1、比热容说课课件 教材与学情分析教材与学情分析1教学目标与重难点教学目标与重难点2教法方法与学法指导教法方法与学法指导34教学过程教学过程5板书设计板书设计 教材分析教材分析 九年级全一册九年级全一册 （人民教育出版社）（人民教育出版社）第十三章第第十三章第3 3节节 教材分析教材分析本节知识是在改变内能的方式之一本节知识是在改变内能的方式之一热传递热传递的基础上展开的，比热容的知识在自然现象和生的基础上展开的，比热容的知识在自然现象和生产生活中有着广泛的应用，并且是下一课时热量产生活中有着广泛的应用，并且是下一课时热量计算的基础。通过对本节教材的学习，可以提高计算的基础。通过对本节教材的学习，
2、可以提高学生观察、实验、分析数据的能力，可以提高学学生观察、实验、分析数据的能力，可以提高学生的概括总结能力，也可以提高学生利用所学知生的概括总结能力，也可以提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，同时培养学生一定的抽识解决实际问题的能力，同时培养学生一定的抽象思维和逆向思维的能力。因此这一节课无论是象思维和逆向思维的能力。因此这一节课无论是在知识学习上还是在能力培养上都有着十分重要在知识学习上还是在能力培养上都有着十分重要的作用。的作用。学情分析学情分析 从学生角度看，学生已基本掌握探从学生角度看，学生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制变量、等效究的程序，基本掌握了控制变量、等效替代法等方
3、法的运用，本节的探究活动替代法等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式，充分教材采用的是一种部分探究方式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。加深学生对比热容概念的理解。教学目标教学目标 教学目标教学目标 教学目标教学目标。通过比热容知识的广泛应用，通过比热容知识的广泛应用，使学生认识科学、技术和社会使学生认识科学、技术和社会之间的关系，培养学生将科学之间的关系，培养学生将科学服务于人类的意识。服务于人类的意识。教学重难点教学重难点重点：重点：（1
4、 1）比热容的概念、单位；）比热容的概念、单位；（2 2）用水的比热容较大解释一些实际问题。）用水的比热容较大解释一些实际问题。难点：比热容概念、单位。难点：比热容概念、单位。通过实验探究物质比热容的过程，使学生获得科学探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，认识科学探究在物理学发展中的重要作用。1、通过本节课的学习，使学生领会物理学的基本研究方法之一-“控制变量法”，让学生从观察日常生活中的现象入手，了解如何进行实验设计、实验操作，学会记录实验数据和信息，进行合作与交流。经测量2Kg的酒精升高3吸热14400J，酒精的比热容时多少？同样的日照情况下，为什么沙子和海水升高的温度不同呢？单位质量
5、的某种物质温度升高（降低）1所吸收（放出）的热量叫做物质的比热容。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？4利用比热容的知识解释一些现象第十三章第3节（1）比什么？拿谁比？怎么比？经测量2Kg的酒精升高3吸热14400J，酒精的比热容时多少？2103 J/（kg）依据物理课程标准的要求，为了提高全体学生的科学素质，本节课采取小组合作学习方式，教师适时启发、参与讨论，引导学生经过科学探究的过程，学习科学的研究方法。通过实验探究物质比热容的过程，使学生获得科学探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，认识科学探究在物理学发展中的重要作用。（2）用水的比热容较大解释一些实际问题。本节知识是在
6、改变内能的方式之一热传递的基础上展开的，比热容的知识在自然现象和生产生活中有着广泛的应用，并且是下一课时热量计算的基础。1、烧开一壶水和烧开半壶水哪一个吸收热量多？教学方法教学方法 依据物理课程标准的要求，为依据物理课程标准的要求，为了提高全体学生的科学素质，本节课采了提高全体学生的科学素质，本节课采取小组合作学习方式，教师适时启发、取小组合作学习方式，教师适时启发、参与讨论，引导学生经过参与讨论，引导学生经过科学探究的过科学探究的过程，学习科学的研究方法。程，学习科学的研究方法。1 1、通过本节课的学习，使学生领会物理学、通过本节课的学习，使学生领会物理学的基本研究方法之一的基本研究方法之一
7、-“-“控制变量法控制变量法”，让学生从观察日常生活中的现象入手，了解让学生从观察日常生活中的现象入手，了解如何进行实验设计、实验操作，学会记录实如何进行实验设计、实验操作，学会记录实验数据和信息，进行合作与交流。验数据和信息，进行合作与交流。2 2、在教学过程中适时启发引导学生主动的、在教学过程中适时启发引导学生主动的根据实验数据信息，学会分析、比较、归纳根据实验数据信息，学会分析、比较、归纳、总结，得出实验结论，进一步从形象思维、总结，得出实验结论，进一步从形象思维过渡到抽象思维，提出新知识，完成从实践过渡到抽象思维，提出新知识，完成从实践到理论的认识上的飞跃。到理论的认识上的飞跃。学法指
8、导学法指导生活引入生活引入提出问题提出问题设计实验设计实验分组探究分组探究总结规律总结规律建立概念建立概念深化理解深化理解巩固提高巩固提高 教学过程教学过程同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？海水却还暖暖的，这是为什么呢？设计实验分组探究设计实验分组探究一一探究同种物质的吸热本领探究同种物质的吸热本领1 1、烧开一壶水和烧开半壶水哪一个吸收、烧开一壶水和烧开半壶水哪一个吸收热量多？热量多？2 2、把一壶水烧到、把一壶水烧到100100
9、和和 烧到烧到60 60 哪哪一个吸收热量多？一个吸收热量多？结论结论:物质的吸收热量的多少物质的吸收热量的多少与质量、与质量、温度变化有关。温度变化有关。分析：加热时间越长，吸收热量越多加热时间越长，吸收热量越多设计实验分组探究设计实验分组探究同样的日照情况下，为什么沙子和海水升高的同样的日照情况下，为什么沙子和海水升高的温度不同呢？温度不同呢？用不同物质比一比吧！用不同物质比一比吧！想一想想一想做一做做一做2探究不同物质的吸热本领探究不同物质的吸热本领设计实验分组探究设计实验分组探究（1）比什么？拿谁比？怎么比？）比什么？拿谁比？怎么比？（2）怎么知道哪种物质吸收热量多？）怎么知道哪种物质
10、吸收热量多？（3）要记录哪些数据？）要记录哪些数据？进行实验进行实验设计实验设计实验设计实验分组探究设计实验分组探究实验结果实验结果结论：物质的吸热本领与物质的种类有关结论：物质的吸热本领与物质的种类有关。等质量的水和食用油，升高相同温度，水需要等质量的水和食用油，升高相同温度，水需要的加热时间更长，水比食用油吸收热量多。的加热时间更长，水比食用油吸收热量多。设计实验分组探究设计实验分组探究结论：结论：质量相等的不同物质，升高相同温度时吸收质量相等的不同物质，升高相同温度时吸收的热量不同。既不同物质的吸热能力不同。的热量不同。既不同物质的吸热能力不同。单位质量单位质量的某种物质，的某种物质，温
11、度升高温度升高1 所吸收所吸收的热量叫做这种物质的的热量叫做这种物质的比热容比热容。、比热容的定义：、比热容的定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）单位质量的某种物质温度升高（降低）11所吸收（放出）的热量叫做物质的比热容。所吸收（放出）的热量叫做物质的比热容。、单位单位J/J/（Kg .Kg .）3.3.比热容比热容、比热容是表示物体吸热能力的物理量。、比热容是表示物体吸热能力的物理量。比热容是物质的特性之一，它仅与物质的比热容是物质的特性之一，它仅与物质的 种类和状态有关种类和状态有关 经过测量经过测量1Kg1Kg水升高水升高11吸热吸热4200J,4200J,水的比热水的比热容是多少？
12、容是多少？经测量经测量2Kg2Kg的酒精升高的酒精升高33吸热吸热14400J14400J，酒精，酒精的比热容时多少？的比热容时多少？一杯水和一桶水的比热容谁大？一杯水和一桶水的比热容谁大？同样一杯水同样一杯水10 10 时和时和1 1 时哪个比热容大时哪个比热容大？学会查物质的比热容表学会查物质的比热容表 C C水水=4.2=4.210103 3 J/J/（kgkg）C C砂砂=0.92=0.9210103 3 J/J/（kgkg）1Kg1Kg水吸收水吸收8400J8400J的热量温度升高多少？的热量温度升高多少？1Kg1Kg砂子吸收砂子吸收8400J8400J的热量温度升高多少？的热量温度
13、升高多少？同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？海水却还暖暖的，这是为什么呢？4 4利用比热容的知识解释一些现象利用比热容的知识解释一些现象本节知识是在改变内能的方式之一热传递的基础上展开的，比热容的知识在自然现象和生产生活中有着广泛的应用，并且是下一课时热量计算的基础。结论:物质的吸收热量的多少与质量、温度变化有关。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？（1）比什么？拿谁比？怎么比？（1）比热容的概念、单位；同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。2、把一壶水烧到100和 烧到60 哪一个吸收热量多？2103 J/（kg）4 4利用比热容的知识解释一些现象利用比热容的知识解释一些现象4 4利用比热容的知识解释一些现象利用比热容的知识解释一些现象 板书设计板书设计第三节（第三节（1）比热容）比热容 1、比热容：、比热容：2、比热容的单位：、比热容的单位：3、比热容的物理意义、比热容的物理意义 水的比热容是水的比热容是4.2103J/（kg），其），其物理意义是物理意义是1千克的水温度升高千克的水温度升高1摄氏度摄氏度吸收的热量是吸收的热量是4.2103J。4、比热容的应用：、比热容的应用：
