1、在实践中追求和发展真理在实践中追求和发展真理济宁市第一中学济宁市第一中学 政治组政治组 王会会王会会 人教版高中政治必修四第六课第二框人教版高中政治必修四第六课第二框铭铭记记历历史史向向伟伟人人致致敬！敬！01 什么是真理关于什么是真理大讨论关于什么是真理大讨论0101020203030404有用的观念是真理。大多数人承认的是真理圣人之言、领袖之语是真理正确的认识是真理人人的的认认识识与客观对象相符合与客观对象相符合与客观对象不相与客观对象不相符合符合真理真理谬误谬误真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。人们对客观事物
2、及其规律的正确反映。真理与谬误的界限不容混淆！真理与谬误的界限不容混淆！一、真理的含义一、真理的含义客观性是真理最基本的属性客观性是真理最基本的属性真理的真理的内容内容(客观的）客观的）真理的检真理的检 验标准验标准（客观的）（客观的）真理只有一个真理面前人人平等02 真理的属性思考：1.1.生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾 ，社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的。社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的。有人认为，社会基本矛盾的解决是通过改革的方式有人认为，社会
3、基本矛盾的解决是通过改革的方式来实现。来实现。这种认识是真理吗？为什么？这种认识是真理吗？为什么？社会基本矛盾的解决方式社会基本矛盾的解决方式社会主义社会阶级社会改革阶级斗争2.正确认识我国主要矛盾的变化正确认识我国主要矛盾的变化人民对于建立先进工业国的要求同落后的农业国现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要状况之间的矛盾人民日益增长的物质文化需要同人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾落后的社会生产之间的矛盾人民日益增长的美好生活需要和不平人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。衡不充分的发展之间的矛盾。探究：探究：
4、如何看待我国主要矛盾的变化？0101我国在每一个阶段对于主要矛盾的认识都是真理吗？为什么？0202 二、真理的属性二、真理的属性2.2.真理都是真理都是具体的具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的历史的统一。二、真二、真 理理 的的 属属 性性03 追求真理是一个过程 19121912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，却被大年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，却被大多数学者斥为多数学者斥为“荒诞的怪论荒诞的怪论”。2020世纪世纪5050年代，支持大陆漂年代，支持大陆漂移说
5、的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说扩张说和板块构造说.三、追求真理是一个过程1.认识具有认识具有反复性反复性实践实践认识认识再实践再实践再认识再认识(为什么为什么?)?)认识受到各种条件的限制认识受到各种条件的限制从主体来看，从主体来看，会受到具体实践水平与各种条件的限制；会受到具体实践水平与各种条件的限制；从客体来看，从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和
6、展现有一个过程。暴露和展现有一个过程。2.霍金预言在将霍金预言在将来能得到验证吗？来能得到验证吗？为什么？为什么？2.2.认识具有无限性认识具有无限性认识的主体（人类）认识的主体（人类）认识的基础（实践）认识的基础（实践）世代延续世代延续不断发展不断发展人类人类认识认识无限无限发展发展追求真理是一个永无止境的过程追求真理是一个永无止境的过程认识的对象认识的对象(物质世界物质世界)无限变化无限变化三、追求真理是一个过程认识运动是一种波浪的前进认识运动是一种波浪的前进、螺旋的上升螺旋的上升3.认识具有上升性认识具有上升性回顾历史回顾历史与时俱进，与时俱进，开拓创新，开拓创新，在实践中认识和在实践中
7、认识和发现真理，发现真理，在实践中检验和在实践中检验和发展真理。发展真理。练习：练习：1.1.古希腊哲学家赫拉克利特曾经说过古希腊哲学家赫拉克利特曾经说过“人不能两次踏进人不能两次踏进同一条河流同一条河流”，而他的学生克拉底鲁则干脆说，而他的学生克拉底鲁则干脆说“人一次人一次也不能踏进同一条河流也不能踏进同一条河流”。对此师生二人的观点，可见。对此师生二人的观点，可见A.A.没有否定哲学会停滞不前没有否定哲学会停滞不前B.B.创新推动思维方式的发展创新推动思维方式的发展C.C.真理多走一步会变成谬误真理多走一步会变成谬误D.D.认识在前人的基础上升华认识在前人的基础上升华c练习：练习：2.2.
8、有人说，世上本无对错，看问题的角度不同，答案不同而已。我们应有人说，世上本无对错，看问题的角度不同，答案不同而已。我们应该学会从别人的角度看世界，多一份理解，多一份宽容，多一份求同存该学会从别人的角度看世界，多一份理解，多一份宽容，多一份求同存异。该观点异。该观点认为认为“世上本无对错世上本无对错”是错误的，真理和谬误是不容混淆的。是错误的，真理和谬误是不容混淆的。认为认为“世上本无对错世上本无对错”是正确的，真理和谬误往往相伴而行。是正确的，真理和谬误往往相伴而行。强调强调“从别人的角度看世界从别人的角度看世界”有道理，要一切以时间、地点、条件为有道理，要一切以时间、地点、条件为转移。转移。
9、强调强调“从别人的角度看世界从别人的角度看世界”有道理，立场、观点、方法等因素影响有道理，立场、观点、方法等因素影响人的认识。人的认识。A.A.B.B.C.C.D.D.D本课小结本课小结真理的含义真理的属性追求真理是一个过程与时俱进开拓创新 谢谢1、监督用餐地点的食品卫生状况，保障客人的健康。监督进驻的宾馆、购物场所、娱乐场所的消防安全状况，了解知悉其消防疏散通道。2、做好旅游过程中的安全提示、警示工作，对高风险旅游项目要做好特别风险提示，严禁擅自变更旅游行程安排。3.怎样根据知识的迁移规律，组织好旧知识的复习，创设好学生接受知识的最近发展区。课题如何引入，新旧知识怎样衔接，新知识怎样展开，都要做到心中有数。4.怎样根据教材特点和学生实际科学合理地安排好教学程序，先讲什么，后讲什么，详讲什么，略讲什么，重点怎样突出，难点怎样突破，关键如何抓住，也要做到心中有数。5.怎样根据反馈原理选择和安排好层次练习，使听、说、读、写、算等技能训练落实到实处。6.怎样根据学生实际采用什么样的教学方法和教学手段充分地调动学生学习的主动性和积极性，使学生积极参与教学活动，使学生的智能得到充分发展，思想品德教育得到渗透。7事故发生后，学校要及时调查事故原因，客观地、实事求是地记录事故真相。必要时，应当保护事故现场及相关证据，并请求公安卫生等部门进行调查和处理。
