1、经济数学课程说课管理类、经贸类专业 李咏华 2013年3月4号 说说 课课 提提 纲纲 目目录录教学目标教学目标 教学实现教学实现能力目标能力目标 A A情感目标情感目标 A A知识目标知识目标 A A教学内容教学内容 I I教学设计教学设计 I I方法手段方法手段 I I考核评价考核评价 I I1.1.教教 学学 目目 标标 1.1 1.1 本课程的定位本课程的定位高中数学高中数学经济数学经济数学公共任选课公共任选课专业任选课专业任选课基础课基础课工具课工具课文化素质课文化素质课 平均成绩平均成绩成绩结构成绩结构数学基础数学基础 课程体系构建课程体系构建 课程定位课程定位 学生高考数学成绩分
2、析学生高考数学成绩分析77%6%17%6%成绩高于成绩高于90分分17%成绩介于成绩介于6090分分77%成绩低于成绩低于60分分平均成绩平均成绩57.3本课程在工商管理专业中课程定位本课程在工商管理专业中课程定位双证融通双证融通 情景教学情景教学 工学结合工学结合基本素质基本素质培养德.智.体.美全面发展,具有强烈的事业心和良好的职业道德的财务会计工作应用型人才经济数学经济数学基础英语应用文写作毛邓江理论职业知识职业知识掌握现金规划消费支出规划教育规划风险管理规划退休养老规划概率论与数理统计概率论与数理统计基础会计管理会计财务管理中级财务管理职业能力职业能力具有会计确认、计量、报告利用计算机
3、对数据核算、分析具一定的财务基础管理能力电算化会计成本会计财务管理市场营销工商管理工商管理未来发展的要求未来发展的要求顺利完成顺利完成“从学从学校到工作的过渡校到工作的过渡”将职业道德教育将职业道德教育与职业素质教育与职业素质教育融入课程教学中融入课程教学中课程总目标培养目标培养目标具有一定经济和会具有一定经济和会计理论知识和较强计理论知识和较强业务操作能力，能业务操作能力，能够理解财务法规，够理解财务法规，正确处理会计业务正确处理会计业务，能够编制会计报，能够编制会计报表并提出理财规划表并提出理财规划、适应会计岗位需、适应会计岗位需要的技能型会计专要的技能型会计专门人才门人才遵循“必需、够用
4、”为度的原则 1.教学目标教学目标知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标教学目标教学目标知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标教学目标教学目标掌握专业学习中必需的高等数学掌握专业学习中必需的高等数学 基本概念基本概念 基本理论基本理论 基本运算基本运算 1.1 1.1 教学目标教学目标知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标 培养应用数学来培养应用数学来分析问题和解决分析问题和解决 问题的能力问题的能力、逻辑思维能力。、逻辑思维能力。培养培养自主学习的能力自主学习的能力、交流协作能、交流协作能 力力 全面提升职业核心能
5、力全面提升职业核心能力教学目标教学目标1.2 1.2 教学目标教学目标能力能力目标目标情感情感目标目标知识知识目标目标 增强学生的数学应用意增强学生的数学应用意 识和探究精神；识和探究精神；体验数学与专业学习的体验数学与专业学习的 密切联系，激发学生数学密切联系，激发学生数学 学习热情。学习热情。教学目标教学目标情感目标情感目标1.3 1.3 教学目标教学目标2.2.教教 学学 目目 标标2.1 2.1 工商管理专业涉及的数学教学内容工商管理专业涉及的数学教学内容工商管理专业工商管理专业涉及的高等数学模块涉及的高等数学模块涉及的具体教学内涉及的具体教学内容容 财务管理 基础模块基础模块 扩展模
6、块扩展模块三角函数的关系与运算三角函数的关系与运算,简单简单的一阶导数的一阶导数,一阶微分方程，一阶微分方程，线性代数线性代数 基础会计基础会计 基础模块基础模块简单直角坐标系简单直角坐标系,对参数函数对参数函数求导求导,简单的定积分简单的定积分,简单的三简单的三角函数的关系与运算角函数的关系与运算，边边际分析际分析 电算化会计中级财务管理基础模块基础模块 扩展模块扩展模块 数学实验数学实验简单的一阶、二阶导数简单的一阶、二阶导数,一阶一阶微分方程、线代、概率与数微分方程、线代、概率与数理统计、理统计、MABLAB的应用的应用 对应专业需求的数学知识框架结构对应专业需求的数学知识框架结构基础模
7、块基础模块教学实验模块教学实验模块拓展模块拓展模块实现专业能力的实现专业能力的提升提升,满足自我满足自我发展的需要发展的需要实现素质和思实现素质和思维能力的提升维能力的提升实现运用现代化实现运用现代化技术和方法解决技术和方法解决问题的能力及综问题的能力及综合素质的提升合素质的提升函数、极限函数、极限教改分析教改分析常微分方程常微分方程 线性代数线性代数概率与数理统概率与数理统计计穿插在公共模块和拓展模块中穿插在公共模块和拓展模块中 导数与微分导数与微分 积分学积分学知识模块顺序及对应学时分配表知识模块顺序及对应学时分配表序号序号教学模块教学模块理论理论课时课时习题习题课时课时上机上机课时课时共
8、计共计1函数的极限与连续函数的极限与连续622102微分及其应用微分及其应用1442203积分及其应用积分及其应用184224基础部分基础部分38106544常微分方程初步常微分方程初步42285概率与数理统计初步概率与数理统计初步1222167线性代数初步线性代数初步82212专业部分专业部分2466362.2.教教 学学 目目 标标2.2 2.2 教学设计教学设计情情 境境 设设 疑疑 整体认识整体认识明确目标明确目标（8分钟）分钟）情情 景景 设设 疑疑 探探 究究 交交 流流深入分析深入分析理解思想理解思想（25分钟）分钟）2.教教 学学 目目 标标2.2 2.2 教学设计教学设计反馈
9、加强反馈加强掌握应用掌握应用（50分钟）分钟）提提 炼炼 巩巩 固固情情 景景 设设 疑疑 探探 究究 交交 流流2.教教 学学 目目 标标2.2 2.2 教学设计教学设计情情 景景 设设 疑疑 探探 究究 交交 流流 总总 结结 拓拓 展展回归整体回归整体形成能力形成能力（7分钟）分钟）提提 炼炼 巩巩 固固2.教教 学学 目目 标标2.2 2.2 教学设计教学设计设置问题设置问题方向引导方向引导 数形结合数形结合问题问题1探究探究 类比理解类比理解问题问题2、3 探究探究 几何解释几何解释巩固探究巩固探究成果成果 教学目标设计反思教学目标设计反思2.3 2.3 教学方法教学方法2.教教 学
10、学 目目 标标用实例引出抽象的数学概念，将数学问题简单化、直观化，用实例引出抽象的数学概念，将数学问题简单化、直观化，易于学生理解易于学生理解 借助多媒体，形象、生动、直观地帮助学生理解抽象借助多媒体，形象、生动、直观地帮助学生理解抽象的数学概念的数学概念 加大案例教学和实训练习加大案例教学和实训练习 开设数学实验开设数学实验 解决重难点的方法手段2.教教 学学 目目 标标2.4 2.4 考核评价考核评价课堂课堂表现表现10%课程评价体系课程评价体系知识目标（知识目标（40%）期末期末测试测试40%课后课后作业作业10%小组小组活动活动10%软件软件应用应用20%考勤考勤记录记录10%情感目标
11、（20%）能力目标（40%）终结性评价终结性评价高等数学高等数学（盛祥耀主编（盛祥耀主编）高等数学高等数学(曾庆柏主编曾庆柏主编）高等数学高等数学（何春江主编）（何春江主编）应用技术开发与服务应用技术开发与服务（1）着手开发的动画库为了增强教学的直观性和生动性）着手开发的动画库为了增强教学的直观性和生动性（2）丰富网络课程、自测系统、案例库、习题库）丰富网络课程、自测系统、案例库、习题库BBS等等（3）逐渐要形成立体化教材，建设为学生个性化学习和自主学习创造条件）逐渐要形成立体化教材，建设为学生个性化学习和自主学习创造条件 教学资源情感情感目标目标理解掌握涉及的理解掌握涉及的数学思想方法数学思
12、想方法 学习高等数学的基本概念、学习高等数学的基本概念、基本理论、基本计算方法；基本理论、基本计算方法；知识知识目标目标培养学生综合运用培养学生综合运用所学知识分析问题所学知识分析问题为专业服务意识为专业服务意识培养学生比较熟练的运算能力；培养学生比较熟练的运算能力；解决问题的能力；解决问题的能力；交流协作能力；交流协作能力；能力能力目标目标 增强师生间的相互信任增强师生间的相互信任培养学生的团队培养学生的团队协作和利他精神协作和利他精神提高数学文化素提高数学文化素 培养学生学习数学的兴趣；培养学生学习数学的兴趣；增强学生的自信心；增强学生的自信心；挖掘学生的潜力；挖掘学生的潜力；情感情感目标目标教学效果反思
