1、 七（七（1）班）班主题班会主题班会 一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上显现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看：显现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看：“哎呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线哎呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线牵制着的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎牵制着的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎么行？对了，如果我不再受那小孩的控制又会如何么行？对了，如果我不再受那小孩的控制又会如何呢？哈哈呢？哈哈那样的话，我一定会获得更多的自那样的话，我一定会获得更多的自由！由！”想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线想到这
2、儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线的牵制的牵制失去了线牵引的它本以为会获得更大的失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由，但没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头自由，但没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地上！扎到了地上！寓言一寓言一 看了这个故事后，大家思考下看了这个故事后，大家思考下这个故事要告诉我们什么道理？这个故事要告诉我们什么道理？思思 考？考？风筝飞得再高，终要有一根风筝飞得再高，终要有一根线牵着，挣断了线，风筝也线牵着，挣断了线，风筝也许会有片刻的自由和自在，许会有片刻的自由和自在，可它很快会坠向地面，跌破可它很快会坠向地面，跌破羽翼，再也飞不起来。羽翼，再也飞不起来。自由女
3、神自由女神 自由女神是自由女神是法国有一个大美术家叫Delacroix，他曾画一幅画，描写在法国大革命的时候，有位女神正在向前走，引导整个革命的动向，那些士兵为争取自由，即使流血、牺牲、受伤、死亡，都不惧不退缩。那个自由女神向前冲，把整人类带到更自由的地步自由女神的著名诗句自由女神的著名诗句 送给我你那些疲乏的和贫困的挤在一起渴望自由送给我你那些疲乏的和贫困的挤在一起渴望自由呼吸的大众呼吸的大众 你那熙熙攘攘的岸上被遗弃的可怜的人群你那熙熙攘攘的岸上被遗弃的可怜的人群 你那无家可归饱经风波的人们你那无家可归饱经风波的人们 一齐送给我一齐送给我 我站在金门口我站在金门口 高举自由的灯火。高举自由
4、的灯火。自由是一种免于恐惧、免于自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身奴役、免于伤害和满足自身欲望、实现自我价值的一种欲望、实现自我价值的一种舒适和谐的心理状态。自由舒适和谐的心理状态。自由既有为所欲为的权力又有不既有为所欲为的权力又有不损害他人责任义务。损害他人责任义务。让我们从我们学生最熟悉的让我们从我们学生最熟悉的“思想自由思想自由”方面，来体验自方面，来体验自由的魅力由的魅力经过这轮互动，大家对思想自经过这轮互动，大家对思想自由有何新的体会？由有何新的体会？思想自由思想自由一把解决问题，打开飞跃之门的金钥匙一把解决问题，打开飞跃之门的金钥匙思想自由，并不是伟人的专利，它就在我
5、们身边思想自由，并不是伟人的专利，它就在我们身边思想自由，你值得拥有思想自由，你值得拥有既然自由如此美妙，那么任何自既然自由如此美妙，那么任何自由都好吗？谈谈你的见解由都好吗？谈谈你的见解 2016年7月23日下午，在位于延庆的北京八达岭野生动物园内，两名自驾游女游客在猛兽区下车后被老虎袭击，造成1死1伤。老虎扑女游客母亲施救被咬死。游客同事曝女子下车原因：涉事游客亲友表示，事发时，游客并非因口角下车，只是自己误认为已经出了虎园，下车后才出了意外。新闻事件回顾 北京八达岭野生动物园老虎袭人事件引发关注，事发车辆内有四位乘客，包括一家三口和孩子的姥姥。年轻女子违反安全须知下车后，巡逻车及时发现，
6、用高音喇叭警示游客迅速回到车内，并向现场赶来，但为时已晚。监控视频显示，年轻女子被老虎拖走后，年轻男子先下车，年老女士随后下车。据相关部门介绍，在视频监控看不到的地方，另外一只老虎将年老女士咬伤，该女士当场死亡。举举 例例1、上课讲话、玩手机、睡觉与保上课讲话、玩手机、睡觉与保持课堂纪律的冲突。持课堂纪律的冲突。2 2、卫生打扫不干净与保持教室卫、卫生打扫不干净与保持教室卫生之间的冲突。生之间的冲突。3 3、过度的玩乐与学习之间的冲突。、过度的玩乐与学习之间的冲突。“富有朝气，追求自由富有朝气，追求自由”，这是青年人的天性。但是不，这是青年人的天性。但是不是散漫的是散漫的“天性天性”就可以凌驾
7、于任何纪律、制度之上呢？就可以凌驾于任何纪律、制度之上呢？一所学校严谨的校风从何而来？一所学校严谨的校风从何而来？我们应如何处理我们应如何处理“个人自由个人自由”与与“纪律制度纪律制度”之间的关之间的关系？系？当集体的利益与个人的利益发生冲突时，我们应该怎么当集体的利益与个人的利益发生冲突时，我们应该怎么做？做？请同学们都来思考一下这些问题，都反思一下自己的表请同学们都来思考一下这些问题，都反思一下自己的表现与学校的纪律，规则，制度之间还存在哪些差距？现与学校的纪律，规则，制度之间还存在哪些差距？思思 考？考？外国校园的规则：外国校园的规则：规则在美国校园规则在美国校园 美国的校园内允许五花八
8、门的观点存在，但是美国的校园内允许五花八门的观点存在，但是学生每天必须宣誓，而且人手一册校规，这是做也得做，学生每天必须宣誓，而且人手一册校规，这是做也得做，不做也得做的，是不做也得做的，是“没商量没商量”的的“天条天条”。如果学生吸。如果学生吸烟，初犯被罚星期六上学，再犯将三天不能上学，累积烟，初犯被罚星期六上学，再犯将三天不能上学，累积违反建议开除。对一些违反纪律的同学甚至可以罚禁吃违反建议开除。对一些违反纪律的同学甚至可以罚禁吃午饭，在美国任何学生不能购买，饮用酒类等违禁品，午饭，在美国任何学生不能购买，饮用酒类等违禁品，违者开除。违者开除。在英国一个学生几次违反课堂纪律，影响教师上课，
9、在英国一个学生几次违反课堂纪律，影响教师上课，学校有权将其停课，由家长带回教育，直至改正，因为学校有权将其停课，由家长带回教育，直至改正，因为英国法律规定不能因为一人影响全体同学正常听课的权英国法律规定不能因为一人影响全体同学正常听课的权利！利！规则在英国校园规则在英国校园 新加坡学校教育中也有这种新加坡学校教育中也有这种“鞭刑鞭刑”惩惩罚。在新加坡罚。在新加坡 ，教师是不可以体罚学生的。，教师是不可以体罚学生的。不过如果学生犯下严重错误，校长可以适度不过如果学生犯下严重错误，校长可以适度地体罚学生，包括公开鞭打学生。新加坡各地体罚学生，包括公开鞭打学生。新加坡各大中小学校校长都有一条长鞭，有
10、的还是家大中小学校校长都有一条长鞭，有的还是家长送的。校长和分管德育的主任可以鞭打学长送的。校长和分管德育的主任可以鞭打学生的屁股生的屁股(女学生除外女学生除外)，并且校长可以授，并且校长可以授权教师鞭打，情节严重的可以开除。鞭打部权教师鞭打，情节严重的可以开除。鞭打部位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体罚后写成书面报告，并立刻通知家长。罚后写成书面报告，并立刻通知家长。规则在新加坡校园规则在新加坡校园纪律在其他地区校园纪律在其他地区校园 德国教育法的要求，中学生经常逃学，德国教育法的要求，中学生经常逃学，她的父母需要缴纳罚款，而且她本人还要在她的父母需
11、要缴纳罚款，而且她本人还要在社区服务一段时间。如拒不履行规定，法官社区服务一段时间。如拒不履行规定，法官做出了更严厉的惩罚。做出了更严厉的惩罚。瑞士：对学生要求很严格，如果有人瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。一般都要处以罚款。在我国的台湾还可以关学生禁闭。在我国的台湾还可以关学生禁闭。规则纪律是学校的法律，是保护学规则纪律是学校的法律，是保护学校发展和学生进步的措施。一个学校校发展和学生进步的措施。一个学校如果没有纪律的约束，
12、学生的安全将如果没有纪律的约束，学生的安全将得不到保证！学校的卫生将无法维持，得不到保证！学校的卫生将无法维持，自制力差的学生将错失人生中最宝贵自制力差的学生将错失人生中最宝贵的成才机会，步入社会后将会被淘汰。的成才机会，步入社会后将会被淘汰。国家与自由国家与自由 中国的自由中国的自由古代古代：古代的中国人虽不能说享有十分充足的自由，但与外国相：古代的中国人虽不能说享有十分充足的自由，但与外国相比，依比，依 然没有感受到多么大的专制痛苦。（当然从现在来说古时然没有感受到多么大的专制痛苦。（当然从现在来说古时人们生活还是很苦的）原因是，中国历代的皇帝，主要关心的是如人们生活还是很苦的）原因是，中
13、国历代的皇帝，主要关心的是如何保守自己的皇位，使子子孙孙可以万世安享。对于人民，只要何保守自己的皇位，使子子孙孙可以万世安享。对于人民，只要 完粮纳税，不侵犯皇位，无论做什么事，都不去理会。但也因为如完粮纳税，不侵犯皇位，无论做什么事，都不去理会。但也因为如此中国人没有像那样去争取自由。此中国人没有像那样去争取自由。近代近代：中国近代史是一部血泪史，中国沦为半殖民地半封建社会：中国近代史是一部血泪史，中国沦为半殖民地半封建社会中国人民面对家破人亡的危险没有真正自由可言，但中国人民为了中国人民面对家破人亡的危险没有真正自由可言，但中国人民为了自由而奋斗，做出了巨大的牺牲。自由而奋斗，做出了巨大的
14、牺牲。现在现在：现在中国在各种国际事务中，不懈努力力争自由，我们加：现在中国在各种国际事务中，不懈努力力争自由，我们加入了一系列组织和协议，在认真研究各种规则和章程的同时，是为入了一系列组织和协议，在认真研究各种规则和章程的同时，是为了获得更大的自由空间，从而为发展赢得良机！了获得更大的自由空间，从而为发展赢得良机！个人的自由个人的自由 个人与自由个人与自由 个人自由应该本着尊重他人的自由为原则，如个人自由应该本着尊重他人的自由为原则，如果凌驾于公共利益以及他人的自由之上，这种所果凌驾于公共利益以及他人的自由之上，这种所谓的谓的“自由自由”将会对社会自由构成最大的阻碍。将会对社会自由构成最大的
15、阻碍。想想封建社会的帝王专制，以一个人的自由剥夺想想封建社会的帝王专制，以一个人的自由剥夺众人的自由支配，最终也会被更多的自由之声所众人的自由支配，最终也会被更多的自由之声所战胜。战胜。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。说，只有在集体中才有可能有个人自由。马克思马克思,恩格斯恩格斯 贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。鲁迅鲁迅 有人问我有人问我“自由自由”的解释。我说合乎理法（或礼仪）而不妨害的解释。我说合乎理法（或礼
16、仪）而不妨害（或扰乱）别人的行动是自由。譬如你自己一人，独居在一个（或扰乱）别人的行动是自由。譬如你自己一人，独居在一个围墙之内，你纵然不穿裤子，也必无人干涉，那就是你的自由。围墙之内，你纵然不穿裤子，也必无人干涉，那就是你的自由。是放肆。再譬如你进厕所，寻到尿桶，你尽量便函溺，那是你是放肆。再譬如你进厕所，寻到尿桶，你尽量便函溺，那是你的自由。你在大街小巷，无论白昼黑夜，不论有人无人，你若的自由。你在大街小巷，无论白昼黑夜，不论有人无人，你若裸行便溺，不但不是自由，并且是违法。裸行便溺，不但不是自由，并且是违法。老宣老宣 人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切人是生而自由的，
17、但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。卢梭卢梭 一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。法国国民公会宣言法国国民公会宣言 自由只有通过友爱才得以保全。自由只有通过友爱才得以保全。雨果雨果 遵守规则是为了获得自由，要获得自由，就必须遵守规则；只有每个人都遵守了规则，我们才能获得更多的自由；自由要在规则中拥有。“取义成仁今日事，人间遍种自由花”。自由之所以是人类永恒的追求，那是因为有自由才有快乐，有快乐才有高品质的生活。正是基于这样的认识，坚持走中国特色社会主义道路，就是我们的复
18、兴之路、追梦之旅。我们要朝着“中国梦”曙光初绽的方向奋勇前进，开创祖国更为光明的复兴前景，使每一个中华儿女享受到做中国人的荣耀和尊严，实现“人的全面自由发展”，这也正是“中国梦”的光荣与辉煌。1 1、要有针对性。、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；2 2、要有说理性。、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。3.理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。4.会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。5.环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。6.理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。7.会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。
