1、汽车电器故障诊断与排除说课汽车电器故障诊断与排除说课湖南省中等职业学校汽车运用与维修专业教师培训湖南省中等职业学校汽车运用与维修专业教师培训课程设置与分析课程设置与分析1教学内容设计教学内容设计2教学方法与手段教学方法与手段3学习效果评价设计学习效果评价设计4目录校企合作共同开发课程体系校企合作共同开发课程体系基于工作过程设计课程内容，重视职业道德能力培养基于工作过程设计课程内容，重视职业道德能力培养工学结合，教、学、做合一进行课程实施工学结合，教、学、做合一进行课程实施教学过程以学生为中心教学过程以学生为中心1.课程定位之课程定位之课程设计理念课程设计理念汽车电器说课汽车电器 岗位群分析典型
2、岗位描述岗位分岗位分析析任务分任务分析析行动领行动领域域学习领学习领域域专业框架教学计划课程情景设计课程标准 行动领域归纳 学习领域专业学习领域描述课程体系开发思路转化归纳企业企业调研调研课程课程体系体系 典型工作任务 典型工作任务分析1、课程设置与分析课程设置与分析1.岗位群分析岗位群分析汽车运用与维修面向岗位群2.汽车运用与维修专业方向岗位描述3.岗位群典型工作任务岗位群典型工作任务汽车运用与维修专业岗位典型工作任务汽车运用与维修专业岗位典型工作任务 4.岗位群典型工作任务描述岗位群典型工作任务描述 汽车运用与维修专业岗位典型工作任务描述汽车运用与维修专业岗位典型工作任务描述5 课程定位之
3、机电维修工行动领域 汽车运用与维修专业机电维修工行动领域2.教学内容设计之能力培养目标教学内容设计之能力培养目标社会能力社会能力1，小组成员协作能力2，勇于承担相关责任3，与客户沟通该任务的相亲信息 1，收集汽车电源系统相关资料2，自主学习其它车型电源系统3，对汽车电源系统资源信息分析整理1，正确拆装和检测电源系统部件2，能诊断和排除电源系统典型故障3，能识读和分析电源系统电路4，会选配电源系统部件5，能阅读与翻译系统外文资料培养目标2.教学内容设计行动领域转化为学习领域教学内容设计行动领域转化为学习领域汽车运用与维修专业机电维修工学习领域汽车运用与维修专业学习情境设计表汽车运用与维修专业学习
4、情境设计表总体思路：以项目为载体设计学习情境。总体思路：以项目为载体设计学习情境。以汽车保养、检测与维修三个项目为主要学习情境，渗入到每个学习领域。以汽车保养、检测与维修三个项目为主要学习情境，渗入到每个学习领域。2.教学内容设计 学习领如何域转换为学习情境2.教学内容设计之学习领域的描述汽车运用与维修专业学习领域描述汽车运用与维修专业学习领域描述专业课程体系专业课程体系顶岗实习发动机电控系统检修 汽车电器系统构造与维修制动系故障诊断与排 汽车发动机机修汽车发动机机修汽车行驶系统汽车转向系统机械基础汽车电工电子传动系统故障诊断五 六四第二学期第一学期课程定位 是汽车运用与维修专业的一门专业核心
5、课程第三学期课程框架设计3、教学方法与手段1、教学模式（宏观）资讯资讯计划计划实施实施决策决策检查检查评价评价123455.任务教学法任务教学法4.引导文法引导文法1.多媒体教学法多媒体教学法2.头脑风暴教学头脑风暴教学3.分组讨论法分组讨论法3.教学方法与手段之教学方法工作工作任务任务3.教学方法与手段之教学方法与手段之 相关链接（资源）：1：汽车电器课程标准 2：汽车电器授课方案 3：汽车电器学习情境设计表 4：汽车电器学习情境引导文 5：汽车电器教案 汽车灯光系统检修汽车灯光系统检修3.教学方法与手段教学手段：1：构建理实一体化教学教室；2：采用计算机辅助教学手段参与教学的模式3：校园网络信息技术教学手段应用 随着网上教育逐渐成为一种新型的重要教学手段，校园网络将使信息技术融于教育的各个环节，成为教师教学、学生学习的必要手段。1考 核 模 式平时考核平时考核作业考核作业考核由任教老师由任教老师对各小组学对各小组学生的作业进生的作业进行考核行考核理论考试理论考试任教老师出任教老师出试卷考查学试卷考查学生的学习效生的学习效果果技能鉴定技能鉴定按汽车修理按汽车修理工国家技能工国家技能鉴定进行鉴定进行平时考核包平时考核包括每个学习括每个学习情境的考核情境的考核4、学习效果评价设计4、教学效果评价2考 核 标准谢谢大家各位评委谢谢大家各位评委
