1、部编版五年级下册六单元第15课自相矛盾教案学习目标： 1、能运用借助注释和联系上下文猜测关键字的意思等方法，理解文言文的意思。2、能结合文中楚人前后两次自相矛盾的说法，说清楚“其人弗能应也”的原因，从而明白故事中隐含的道理。3、能根据故事情景想象人物当时的神态、动作和说话的语气，用自己的话讲这个故事。学习难点:能结合文中楚人前后两次自相矛盾的说法，说清楚“其人弗能应也”的原因，从而明白故事中隐含的道理。学习过程:一、情境导入 （约2分钟） （时间） 一、激趣导入。1.教师：说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理，大家都知道哪些寓言故事?(坐井观天，亡羊补牢，守株
2、待兔)看来，同学们知道的寓言故事真不少。今天，我们来学习一则文言文形式的寓言故事。2.板书课题：自相矛盾。3.谁知道什么是矛，什么是盾呢?4.教师小结：矛和盾分别是冷兵器时代用来进攻和防御的武器。确切地说，矛用来刺，盾用来挡。那么围绕着矛与盾，作者向我们讲述了一个什么故事呢?请大家打开课本，读一读这则寓言。古人云：“书读百遍，而义自见。”这是我们学习文言文的诀窍。二、 学习进程（约36分钟） 学程创设设计意图第一学程：（约15分钟）问题1：这则文言文是什么意思呢？本学程对应学习目标1，有1个学习任务：能运用借助注释和联系上下文猜测关键字的意思等方法，理解文言文的意思。学习指导：采用“自学-展学
3、”的组合方式。第一步：自学要求1、逐句朗读，把每句话读通顺。2.借助注释或联系上下文猜测，说一说关键字的意思，再把关键字的意思放进句子中,说一-说整句话的意思。注释鬻:卖。陷:刺破。夫:放在句首，表示将发议论。楚人有鬻盾与矛者，誉之日:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛日:“吾矛之利，于物无不陷也。”借助注释，我知道“鬻”和“陷”的意思分别是 和 ，联系楚人做的事和说的话，我猜测“誉”的意思是 。把这几个关键字的意思放进句子里，我知道这句话的意思是 。第二步：展学要求1、个体展示，按导学提示的要求说说古文的意思。2、用理解第-句话的步骤和方法，说一说后面三句话的意思。或曰:“以子之矛陷子之盾,
4、何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。联系前一句那个人提出的问题，我知道“弗”的意思是 ，借助注释,我知道“夫”是句首发语词，它表示 ， 联系前文的“不可陷之盾”和“无不陷之矛”不可能同时存在的两种事物，我知道了“立”的意思是 ;把这几个关键字的意思放进句子里，我知道这句话的意思是 。预设：楚国有个既卖盾又卖矛的人，他赞美自己的盾，说：“我的盾很坚固，任何武器都无法刺破。”接着，他又夸起了他的矛，说：“我的矛很锋利，没有什么东西是它穿不透的。”有的人问他：“如果拿你的矛去刺你的盾，会怎么样?”那人便答不上话来了。刺不破的盾和什么都刺得破的矛，是不可能同时存在的。学程1设
5、计意图：培养学生的自学能力，通过自学、交流理解古文的意思。第二学程：（约10分钟）本学程对应学习目标2：、能结合文中楚人前后两次自相矛盾的说法，说清楚“其人弗能应也”的原因，从而明白故事中隐含的道理。 学习任务：主问题：为什么“其人弗能应也”？学习指导：采用“自学-展学”的组合方式。第一步：自学要求楚人有鬻盾与矛者，誉之日:“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛日:“吾矛之利，于物无不陷也。”1. 读楚人的两句话，说一说他是如何评价自己的矛和盾的。2.把他的两种评价联系起来想一想:这两种评价能同时成立吗?为什么?导说小助手：第一种情况:矛刺穿盾,说明矛 ，盾 ，从而证明他说的“ ”不成立。第二种情
6、况:矛刺不穿盾，说明矛 ，盾 ，从而证明他说的“ ”不成立。3.结合1和2:说一说“其人弗能应也的原因。第二步：展学要求借助导说小助手说一说为什么“其人弗能应也的原因。主问题预设答案预设：课文的原句回答就是：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。板书：不可陷 无不陷主问题设计意图通过勾画文中描写人物的词句进行赏析，这样可以让学生的学习更聚焦。让学生关注人物描写的方法，从中体会人物形象。第三学程：（约5分钟）本学程对应学习目标3：能根据故事情景想象人物当时的神态、动作和说话的语气，用自己的话讲这个故事。学习任务： 主问题：怎样把这个故事讲生动呢?学习指导：采用“自学-展学”的组合方式。第一步：
7、自学要求1.根据故事情境，想想故事中的人物当时会是怎样的神情，会有哪些动作，说话时的语气是怎样的。2.用自己的话讲一讲这个故事。第二步：展学要求1.展学分工：三位组员分别汇报自学的1.2.3题；组长进行小结。2.展学提示：（1）组长主持：下面由我们小组来汇报。（2）组员汇报：（3） 组长主持：首先对本组汇报内容进行小结；再请问大家有没有质疑、补充或反驳。3.展学评价：请其它组员根据评价表，观察展学小组，进行评价。主问题设计意图三、学习总结（约2分钟）教师小结：课文学到这儿，我们不仅把这则寓言读通了，弄懂了，而且还明白了其中蕴含的道理。虽然这则文言文只有短短的几十个字，但却向我们展示了如此丰富的内涵，我们不得不佩服文言文语言的凝练之美。四、板书设计15自相矛盾盾(坚)物莫能陷矛(利)于物无不陷道理：不能言过其实，自相矛盾，否则不能自圆其说。我们说话做事要实事求是。
