1、1技术创新方法与技术创新方法与TRIZ理论理论张武城张武城2 2 2、一、自主创新刻不容缓一、自主创新刻不容缓二、开发创新能力的基本途径二、开发创新能力的基本途径三、自主创新方法先行三、自主创新方法先行四、突破思维惯性四、突破思维惯性五、五、TRIZTRIZ的产生与发展的产生与发展六、经典六、经典TRIZTRIZ的基本概念与主要工具的基本概念与主要工具七、经典七、经典TRIZTRIZ的解题模式与流程的解题模式与流程八、八、TRIZTRIZ的应用简介的应用简介九、九、TRIZTRIZ的全球应用简介的全球应用简介3 3“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键
2、。”把提高自主创新能力放在了更加重要的位置。胡锦涛总书记在胡锦涛总书记在十七十七大报告大报告中提出：中提出：4二十一世纪企业唯一重要的事情二十一世纪企业唯一重要的事情就是创新！就是创新！彼得彼得德鲁克德鲁克5 熊比特熊比特,经济发展理论经济发展理论5 5、实现一种新的工业组织形式。、实现一种新的工业组织形式。创新（创新（Innovation）：）：新的生产函数的建立！新的生产函数的建立！什么是创新？什么是创新？1、引入一种新产品；、引入一种新产品；2、采用一种新的生产方法；、采用一种新的生产方法；3、开辟一个新的市场；开辟一个新的市场；4、获得一种新的原材料或半成品的供应来源；获得一种新的原材
3、料或半成品的供应来源；一、自主创新刻不容缓一、自主创新刻不容缓 我国与创新型国家技术对外依存度比较我国与创新型国家技术对外依存度比较、1、到、到2008年为止，世界上已经有年为止，世界上已经有28个国个国家的家的529位科学家获得了诺贝尔科学奖，中国位科学家获得了诺贝尔科学奖，中国至今未实现零的突破。至今未实现零的突破。2、20世纪下半叶改变和影响人类生活方世纪下半叶改变和影响人类生活方式的式的30项重大发明，没有一件是中国人发明项重大发明，没有一件是中国人发明的。的。3、美国、美国时代周刊时代周刊每年评选全球最佳发每年评选全球最佳发明，没有一件是中国大陆人发明的。明，没有一件是中国大陆人发明
4、的。中国最缺少的是什么？中国最缺少的是什么？美国研究与发展评选美国研究与发展评选 2020世纪下半叶对人类生活方式最有影响世纪下半叶对人类生活方式最有影响的的3030件发明：件发明：1 1、个人计算机，、个人计算机，2 2、微波炉，、微波炉，3 3、复印机、复印机、4 4、袖珍计算器，、袖珍计算器，5 5、传真机、传真机、6 6、避孕丸、避孕丸、7 7、家用录象机，、家用录象机，8 8、通讯卫星，、通讯卫星，9 9、条型编码器、条型编码器、1010、集成电路，、集成电路，1111、自动取款机、自动取款机、1212、电、电话应答机、话应答机、1313、尼龙拉链，、尼龙拉链，1414、按键式电话、
5、按键式电话机、机、1515、激光外科，、激光外科，1616、阿波罗登月飞船，、阿波罗登月飞船，1717、计算机磁盘驱动，、计算机磁盘驱动，1818、器官移植、器官移植、1919、光纤传输系统，、光纤传输系统，2020、一次性尿布，、一次性尿布，2121、磁盘操作系统，、磁盘操作系统，2222、磁共振成像，、磁共振成像，2323、基因拼接技术，、基因拼接技术，2424、显微外科手术、显微外科手术，2525、摄录机组合装置，、摄录机组合装置，2626、宇宙飞船、宇宙飞船，2727、家用烟尘报警器、家用烟尘报警器、2828、计算机辅、计算机辅助层面助层面X X照相术照相术 （即（即CTCT）,29,
6、29、液晶显示液晶显示器，器，3030、计算机辅助设计。、计算机辅助设计。出路在哪里出路在哪里?提高全民族的创新能力，提高全民族的创新能力，建设创新型国家！建设创新型国家！121212制造前端制造前端研发、咨询研发、咨询生产制造生产制造制造后端制造后端售后服务售后服务效益效益微笑曲线微笑曲线21世纪世纪创新经济创新经济20世纪世纪90年代年代知识经济知识经济20世纪世纪6070年代工业经济年代工业经济资源消耗资源消耗环境污染环境污染资源消耗资源消耗环境污染环境污染131313 0.650.358.059.99美国玩具厂商和美国玩具厂商和零售商所得价值零售商所得价值是我们的是我们的23倍倍，按利
7、润计算差距按利润计算差距更大。更大。141414制造前端制造前端研发、咨询研发、咨询生产制造生产制造制造后端制造后端售后服务售后服务效益效益微笑曲线微笑曲线21世纪世纪创新经济创新经济资源消耗资源消耗环境污染环境污染资源消耗资源消耗环境污染环境污染向价值链的高端和低污染、少投入的方向发展向价值链的高端和低污染、少投入的方向发展二、开发创新能力的基本途径二、开发创新能力的基本途径、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、
8、知识水平和创造力知识水平和创造力 科学发现对已有知识具有依赖性，科学发现对已有知识具有依赖性，适当的适当的知识知识可可以促进科学发现。世界科学大师以促进科学发现。世界科学大师牛顿牛顿：“如果说如果说我看得远，那是由于我站在巨人们的肩上我看得远，那是由于我站在巨人们的肩上”。知识水平越高，创新思维越加活跃，创造力就越知识水平越高，创新思维越加活跃，创造力就越强，知识和创造力之间呈正比关系。强，知识和创造力之间呈正比关系。高水平发明问题的解决需要知识，而这些知识又高水平发明问题的解决需要知识，而这些知识又超过了发明者所拥有的专业领域的界限超过了发明者所拥有的专业领域的界限、解决高水平课题要求人们具
9、有技术、解决高水平课题要求人们具有技术、物理、化学和几何效应知识，但是一物理、化学和几何效应知识，但是一个人的知识却不到人类知识总量的几个人的知识却不到人类知识总量的几百万分之一，在解决课题时，人们需百万分之一，在解决课题时，人们需要善于正确要善于正确“重构重构”知识和信息知识和信息，让，让工程技术人员能有效地运用全人类的工程技术人员能有效地运用全人类的知识搞创造发明。知识搞创造发明。创造性人才创造性人才自我设计自我设计、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能
10、力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、十三种主要创新技能十三种主要创新技能创新技能创新技能是创造者的是创造者的智力技能、动作技能和情感能力智力技能、动作技能和情感能力的综合的综合，它可以全面提高创新者的自觉创新能力。，它可以全面提高创新者的自觉创新能力。创创 造造技技 能能信息信息能力能力注意力注意力理解力理解力发现发现问题能力问题能力开发开发选题能力选题能力抓住机抓住机遇能力遇能力操作操作能力能力工程工程能力能力智能技术智能技术运用能力运用能力破译黑破译黑箱能力箱能力系统分析系统分析和系统决和系统决策能力策能力观察力观察力记忆力记忆力创新技能与创造力创新技能与创造力 创新技能创新技能包
11、括观察能力、注意力、记忆力、理解包括观察能力、注意力、记忆力、理解力、发现问题能力、开发选题能力、抓住机遇能力、发现问题能力、开发选题能力、抓住机遇能力、操作能力、工程能力、智能技术运用能力、力、操作能力、工程能力、智能技术运用能力、破译黑箱能力、系统分析和系统决策能力及信息破译黑箱能力、系统分析和系统决策能力及信息的获取和利用能力等。其中信息能力和操作能力的获取和利用能力等。其中信息能力和操作能力尤其应予以关注。对于我国的大学生和科技人员尤其应予以关注。对于我国的大学生和科技人员，实际操作能力偏弱，应加强锻炼。，实际操作能力偏弱，应加强锻炼。创新技能与创新的关系，创新技能与创新的关系，犹如摩
12、天大楼与坚固地犹如摩天大楼与坚固地基的关系一样，创新者应努力学习和开发自己的基的关系一样，创新者应努力学习和开发自己的创新技能，为创新奠定坚实的基础。创新技能，为创新奠定坚实的基础。创造性人才创造性人才自我设计自我设计、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、创造性人才的个性品质创造性人才的个性品质、创造行为社会化创造行为社会化 创造动机社会化创造动机社会化创造性人才个性品质创造性人才个性品质合作精神合作精神独立精神独
13、立精神心理特性心理特性学习精神学习精神奉献精神奉献精神冒险性冒险性灵活性灵活性好奇性好奇性创造意识创造意识超越能力超越能力感情智力感情智力良好个性品质良好个性品质（1）-追求卓越的奉献精神追求卓越的奉献精神 立志奉献予事业、社会立志奉献予事业、社会 意志坚强意志坚强 勇往直前，百折不绕勇往直前，百折不绕 永不半途而废永不半途而废 管好自己的情感，不断自我激管好自己的情感，不断自我激励。励。胡锦涛总书记提出的胡锦涛总书记提出的“八荣八八荣八耻耻”是奉献精神的高度概括是奉献精神的高度概括良好个性品质良好个性品质（2）科学理性的独立精神科学理性的独立精神、不盲从不盲从 敢怀疑敢怀疑 不迷信不迷信 思
14、维上的独立性将思维上的独立性将导致行为上的独立导致行为上的独立良好个性品质良好个性品质（3）热情洋溢的合作精神热情洋溢的合作精神树立正确、积极、主动的树立正确、积极、主动的沟通意识：沟通意识：宽容他人宽容他人 注意赞美注意赞美 保持微笑保持微笑 尊重他人尊重他人 以以“诚诚”待人待人良好个性品质良好个性品质（4）坚持不懈的学习精神坚持不懈的学习精神 用勤奋的精神致力于学用勤奋的精神致力于学习，持续地提高创造者习，持续地提高创造者能力能力良好个性品质良好个性品质（5）创造性人才的心理特性创造性人才的心理特性 希望打破希望打破“常规常规”的的创造意识创造意识 深究事物机理的强烈深究事物机理的强烈好
15、奇心好奇心 多视角认识问题和解决问题的多视角认识问题和解决问题的灵活性灵活性 不怕批评，不怕失败，敢于坚持，不怕批评，不怕失败，敢于坚持，敢于冒险敢于冒险坚持到底的精神坚持到底的精神 心理特性主要在心理特性主要在14岁以前形成。岁以前形成。创造性人才的能力结构创造性人才的能力结构 感情智力（感情智力（Emotional Intelligence EI)人的一生人的一生20%由智商决定，由智商决定，80%由感情由感情智力主宰，职位越高，智力主宰，职位越高，EI的作用越显著的作用越显著，高达，高达85%。始终保持善待他人，严于。始终保持善待他人，严于律己。律己。超越对手超越对手 着眼于已知领域，更
16、着眼于未知领域加着眼于已知领域，更着眼于未知领域加大思维的大思维的“前进跨度前进跨度”、“联想跨度联想跨度”，超越对手。，超越对手。智商与创造力关系图智商与创造力关系图高智商高智商是高创造力的是高创造力的必要条件，但不是必要条件，但不是充分条件，高智商充分条件，高智商的人也可能是低创的人也可能是低创造力。造力。人的一生的成就人的一生的成就，20%由智商决定由智商决定，80%由感情智力主由感情智力主宰。宰。职位越高，职位越高，EI的作用就愈加显著的作用就愈加显著，几乎能达到几乎能达到85%、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知
17、识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、创造力模型创造力模型哲学理论基础与创造力哲学理论基础与创造力 哲学是高度抽象的知识结晶和最概括的方法哲学是高度抽象的知识结晶和最概括的方法论；论；是一切科学之上的科学；是一切科学之上的科学；哲学在科学认识与实践活动中起支撑作用哲学在科学认识与实践活动中起支撑作用;哲学知识对创造方向和姿态起主要调控作用哲学知识对创造方向和姿态起主要调控作用。20072007年三月，三年三月，三位老科学家向温总位老科学家向温总理写信，理写信，温总理温总理批批示示“自主创新自主创新,方方法先行。法先行。”
18、小结小结 中国人最缺少的不是资源，不是美元，而中国人最缺少的不是资源，不是美元，而是创新意识、创新精神、创新技能和鼓励是创新意识、创新精神、创新技能和鼓励创新、保护创新的社会环境。创新、保护创新的社会环境。我们再也不能躺在四大发明的历史功劳簿我们再也不能躺在四大发明的历史功劳簿上高谈阔论了，重要的是赢得同时代的较上高谈阔论了，重要的是赢得同时代的较量，人人都应当有危机感和紧迫感。只有量，人人都应当有危机感和紧迫感。只有把沉重的人口负担转化为巨大的创造力资把沉重的人口负担转化为巨大的创造力资源，中华民族的全面复兴才能实现，源，中华民族的全面复兴才能实现，21世世纪才能成为中国人的世纪。纪才能成为
19、中国人的世纪。四、突破思维惯性四、突破思维惯性、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、创新思维创新思维的涵义的涵义创新思维创新思维是技术创新取得突破性、革命性进展的先是技术创新取得突破性、革命性进展的先决条件，是一切科学研究的起点，且始终贯穿于决条件，是一切科学研究的起点，且始终贯穿于技术创新的全过程，是创新的灵魂。技术创新的全过程，是创新的灵魂。创新思维就是反映事物本质属性和内、外在有机创新思维就是反映事物本质属性
20、和内、外在有机联系，并能引导与促进创新的心理活动。联系，并能引导与促进创新的心理活动。创新思维的目标创新思维的目标锁定在锁定在“能够成为什么能够成为什么”、“还还能更好吗能更好吗?”、“如何开辟一条往前的路如何开辟一条往前的路”。、创新思维基本特性创新思维基本特性突破性突破性新颖性新颖性突发性突发性多向性多向性深刻性深刻性独立性独立性敏捷性敏捷性风险性风险性非逻辑性非逻辑性创新思维的基本特性创新思维的基本特性创新思维方法的分类创新思维方法的分类非逻辑思维非逻辑思维逻辑思维逻辑思维想象思维想象思维联想思维联想思维直觉思维直觉思维灵感思维灵感思维发散思维发散思维归纳思维归纳思维演绎思维演绎思维类比
21、思维类比思维有序思维有序思维收敛思维收敛思维分析与综合思维分析与综合思维幻想思维幻想思维横向思维横向思维逻辑思维逻辑思维逻辑思维逻辑思维亦称抽象思维，是人们在亦称抽象思维，是人们在认识过认识过程中运用已掌握的各种知识、原理、规律程中运用已掌握的各种知识、原理、规律基础上形成的概念，基础上形成的概念，并以此判断、推理、并以此判断、推理、反映现实的一种思维形式，它能使我们更反映现实的一种思维形式，它能使我们更深刻、准确和完整地反映客观面貌。深刻、准确和完整地反映客观面貌。、从统计数字看：从统计数字看：20世纪以前世纪以前的重大发明构思，多数是由天的重大发明构思，多数是由天才发明家在逻辑思维的基础上
22、发挥非逻辑才发明家在逻辑思维的基础上发挥非逻辑思维的作用而获得；思维的作用而获得；进入进入20世纪世纪50年代后年代后，利用逻辑思维和专，利用逻辑思维和专业知识的发明逐步占了上风；业知识的发明逐步占了上风；到了到了20世纪世纪90年代，年代，TRIZ理论方法中的知理论方法中的知识库和独特的思维方法的运用主导了发明识库和独特的思维方法的运用主导了发明创造的大趋势，出现了一批专业咨询发明创造的大趋势，出现了一批专业咨询发明公司。公司。直觉思维直觉思维 直觉源于人们的直觉源于人们的“第一感觉和第六感觉第一感觉和第六感觉”，它属于非逻辑思维。直觉是人脑基于有限资它属于非逻辑思维。直觉是人脑基于有限资料
23、和事实，对新事物、新问题、新现象进行料和事实，对新事物、新问题、新现象进行的一种直接的、迅速的、跃进的、敏锐的判的一种直接的、迅速的、跃进的、敏锐的判断。其功能只是从宏观上把握事物，不需要断。其功能只是从宏观上把握事物，不需要进行系统的逐步分析，而能对问题的答案做进行系统的逐步分析，而能对问题的答案做出科学的猜测、设想，是一种跳跃式思维形出科学的猜测、设想，是一种跳跃式思维形式。式。爱因斯坦对科学认识爱因斯坦对科学认识曾说过：曾说过：“真正可贵的真正可贵的因素是直觉因素是直觉”他认为他认为科学创造的过程应是经科学创造的过程应是经验验-直觉直觉-概念概念-逻辑思维逻辑思维-理论的过程。理论的过程
24、。“逻辑思维压缩论逻辑思维压缩论”“逻辑思维压缩论逻辑思维压缩论”认为认为直觉虽然表现为瞬间的顿直觉虽然表现为瞬间的顿悟，实际上它也是运用逻辑思维的结果。悟，实际上它也是运用逻辑思维的结果。因为：因为：在直觉的背后在直觉的背后“隐藏隐藏”着一系列逻辑推理链，而着一系列逻辑推理链，而直觉思维只是直觉思维只是在一瞬间在一瞬间就进行和完成了复杂的推就进行和完成了复杂的推理过程，因而让人感到头脑中似乎并没有经过逻理过程，因而让人感到头脑中似乎并没有经过逻辑思维，思维过程已在头脑中辑思维，思维过程已在头脑中完全完全“自动化自动化”；在得出了直觉判断之后，还需实施逻辑推理过程在得出了直觉判断之后，还需实施
25、逻辑推理过程，以检验其所得出的直觉判断的合理性。所以，以检验其所得出的直觉判断的合理性。所以，直觉思维只不过是逻辑思维的直觉思维只不过是逻辑思维的“压缩压缩”（或称为（或称为“简化简化”、“浓缩浓缩”、“内化内化”等）。等）。灵感思维灵感思维心理学家对灵感思维的描述是：心理学家对灵感思维的描述是：灵感思维的闪现来自于突然的顿悟，是人们在艰灵感思维的闪现来自于突然的顿悟，是人们在艰苦创造过程中苦创造过程中发散思维和收敛思维多次迭加，逻发散思维和收敛思维多次迭加，逻辑思维和非逻辑思维反复作用，辑思维和非逻辑思维反复作用，突然间把隐藏在突然间把隐藏在人们潜意识中有关信息进入激发状态；人们潜意识中有关
26、信息进入激发状态；灵感常常为发明带来思路、线索、设想和启示，灵感常常为发明带来思路、线索、设想和启示，但灵感的出现，具有随机性、瞬时性和模糊性，但灵感的出现，具有随机性、瞬时性和模糊性，创造者要觉察灵感、把握灵感和利用灵感有一定创造者要觉察灵感、把握灵感和利用灵感有一定的难度。的难度。灵感产生的条件：一是对解决问题有浓厚的兴趣灵感产生的条件：一是对解决问题有浓厚的兴趣和强烈欲望，二是对问题和相关资料进行了长时和强烈欲望，二是对问题和相关资料进行了长时间的思考，甚至达到了思维的间的思考，甚至达到了思维的“饱和饱和”状态。状态。幻想思维幻想思维 根据主体主观愿望进行的超前设想，根据主体主观愿望进行
27、的超前设想，幻想往往是科学发幻想往往是科学发明的先导。明的先导。18世纪著名科幻作家世纪著名科幻作家凡尔纳：凡尔纳：“人类的幻想人类的幻想在不久的将来一定会成为现实在不久的将来一定会成为现实”。阿里多夫先生用好几年时间把分散在成千上万本书中的阿里多夫先生用好几年时间把分散在成千上万本书中的幻想进行搜集和分类结果表明：幻想进行搜集和分类结果表明：离奇幻想的发展过程也离奇幻想的发展过程也有着可循的客观规律，可用它来催生新的发明创造。有着可循的客观规律，可用它来催生新的发明创造。应在正确理念指导下，使幻想成为创造发明的理想，而应在正确理念指导下，使幻想成为创造发明的理想，而不致成为脱离客观规律的空想
28、。不致成为脱离客观规律的空想。以奇异幻想开路，吸引人们去探索未知，并促使人们产以奇异幻想开路，吸引人们去探索未知，并促使人们产生创造的欲望。一些科学中大的发现往往是如此生创造的欲望。一些科学中大的发现往往是如此 在有些在有些发达国家，发达国家，为了发挥幻想在科技发明中的积极作为了发挥幻想在科技发明中的积极作用，为学生用，为学生开设开设“幻想课幻想课”，旨在从小培养人的创造才，旨在从小培养人的创造才干干 由于幻想超前性，暂时脱离现实，在我国常常会被人贬由于幻想超前性，暂时脱离现实，在我国常常会被人贬低，幻想成为一种贬义词低，幻想成为一种贬义词。幻想打造出发明幻想打造出发明作者作者作品作品中幻中幻
29、想创想创意的意的总数总数创意的命运创意的命运实现了或很实现了或很快将实现的快将实现的原则上被证原则上被证实可行性的实可行性的证明是错误的证明是错误的或者不可行的或者不可行的数量数量数量数量数量数量凡尔纳凡尔纳威尔斯威尔斯别利亚耶夫别利亚耶夫1088650645957662142343220232652109 911 3 6想象思维想象思维 想象想象是人们在原有感性认识的基础上，在头脑中是人们在原有感性认识的基础上，在头脑中对各种表象（组成形象的基本单元）进行改造、对各种表象（组成形象的基本单元）进行改造、设想，重组出新形象的思维过程设想，重组出新形象的思维过程 爱因斯坦：爱因斯坦：“想象力比知
30、识更重要、可贵。知识想象力比知识更重要、可贵。知识是有限的，而想象是无限的。正是有了想象，人是有限的，而想象是无限的。正是有了想象，人们才能不断地创造世界上前所未有的新事物们才能不断地创造世界上前所未有的新事物“。法国心理学家法国心理学家Ribot认为：发明家最主要的源头认为：发明家最主要的源头是是想象想象。联想思维联想思维将已掌握的知识与某种思维对象联系起来，是由一事将已掌握的知识与某种思维对象联系起来，是由一事物想到另一事物的过程，并从其相关性得到创造性启物想到另一事物的过程，并从其相关性得到创造性启示进而获得创造性设想的思维形式。示进而获得创造性设想的思维形式。联想有多种形式：联想有多种
31、形式：（1）相似联想）相似联想 例如看到鸟想到飞机；看到下雨想到例如看到鸟想到飞机；看到下雨想到潮湿；潮湿；（2）对比联想）对比联想 例如在黑暗中想到光明；例如在黑暗中想到光明；（3）接近联想）接近联想 例如看到蝌蚪会联想到青蛙，因为它例如看到蝌蚪会联想到青蛙，因为它们在空间上接近，看到猫就会想到老虎，因为两者形们在空间上接近，看到猫就会想到老虎，因为两者形态相似；态相似；（4）关系联想）关系联想 部分与整体的关系例如文具和铅笔；部分与整体的关系例如文具和铅笔；因果关系例如冰和凉、雷电和暴雨等。因果关系例如冰和凉、雷电和暴雨等。类比思维类比思维 类比法类比法是根据两个（或两类）对象之间在是根据
32、两个（或两类）对象之间在某些方面的相似或相同而推出它们在其他某些方面的相似或相同而推出它们在其他方面也能相似或相同的一种逻辑方法。方面也能相似或相同的一种逻辑方法。在创新过程中在创新过程中，借助于类比法，启迪思路，借助于类比法，启迪思路，提供线索，触类旁通，提供线索，触类旁通，实现变未知为已实现变未知为已知。知。正如正如康德在康德在宇宙发展史概论宇宙发展史概论所说：所说：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比法每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比法往往能指引我们前进往往能指引我们前进”。类比思维与小矮人法类比思维与小矮人法 类比法主要有类比法主要有：直接类比、拟人类比、象征类比：直接类比、拟人类比
33、、象征类比、综摄类比、仿生类比、幻想类比、对称类比和、综摄类比、仿生类比、幻想类比、对称类比和综合类比等。综合类比等。TRIZ的思维方法中的的思维方法中的小矮人法是拟人类比法的发小矮人法是拟人类比法的发展，展，因为人不能接受切割、粉碎和在酸碱溶液中因为人不能接受切割、粉碎和在酸碱溶液中溶解。溶解。假定解决课题的是一群无所不能的智能小矮人，假定解决课题的是一群无所不能的智能小矮人，他们按照功能分组，进入所要改进的对象角色，他们按照功能分组，进入所要改进的对象角色，力图实现功能要求的作用，不能完成角色任务的力图实现功能要求的作用，不能完成角色任务的小矮人，就是课题攻关的关键难题。小矮人，就是课题攻
34、关的关键难题。49横向思维横向思维 横向思维横向思维是指接收和利用其它是指接收和利用其它事物的功能、特征和性质的启发而事物的功能、特征和性质的启发而产生新思想的思维方式。产生新思想的思维方式。最早提出横向思考概念的是爱最早提出横向思考概念的是爱德华德华德德波诺博士。波诺博士。世界世界500500强争先引进这种思维模式。强争先引进这种思维模式。小结小结综合上述综合上述:创新思维实质是逻辑思维与非逻辑思维的创新思维实质是逻辑思维与非逻辑思维的交叉和互补，右脑与左脑的协同和互补。交叉和互补，右脑与左脑的协同和互补。直觉、想象、联想是创造性思维中最具活直觉、想象、联想是创造性思维中最具活力，最富创造性
35、潜力的思维因子。力，最富创造性潜力的思维因子。7676培训与提升创造力关系示意图培训与提升创造力关系示意图人的大脑是终身发育的器官，经科学培训，创造力一般可提人的大脑是终身发育的器官，经科学培训，创造力一般可提高高70300%；其顶峰向右上方转移。其顶峰向右上方转移。77对对TRIZ狂热着魔的人群（狂热着魔的人群（5）将将TRIZ完全融入到工作中，完全融入到工作中，直至解决问题，有不断扩展直至解决问题，有不断扩展TRIZ知识的需求（知识的需求（35）认可认可TRIZ，但满足现状，没有进一步扩展，但满足现状，没有进一步扩展TRIZ知识的需求（知识的需求（50）认为认为TRIZ对自己没有意义（对自
36、己没有意义（10）认同认同TRIZ工具能力工具能力的人群数的人群数量（）量（）时间时间1.4 TRIZ使用者情况使用者情况（经培训（经培训2天后的人员对天后的人员对TRIZ持不同态度的分类）持不同态度的分类）78（一）思维惯性（一）思维惯性（二）低效率的创新方法（二）低效率的创新方法（三）个体知识的局限性（三）个体知识的局限性、79思维惯性思维惯性 在长期的思维实践中，每个人都形成了自在长期的思维实践中，每个人都形成了自己所己所惯用的、格式化的思考模式惯用的、格式化的思考模式，当，当面临面临外界事物或现实外界事物或现实问题问题的时候，我们会不加的时候，我们会不加思索地把它思索地把它纳入特定的思
37、维框架纳入特定的思维框架，并，并沿沿特特定的思维路径定的思维路径对他们进行对他们进行思考和处理思考和处理，这这就是思维惯性，也称思维定势。就是思维惯性，也称思维定势。1、思维惯性的定义思维惯性的定义80、思维惯性的负面作用思维惯性的负面作用：在创新活动中，它是影响创新思维的在创新活动中，它是影响创新思维的主要主要思维障碍。思维障碍。2、思维惯性的作用思维惯性的作用 思维惯性的正面作用思维惯性的正面作用：人们能够轻车熟路而迅速的人们能够轻车熟路而迅速的解决相似的问题解决相似的问题81、3、常见的思维惯性常见的思维惯性习惯性习惯性直线型直线型权威性权威性从众性从众性经验型经验型书本型书本型82、习
38、惯性习惯性：实例实例1：汽车驾驶在不同的国度遵守不同的规则汽车驾驶在不同的国度遵守不同的规则 在中国是靠右行驶在中国是靠右行驶83 直线型直线型：实例实例2 2 爱德华爱德华德波诺在其专著德波诺在其专著新的思维新的思维一书中，用一书中，用“挖井挖井”作比喻，阐述了直线思维，挖一口井时，如果最初挖井作比喻，阐述了直线思维，挖一口井时，如果最初挖井的位置选得不合适，即使费了很大的力气，挖了很深，仍的位置选得不合适，即使费了很大的力气，挖了很深，仍然不出水，怎么办？对于大多数人来说，放弃太可惜，只然不出水，怎么办？对于大多数人来说，放弃太可惜，只好继续将井挖得更深更大，并且自我鼓励说：好继续将井挖得
39、更深更大，并且自我鼓励说：“快了快了快了快了，马上就会出水的，坚持就是胜利！，马上就会出水的，坚持就是胜利！”随着挖掘工程的继随着挖掘工程的继续，人们一方面越来越感到失望，另一方面又感觉希望越续，人们一方面越来越感到失望，另一方面又感觉希望越来越大。这就是典型的直线型思维，也叫纵向思维来越大。这就是典型的直线型思维，也叫纵向思维。、84、实例实例3 英国大哲学家罗素（英国大哲学家罗素（1872-1970）1920年来年来中国讲学，听众大都为学者。罗素登上讲台，在黑中国讲学，听众大都为学者。罗素登上讲台，在黑板上写了一个问题：板上写了一个问题：2+2？听众认为这决不是一道？听众认为这决不是一道简
40、单的数学题，台下鸦雀无声，无人敢贸然作答。简单的数学题，台下鸦雀无声，无人敢贸然作答。权威性权威性：85、经验型、从众性经验型、从众性：实例实例5 猴子实验猴子实验 几天后，实验者换了一只新猴子进入房内，当新猴子肚子饿得也想去几天后，实验者换了一只新猴子进入房内，当新猴子肚子饿得也想去吃香蕉时，立刻被其他三只老猴子制止，并告知有危险，千万不可尝试。吃香蕉时，立刻被其他三只老猴子制止，并告知有危险，千万不可尝试。实验者再换一只猴子进入房间内，当这只猴子想吃香蕉时，有趣的事情发实验者再换一只猴子进入房间内，当这只猴子想吃香蕉时，有趣的事情发生了，这次不仅剩下的三只猴子制止它，连没被烫过的半新猴子也
41、极力阻生了，这次不仅剩下的三只猴子制止它，连没被烫过的半新猴子也极力阻止它。止它。实验继续着，当所有猴子都已换过之后，没有一只猴子曾经被烫过，上实验继续着，当所有猴子都已换过之后，没有一只猴子曾经被烫过，上头的热水机关也取消了，香蕉唾手可得，却没有一只猴子敢前去享用。头的热水机关也取消了，香蕉唾手可得，却没有一只猴子敢前去享用。科学家将四只猴子关在一人密闭房间里，每天喂很少食物，让猴子饿科学家将四只猴子关在一人密闭房间里，每天喂很少食物，让猴子饿得吱吱叫。几天后，实验者在房间上面的小洞放下一串香蕉，一只饿得头得吱吱叫。几天后，实验者在房间上面的小洞放下一串香蕉，一只饿得头昏眼花的大猴子一个箭步
42、冲向前，可是当它还没有拿到香蕉时，就被预设昏眼花的大猴子一个箭步冲向前，可是当它还没有拿到香蕉时，就被预设机关所泼出的滚烫热水烫得全是伤，当后面三只猴子依次爬上去拿香蕉时机关所泼出的滚烫热水烫得全是伤，当后面三只猴子依次爬上去拿香蕉时，一样被热水烫伤。于是众猴子只好望，一样被热水烫伤。于是众猴子只好望“蕉蕉”兴叹。兴叹。86实例实例6 6 ：一位传教士借助于望远镜看到了太阳黑子：一位传教士借助于望远镜看到了太阳黑子，但，但圣经圣经上说，太阳是圣洁无暇的上说，太阳是圣洁无暇的.于于是他喃喃自语是他喃喃自语“幸亏幸亏圣经圣经上已有定论，不然上已有定论，不然的话，我几乎要相信自己的眼睛了！的话，我几
43、乎要相信自己的眼睛了！”、书本型书本型：87“突破思维惯性突破思维惯性”指在思考有待创新的问题时，指在思考有待创新的问题时，要善于主动摆脱原有的思维模式，将思路指向新的要善于主动摆脱原有的思维模式，将思路指向新的领域和新的客体。领域和新的客体。、4 4、突破思维惯性的方法突破思维惯性的方法小矮人法小矮人法STC 法法九宫格法九宫格法最终理想解法最终理想解法智力激励法智力激励法突破思维惯性的方法：突破思维惯性的方法：888888 准备准备阶段阶段自由自由畅谈畅谈加工加工整理整理明确明确问题问题热身热身阶段阶段运用程序运用程序综合集成综合集成u智力激励法智力激励法、四项原则：四项原则：自由畅想自由
44、畅想推迟评判推迟评判以量求质以量求质898989“当前智力激励法面临着挑战当前智力激励法面临着挑战”（美国伊莱恩美国伊莱恩丹敦）丹敦）主要原因是：主要原因是：缺乏程序化；缺乏程序化；缺少熟练的引导者；缺少熟练的引导者；缺少熟练的参与者；缺少熟练的参与者；罗列的规则成为形式罗列的规则成为形式；有关问题不能达成一致；有关问题不能达成一致；缺乏创意激发源；缺乏创意激发源；不是与会者都有创意的压力；不是与会者都有创意的压力；急于求成急于求成；缺少跟进措施缺少跟进措施，“头脑风暴头脑风暴”小组实际上小组实际上在不停地重复在不停地重复“发明发明”已经已经有过的东西，有过的东西，却在这一过程中错过了潜在的诸
45、多伟却在这一过程中错过了潜在的诸多伟大的创意。因此，当遇到复杂的发明问题时，最好大的创意。因此，当遇到复杂的发明问题时，最好找发明公司（指找发明公司（指TRIZ咨询公司咨询公司）咨询。）咨询。9090传统创新技法的分类传统创新技法的分类逻辑思维逻辑思维非逻辑思维非逻辑思维科学推理型科学推理型演绎法演绎法归纳法归纳法类比法类比法自然现象和自然现象和科学原理探索法科学原理探索法等价变换法等价变换法KJ法法类推法类推法组合法组合法分解法分解法形态分析法形态分析法信息交合法信息交合法横向思考法横向思考法奥斯本检核表法奥斯本检核表法5W1H法法六找法六找法智力激励法智力激励法（头脑风暴法）（头脑风暴法）
46、联想法联想法逆向构思法逆向构思法形象思维法形象思维法灵感启示法灵感启示法大胆设想法大胆设想法特性列举法特性列举法缺点列举法缺点列举法希望点列举法希望点列举法技法原理技法原理具体技法名称具体技法名称主要思维形式主要思维形式组合型组合型形象思维型形象思维型列举型列举型有序思维型有序思维型联想型联想型60低效率的传统创新方法低效率的传统创新方法9191传统创新与传统创新与TRIZ创新结果的比较创新结果的比较、解决办法解决办法思维定势思维定势发明问题发明问题12345678传统创新应用发散思维传统创新应用发散思维“试错法试错法”搜索发明问题解决办法搜索发明问题解决办法，造成人力、，造成人力、物力的巨大
47、浪费物力的巨大浪费查尔斯查尔斯.固特异固特异用毕生的精力只解决用毕生的精力只解决了一个难题。了一个难题。92托马斯托马斯爱迪生爱迪生如果爱迪生要在干草垛里面寻找一根如果爱迪生要在干草垛里面寻找一根针，他不会浪费任何时间去判断针最可能针，他不会浪费任何时间去判断针最可能在什么位置。他会立刻像蜜蜂一样，辛勤在什么位置。他会立刻像蜜蜂一样，辛勤地检查每一根稻草，直至找到那根针。地检查每一根稻草，直至找到那根针。尼古拉尼古拉特斯拉特斯拉939393传统创新方法的利与弊传统创新方法的利与弊 利：利：易于掌握、易于传播、易于普及，能产生一些创新设想。易于掌握、易于传播、易于普及，能产生一些创新设想。弊：弊
48、：命中率低，速度慢，难以解决复杂的技术问题，很难获得命中率低，速度慢，难以解决复杂的技术问题，很难获得理想解。理想解。TRIZ的显著优点：的显著优点：1、TRIZ系统总结人类数百年发明经验的基础上建立起系统总结人类数百年发明经验的基础上建立起来的，它改变了人们的思维方式，并建立了强大的知识库，来的，它改变了人们的思维方式，并建立了强大的知识库，因此能获得较理想的解决方案因此能获得较理想的解决方案 2、能同时获得多个解决方案、能同时获得多个解决方案 3、开发周期短、开发周期短9494 解决发明问题的理论解决发明问题的理论 TRIZ是是20世纪世纪40年代起源于苏联的一种系年代起源于苏联的一种系统
49、化的技术创新方法论；统化的技术创新方法论；TRIZ在归纳了海量发明专利的基础上，揭在归纳了海量发明专利的基础上，揭示了隐藏在发明背后的规律；示了隐藏在发明背后的规律；TRIZ是一种启示我们获得发明问题求解的是一种启示我们获得发明问题求解的思路和程序。思路和程序。俄文俄文 拉丁文拉丁文英文英文1、何为、何为TRIZ?952、TRIZ发展大事记发展大事记195019601970198019902000 解决发明问题解决发明问题TRIZ软件软件(CAI)19401961首次出版书籍首次出版书籍如何学会发明如何学会发明1959正式提出正式提出 ARIZ1946识别专利识别专利定义发明等级定义发明等级1
50、956首次发表文章首次发表文章“发明创造心理学发明创造心理学”和技术进化理论和技术进化理论1969提出提出专利评价体系专利评价体系1977物物-场分析场分析效应知识库效应知识库90年代初年代初第二代程序软件第二代程序软件198576个标准解个标准解ARIZ-85软件软件1979分离原理分离原理21世纪初出现世纪初出现效应知识库等效应知识库等 第三代软件第三代软件1989成立俄罗斯成立俄罗斯 TR I Z协会协会1995完成增强型完成增强型 AR I Z96（1 1）G.S.AltshullerG.S.Altshuller简介简介l19261926年出生年出生于前苏联北部城市塔什干，父母是记者。
