暖，一行阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。儿童在追逐游戏。”结尾又写道：结尾又写道：“这里阳光明这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们高兴媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们高兴地嬉戏。地嬉戏。”这是一幅多么美好的和平的景象。这这是一幅多么美好的和平的景
16、象。这样写有什么作用样写有什么作用?在这里作者突出的描写了这个姑娘的形象，在这里作者突出的描写了这个姑娘的形象，“二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在暖和地微笑着细白，金发碧眼。她在暖和地微笑着”，作，作者通过这样的一位女孩要表达什么者通过这样的一位女孩要表达什么?明确：美和善就是这样被蹂躏、被践踏和毁灭明确：美和善就是这样被蹂躏、被践踏和毁灭的，活着的人应该永远铭记纳粹的罪恶。的，活着的人应该永远铭记纳粹的罪恶。课文开头写集中营所在地课文开头写集中营所在地“阳光明媚温暖，一行行白杨阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，
17、还有儿童在追逐游树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。戏。”结尾又写道：结尾又写道：“这里阳光明媚，绿树成荫，在集这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们高兴地嬉戏。中营大门附近，孩子们高兴地嬉戏。”这是一幅多么美这是一幅多么美好的和平的景象。这样写有什么作用好的和平的景象。这样写有什么作用?明确：内容上，以明快的景物，欢乐的小孩反衬集中营当明确：内容上，以明快的景物，欢乐的小孩反衬集中营当年的暗无天日惨绝人寰同时也表达了作者对遇难者的怀年的暗无天日惨绝人寰同时也表达了作者对遇难者的怀念。如果他们能活到今天，就能享受到这一切，这样写念。如果他们能活到今天，就能享受到这一切
18、，这样写有悲上加悲的效果。结构上，使文章更加完整，同时也有悲上加悲的效果。结构上，使文章更加完整，同时也照应了题目照应了题目“奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻”，没有新闻，实，没有新闻，实乃愤激之言，首尾写平静的景物，暗示作者内心汹涌澎乃愤激之言，首尾写平静的景物，暗示作者内心汹涌澎湃。湃。3.精炼的语言精炼的语言 这则新闻开头和结尾的语言如散文这则新闻开头和结尾的语言如散文诗般的优美，新闻主体的语言又不乏反诗般的优美，新闻主体的语言又不乏反讽和凝练，讽和凝练，品味精炼的语言品味精炼的语言。“参观者默默的迈着步子参观者默默的迈着步子”，仔细揣摩，仔细揣摩“默默默默”二字，你二字，你能感
19、受到什么能感受到什么?“从长廊两边的墙上，成排的人注视着参观者从长廊两边的墙上，成排的人注视着参观者”作者这样作者这样写有什么作用写有什么作用?仔细体会仔细体会“够了够了”二字的情感并说说它简而味永的作用。二字的情感并说说它简而味永的作用。“参观者默默的迈着步子参观者默默的迈着步子”，仔细揣摩，仔细揣摩“默默默默”二字，你二字，你能感受到什么能感受到什么?明确：参观者的心情十分沉重明确：参观者的心情十分沉重“从长廊两边的墙上，成排的人注视着参观者从长廊两边的墙上，成排的人注视着参观者”作者这样作者这样写有什么作用写有什么作用?明确：作者故意把视点颠倒，创设了真实的现场感，让人明确：作者故意把视
20、点颠倒，创设了真实的现场感，让人身临其境。身临其境。仔细体会仔细体会“够了够了”二字的情感并说说它简而味永的作用。二字的情感并说说它简而味永的作用。明确：点到为止，却余音袅袅，其中蕴涵了丰富的情感：明确：点到为止，却余音袅袅，其中蕴涵了丰富的情感：对受难者目不忍睹，耳不忍闻对受难者目不忍睹，耳不忍闻;对法西斯分子的痛恨对法西斯分子的痛恨;对历对历史悲剧不再重演的祈望史悲剧不再重演的祈望;对和平自由长存的美好祝愿，这对和平自由长存的美好祝愿，这二字可谓简而味永。二字可谓简而味永。总结课文的主题：总结课文的主题：总结课文的主题。总结课文的主题。明确：明确：对法西斯残暴行为的愤怒控诉。对法西斯残暴行
21、为的愤怒控诉。对受害者的哀悼，对历史的反思。对受害者的哀悼，对历史的反思。提醒大家提醒大家“前事不忘，后世之师前事不忘，后世之师”。文章没有阴森恐怖的镜头文章没有阴森恐怖的镜头,没有血腥的画面没有血腥的画面,只是重现只是重现了新闻的事实真相，但透过细节却能引发人们对了新闻的事实真相，但透过细节却能引发人们对生命生命,对人性的思考。在作者看似平静的叙述中抒对人性的思考。在作者看似平静的叙述中抒发了对德国纳粹残酷暴行的沉重控诉发了对德国纳粹残酷暴行的沉重控诉,更表达了作更表达了作者对自由、和平与祥和的向往，同时提醒大家要者对自由、和平与祥和的向往，同时提醒大家要珍惜现在和平安定的生活。珍惜现在和平
22、安定的生活。课后推荐观看一部反映奥斯维辛的电影，课后推荐观看一部反映奥斯维辛的电影，如如 辛德勒的名单辛德勒的名单，夜与雾夜与雾，灰色灰色地带地带，美丽人生美丽人生，死亡终点站死亡终点站，穿条纹睡衣的男孩穿条纹睡衣的男孩，并写观后感作为一，并写观后感作为一次作文上交，字数不限，要有自己的真情实次作文上交，字数不限，要有自己的真情实感。感。合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课 第二课时堂上练习第二课时堂上练习1：这是一篇相当出色的新闻稿，一度被评为普这是一篇相当出色的新闻稿，一度被评为普利策新闻大奖。我们能不能尝试着给这篇文章
23、写利策新闻大奖。我们能不能尝试着给这篇文章写一段颁奖词？一段颁奖词？合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课我的颁奖词我的颁奖词 奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻突破新闻突破新闻“零度零度写作写作”原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。在恐怖与描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人
24、性的自省。它的发表充分地表现了一个新闻于人性的自省。它的发表充分地表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史上不朽的名篇。成为新闻史上不朽的名篇。练习练习2 这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在暖和地微可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在暖和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？什么呢？“这不仅是作者的疑问，也是给读这不仅是作者的疑问，也是给读者提出的问题。请你写一段文字，描述一下者提出的问题。请你写一段文字，描述一下她的内心活动。她的内心活动。练习练习3：观察本星期农垦中学开展的科技节活动，观察本星期农垦中学开展的科技节活动，看有没有发生在自己身边的新鲜事，据此写看有没有发生在自己身边的新鲜事，据此写一则短新闻。一则短新闻。知识改变人生品质铸就未来 海南省农垦中学海南省农垦中学 祝同学们身体健康，合作快乐！祝同学们身体健康，合作快乐！
