1、 让你的语言鲜活起来让你的语言鲜活起来 -作文语言的锤炼作文语言的锤炼 学习目标：学习目标：锤炼词语、巧用修辞，使语言鲜锤炼词语、巧用修辞，使语言鲜活，语段富有意蕴。活，语段富有意蕴。一、锤炼词语一、锤炼词语 锤炼词语，就是从丰富的词锤炼词语，就是从丰富的词汇中选用恰当的词语，生动准确汇中选用恰当的词语，生动准确地反映客观事物和表达思想感情。地反映客观事物和表达思想感情。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。月光如流水一般，静月光如流水一般，静静地静地泻（照）泻（照）在这一在这一片叶子和花上。薄薄片叶子和花上。薄薄的
2、青雾的青雾浮（升）浮（升）起在起在荷塘里。叶子和花仿荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中佛在牛乳中洗（浸）洗（浸）过一样；又像过一样；又像笼（罩）笼（罩）着轻纱的梦。着轻纱的梦。（一）选用准确贴切的动词（一）选用准确贴切的动词改一改：改一改：天啦，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起天啦，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进洗手间，来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上外套，跑拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上外套，跑出寝室。出寝室。天啦，要迟到了，我天啦，要迟到了，我踹踹开
3、被子，从床上开被子，从床上跳跳起来，起来，拉拉过衬衣，过衬衣，套套上鞋子，几步上鞋子，几步冲冲进洗进洗手间，手间，抽抽出牙刷，出牙刷，涂涂上牙膏，在口中胡乱上牙膏，在口中胡乱戳戳了几下，然后了几下，然后扯扯下毛巾，在脸上下毛巾，在脸上抹抹了几了几把，把，抓抓起外套，起外套，飞飞出寝室。出寝室。秋，多么温情的名字！她带来了落叶，带来了秋，多么温情的名字！她带来了落叶，带来了秋雨，带来了喜讯，带给我们一篇诗章。秋雨，带来了喜讯，带给我们一篇诗章。秋，多么温情的名字！她带来了秋，多么温情的名字！她带来了缤纷的缤纷的落叶，落叶，带来了带来了缠绵的缠绵的秋雨，带来了秋雨，带来了丰收的丰收的喜讯，带喜讯，
4、带给我们一篇给我们一篇华美的华美的诗章。诗章。（二）选用生动形象的修饰词（二）选用生动形象的修饰词二、锤炼句子二、锤炼句子锤炼句子，要求我们不仅把句子锤炼句子，要求我们不仅把句子写得准确流畅，还应该在句子中表现写得准确流畅，还应该在句子中表现出丰富的情味。出丰富的情味。成熟，是一种深刻的生命进程，是自身的不断更新和成熟，是一种深刻的生命进程，是自身的不断更新和不断完善，是思想的升华、灵魂的深化。成熟真的是不断完善，是思想的升华、灵魂的深化。成熟真的是一种标志，标志着我们懂得从许多方面保护自己不受一种标志，标志着我们懂得从许多方面保护自己不受伤害。伤害。比较一下孰优孰劣比较一下孰优孰劣（一）运用
5、比喻、排比（一）运用比喻、排比排比使语句表达在韵律上更排比使语句表达在韵律上更富有节奏感富有节奏感、情感表达得更充分，显得更情感表达得更充分，显得更有气势有气势。比喻使得语句表达得更比喻使得语句表达得更具体可感、生动具体可感、生动形象形象。展开联想，巧用比喻、排比，以展开联想，巧用比喻、排比，以“母亲母亲”为话题，写一组句子。为话题，写一组句子。示例：示例：意气，是李白意气，是李白“仰天大笑出门去，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人我辈岂是蓬蒿人”的豪迈高歌；意气，的豪迈高歌；意气，是杜甫是杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东的肺腑之言；意气，是毛泽东“数
6、风数风流人物，还看今朝流人物，还看今朝”的壮怀激烈的壮怀激烈 谈意气谈意气 意气是意志和气概，我被李白、杜甫、意气是意志和气概，我被李白、杜甫、毛泽东的意气激励着，奋勇向前。毛泽东的意气激励着，奋勇向前。引用使文章语句表达更具体，更富有文学引用使文章语句表达更具体，更富有文学或文化底蕴。或文化底蕴。富有意蕴富有意蕴表达式为：表达式为：（作者）（作者）+名言名言+解说解说(或阐述或阐述)解说解说(意境、思想、风格、名德、其它意境、思想、风格、名德、其它)（二）引用诗文（二）引用诗文以以“生命生命”为主题为主题参考诗句：参考诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花 “人
7、生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”练一练练一练生命就是生命就是生命就是杜甫生命就是杜甫的忧国忧民；的忧国忧民；生命就是屈原生命就是屈原的不懈追求；的不懈追求；生命就是文天祥生命就是文天祥的浩然正气。的浩然正气。三、锤炼语段三、锤炼语段锤炼语段就是通过巧用词句，妙用修辞，锤炼语段就是通过巧用词句，妙用修辞，使语段有丰富深刻的内蕴。使语段有丰富深刻的内蕴。年感动中国人物孟祥斌年感动中国人物孟祥斌以“生命的价值”为话题 感动中国组委会授予孟祥斌的感动中国组委会授予
8、孟祥斌的颁奖词：颁奖词：风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。们一个温暖的启示。如此简短的颁奖词是如何表现颁奖对如此简短的颁奖词是如何表现颁奖对象孟祥斌的形象的呢？请对照象孟祥斌的形象的呢？请对照“介绍介绍材料材料”从多个角度具体分析。从多个角度具体分析。内容：概括精炼，要点突出内容
9、：概括精炼，要点突出语言：巧用修辞，句式灵活语言：巧用修辞，句式灵活表达：叙描议抒，综合运用表达：叙描议抒，综合运用情感：饱含深情，动人心弦情感：饱含深情，动人心弦 5.12汶川地震中，东汽中学汶川地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教室里上千秋正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名课。危急时刻，他用双臂将四名高二高二(1)班的学生紧紧地掩护在身班的学生紧紧地掩护在身下。下。13日晚上，当人们从废墟中日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累着，趴在课桌上，手臂
10、上伤痕累累，脊梁也被压碎了。他献出了累，脊梁也被压碎了。他献出了年仅年仅51岁的生命，却用自己的身岁的生命，却用自己的身体为学生架设了一道生命的屏障，体为学生架设了一道生命的屏障，他的行为告诉了我们什么是崇高他的行为告诉了我们什么是崇高的师魂，他的精神将永远感动着的师魂，他的精神将永远感动着我们。我们。5 5月月1414日，张关日，张关蓉在擦拭丈夫谭千蓉在擦拭丈夫谭千秋的遗体。秋的遗体。谭千秋老师谭千秋老师你张开的双臂是天使的羽翼你张开的双臂是天使的羽翼 大爱千秋，浩气长存。为了大爱千秋，浩气长存。为了4个学生个学生的生命，谭千秋义无反顾地献出了自的生命，谭千秋义无反顾地献出了自己的生命。他用
11、自己的英雄壮举，诠己的生命。他用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师；他那在突发灾释了什么是为人之师；他那在突发灾难来临时的瞬间造型，塑造了一座在难来临时的瞬间造型，塑造了一座在人们心中永不倒塌的丰碑！人们心中永不倒塌的丰碑！张开的双臂，是爱的羽翼；压碎的脊张开的双臂，是爱的羽翼；压碎的脊梁，是爱的屏障；你用血肉之躯护住梁，是爱的屏障；你用血肉之躯护住民族的希望，诠释师道的新境界；你民族的希望，诠释师道的新境界；你用行动谱写最光辉事业的崇高，铸就用行动谱写最光辉事业的崇高，铸就师魂的新光芒。千秋老师，您的爱与师魂的新光芒。千秋老师，您的爱与精神千秋。精神千秋。1、如果你生活在那个时代，你能想出
12、什么好办法解决新中国工业化的问题呢？1.依据辐射方向确定“辐射源”,确定辐射名称和热量传播空间2、假如由你来主持制定“一五计划”，你将优先发展什么？3.材料二中“一个国家，两种制度”的含义是什么，邓小平提出它的根本目的是什么？4.根据材料二和所学的知识，说明香港问题能最终解决的主要原因（至少列出2点），并指出其历史意义。5.正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分；6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的战略计划和“速战速决”的方针，消耗了日本的军事和经济实力；7.正面战场的抗战，有力地支援了中国共产党领导的敌后战场；8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包括吸收和反射.9、含义：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化。
