1、 物理教材分析物理教材分析 九年级九年级 章章 朱晓岚朱晓岚课时安排：课时课时安排：课时一、物质（一）物质的形态和变化一、物质（一）物质的形态和变化1.1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征征（了解）（了解）能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类（理解）（理解）.能区别固、液和气三种物态能区别固、液和气三种物态（理解）（理解）能描述这三种物态的基本特征能描述这三种物态的基本特征（了解）（了解）3.3.通过实验探究物态变化过程。通过实验探究物态变化过程。（经历和独立操作）（经历和独立操作）尝试将生活和自然界
2、中的一些现象与物质尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。的熔点或沸点联系起来。（理解）（理解）4.4.能用水的三态变化解释自然界中的一些能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。水循环现象。（理解）（理解）有节约用水的意识。有节约用水的意识。（领悟）（领悟）课时安排：课时安排：课时课时 一、物质（一）物质的形态和变化一、物质（一）物质的形态和变化 1.1.能说出生活环境中常见的温度值。能说出生活环境中常见的温度值。（了解）（了解）了解液体温度计的工作原理。了解液体温度计的工作原理。（了解）（了解）会测量温度会测量温度（独立操作）（独立操作）尝试对环境温度问题发表自己的见
3、解尝试对环境温度问题发表自己的见解（认识）（认识）2.2.有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见（领悟）（领悟）（二）物质的属性（二）物质的属性 能描述物质的一些属性。能描述物质的一些属性。（了解）（了解）尝试将这些属性与日常生活中物质的用途尝试将这些属性与日常生活中物质的用途 联系起来联系起来.（理解）（理解）（四）新材料及其应用（四）新材料及其应用 有保护环境和合理利用资源的意识有保护环境和合理利用资源的意识（领悟）（领悟）三、能量（一）能量、能量的转化和转
4、移三、能量（一）能量、能量的转化和转移 结合实例认识功的概念。知道做功的过程就结合实例认识功的概念。知道做功的过程就 是能量转化或转移的过程。是能量转化或转移的过程。（认识和了解）（认识和了解）（三）内能（三）内能 1.1.了解内能的概念。了解内能的概念。能简单描述温度和内能简单描述温度和内 能的关系。能的关系。（了解和初步了解）（了解和初步了解）2.2.从能量转化的角度认识燃料的热值从能量转化的角度认识燃料的热值（认识）（认识）3.3.了解内能的利用在人类社会发展史上的重了解内能的利用在人类社会发展史上的重 要意义要意义（了解）（了解）4.4.了解热量的概念。了解热量的概念。（了解）（了解）
5、5.5.通过实验，了解比热容的概念。通过实验，了解比热容的概念。（独立操作和了解）（独立操作和了解）尝试用比热容解释简单的自然现象。尝试用比热容解释简单的自然现象。（理解）（理解）（五）能量守恒（五）能量守恒通过能量的转化和转移，认识效率通过能量的转化和转移，认识效率（领悟）（领悟）课时安排：课时安排：10 课时课时二、运动和相互作用（一）多种多样的运二、运动和相互作用（一）多种多样的运动形式动形式知道世界处于不停的运动中，能举例说明知道世界处于不停的运动中，能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。自然界存在多种多样的运动形式。（了解）（了解）三、能量（四）电磁能三、能量（四）电磁能1.1.从
6、能量转化的角度认识电源和用电器的从能量转化的角度认识电源和用电器的作用作用（认识）（认识）2.2.会读、会画简单的电路图。能连接简单的会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。串联电路和并联电路。（独立操作）（独立操作）能说出生活、生产中采用简单串联和并联电路能说出生活、生产中采用简单串联和并联电路的实例的实例（了解）（了解）3.3.会使用电流表和电压表。会使用电流表和电压表。（独立操作）（独立操作）课时安排：课时安排：8 课时课时一、物质一、物质 （一）物质的形态和变化（一）物质的形态和变化 能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征征（
7、了解）（了解）能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类（理解）（理解）（二）物质的属性（二）物质的属性 能描述物质的一些属性。能描述物质的一些属性。（了解）（了解）尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。起来。（理解）（理解）三、能量（四）电磁能三、能量（四）电磁能1.1.会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路电路和并联电路（独立操作）（独立操作）能说出生活、生产中采用简单串联和并联电路的能说出生活、生产中采用简单串联和并联电路的实例实例（了解）（了解）
8、2.2.会使用电流表和电压表会使用电流表和电压表（独立操作）（独立操作）3.3.通过实验探究电流、电压和电阻的关系通过实验探究电流、电压和电阻的关系（经历）（经历）理解欧姆定律，并能进行简单计算理解欧姆定律，并能进行简单计算（理解）（理解）4.4.了解家庭电路和安全用电知识了解家庭电路和安全用电知识（了解）（了解）有安全用电的意识有安全用电的意识 （领悟（领悟）课时安排：课时安排：8 课时课时三、能量（一）能量、能量的转化和转移三、能量（一）能量、能量的转化和转移1.1.通过实例了解能量及其存在的不同形式通过实例了解能量及其存在的不同形式（了解（了解）能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系能
9、简单描述各种各样的能量和我们生活的关系（初步了解）（初步了解）2.2.结合实例认识功的概念。结合实例认识功的概念。（认识）（认识）知道做功的过程就是能量转化或转移的过程知道做功的过程就是能量转化或转移的过程（了解（了解）3.3.结合实例理解功率的概念。结合实例理解功率的概念。（理解（理解）了解功率在实际中的应用了解功率在实际中的应用（了解（了解）（四）电磁能（四）电磁能1.1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用从能量转化的角度认识电源和用电器的作用（认识）（认识）2.2.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。行简单计算。（理解）（理解）
10、能区分用电器的额定功率和实际功率。能区分用电器的额定功率和实际功率。（理解）（理解）3.3.通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。的电功率与导体的电阻成正比。（经历和了解（经历和了解）课时安排：课时安排：6 课时课时二、运动和相互作用二、运动和相互作用（一）多种多样的运动形式（一）多种多样的运动形式知道世界处于不停的运动中，能举例说明自然界知道世界处于不停的运动中，能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。存在多种多样的运动形式。（了解）（了解）（二）机械运动和力（二）机械运动和力通过常见事例或实验认识力的作用效果。通过常见事
11、例或实验认识力的作用效果。（认识（认识）了解物体运动状态变化的原因。了解物体运动状态变化的原因。（了解（了解）（四）电与磁（四）电与磁1.1.通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。（经历（经历）2.2.通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。系。（经历和了解）（经历和了解）三、能量（一）能量、能量的转化和转移三、能量（一）能量、能量的转化和转移通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同
12、形式的能量可以相互转化个物体，不同形式的能量可以相互转化（认识）（认识）1.能从日常生活、自然现象或实验观察中发现能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题与物理学有关的问题 2.能书面或口头表述这些问题能书面或口头表述这些问题 3.认识发现问题和提出问题对科学探究的意义认识发现问题和提出问题对科学探究的意义二、猜想与假设二、猜想与假设1.尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想猜想2.对探究的方向和可能出现的实验结果进行推对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设测与假设3.认识猜想与假设在科学探究中的重要性认识猜想与假设在科学探究中
13、的重要性 三、三、制定计划与设计实验制定计划与设计实验1.1.明确探究目的和已有条件，经历制定计划与明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程设计实验的过程2.2.尝试选择科学探究的方法及所需要的器材尝试选择科学探究的方法及所需要的器材3.3.尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识的初步意识4.4.认识制定计划与设计实验在科学探究中的作认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用用四、进行试验与收集证据四、进行试验与收集证据1.1.能通过观察和实验收集数据能通过观察和实验收集数据2.2.能通过公共信息资源收集资料能通过公共信息资源收集资料3
14、.3.尝试评估有关信息的科学性尝试评估有关信息的科学性4.4.会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作5.5.会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据6.6.具有安全操作的意识具有安全操作的意识7.7.认识进行实验与收集证据对科学探究的重要性认识进行实验与收集证据对科学探究的重要性五、分析与论证五、分析与论证:1.能初步描述实验数据或有关信息能初步描述实验数据或有关信息2.能对收集的信息进行简单的比较能对收集的信息进行简单的比较3.能进行简单的因果推理能进行简单的因果推理4.经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过经
15、历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程程5.尝试对探究结果进行描述和解释尝试对探究结果进行描述和解释6.认识分析论证在科学探究中是必不可少的认识分析论证在科学探究中是必不可少的六、评估六、评估1.1.有评估探究过程和探究结果的意识有评估探究过程和探究结果的意识2.2.能注意假设与探究结果简的差异能注意假设与探究结果简的差异3.3.能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题问题4.4.尝试改进探究方案尝试改进探究方案5.5.有从评估中吸取经验教训的意识有从评估中吸取经验教训的意识6.6.认识评估对科学探究的意义认识评估对科学探究的意义七、交流与合作七、交流与合作1.1.能写出简单的探究报告能写出简单的探究报告2.2.有准确表达自己观点的意识有准确表达自己观点的意识3.3.在合作中主义既坚持原则又尊重他人在合作中主义既坚持原则又尊重他人4.4.能思考别人的意见，改进自己的探究方案能思考别人的意见，改进自己的探究方案5.5.有团队精神有团队精神6.6.认识科学探究中必须有合作精神认识科学探究中必须有合作精神
