1、苏轼苏轼一、给标出的字注音：一、给标出的字注音：宫阙（宫阙（）琼楼（琼楼（）绮户（绮户（）婵娟（婵娟（）不胜寒）不胜寒(）丙辰（）丙辰（）quqingqchn junshng bng chn 二、解释下列词语：二、解释下列词语：把：把：朱阁：朱阁：不不胜胜寒：寒：绮户：绮户：无眠：无眠：何似：何似：婵娟：婵娟：持。持。朱红的楼阁。朱红的楼阁。禁不住。禁不住。雕花的窗户。雕花的窗户。难以成眠的人，这里指作者。难以成眠的人，这里指作者。哪里象是。哪里象是。月宫里的嫦娥，这里指明月。月宫里的嫦娥，这里指明月。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月
2、几时有？把酒问青天。不知天上宫明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不不胜胜寒。起舞弄清影，何似在人间。寒。起舞弄清影，何似在人间。转转朱阁，低朱阁，低绮绮户，照无户，照无眠眠。不应有恨，何事长。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共难全。但愿人长久，千里共婵婵娟。娟。quqShng(旧读旧读shng)chnminzhun学习目标1 1、理解作者借咏月表达的人生感触，、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的
3、生活态度。学习词人乐观旷达的生活态度。2 2、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情意境美把握作者的思想感情 3 3、背诵全词；积累咏月名句。、背诵全词；积累咏月名句。唐诗唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。称中国传统诗歌之集大成者。宋词宋词在中国文学史上是一种独立的在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐重要的文学形式。它原是配合隋唐“新新声声”（燕乐）
4、而创作的歌词，直到晚唐（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。流传至今。元曲元曲起源于金、元之际民间流行的起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。彩和乡土风味。词词 兴起于五代，兴盛于宋，是一种和乐可歌的文体，词词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。因为它和诗不一样（每句
5、话字数不等），又称“长短句”，“诗余”。填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。词的段落叫做阕，也叫做片。前人曾有论：前人曾有论：“中秋词自东中秋词自东坡坡水调歌头水调歌头一出，余词尽一出，余词尽废废”。走进苏轼走进苏轼 苏轼（苏轼（1037-11011037-1101），字子瞻，号），字子瞻，号“东东坡居士坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州），眉州眉山（即今四川眉州）人，是人，是北宋著名文学家、书画家、散文北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人，唐宋八大家之一家和诗人，唐宋八大家之一。散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一
6、改名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛苏辛”，共为共为豪放派词人豪放派词人，对后代很有影响。苏，对后代很有影响。苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称蔡襄并称“宋四家宋四家”。作者简介：作者简介：一门父子三词客：一门父子三词客：苏洵、苏轼、苏辙苏洵、苏轼、苏辙朗读训练 朗读诗词速度要慢一些，一边读一朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚韵脚要要读出延长音。读出延长音。如：如：明月明
7、月/几时几时/有？把酒有？把酒/问问/青青天天。不知不知/天上天上/宫阙，今夕宫阙，今夕/是是/何何年年。请同学们根据以上方法，为下阕划分节奏，并找出请同学们根据以上方法，为下阕划分节奏，并找出韵脚，然后试着小声地读一读。韵脚，然后试着小声地读一读。水调歌头水调歌头 明月几时有，把酒问青天。不知天明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，恨，何事长
8、向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。久，千里共婵娟。水 调 歌 头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。小小 序序交代写词交代写词的时间及的时间及缘由缘由写作背景写作背景 苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，又和唯一的亲人苏时他在政治上不得志，又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时应考，同登进士第，感情很
9、深。苏辙当时被贬谪被贬谪到到在济南，相隔千里。值此中秋之夜，在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，诗人把酒问月，浮想联翩，望月思亲，心望月思亲，心情抑郁惆怅。情抑郁惆怅。感慨万千，于是在酒酣兴浓感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有苏轼苏轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。把酒：端起酒
10、杯。把酒：端起酒杯。宫阙：宫殿。宫阙：宫殿。归去：回到天上。归去：回到天上。琼楼玉宇：指想象中的宫殿。琼楼玉宇：指想象中的宫殿。不胜：经不住。不胜：经不住。弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。何似：哪比得上。何似：哪比得上。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色色楼阁，转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色色楼阁，低低地挂
11、在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。诗人自己）。不应：不应：不该。不该。何事：为什么。何事：为什么。别时圆：在人们分别时圆。别时圆：在人们分别时圆。此事：指人的此事：指人的“欢欢”和和“合合”和月的和月的“晴晴”和和“圆圆”。千里：相隔千里的人。千里：相隔千里的人。共婵娟：共同享受美好的月光。共婵娟：共同享受美好的月光。奇文共欣赏，疑义相与析。奇文共欣赏，疑义相与析。1、小组合作探究，理解词的大意、小组合作探究，理解词的大意2、思考以下问题：、思考以下问题：（1）词的上下阕主要写什么？表达了作者）词的上下阕主要写什么？表达了作者怎样的思想
12、感情？两者怎样联系在一起的？怎样的思想感情？两者怎样联系在一起的？（2）“不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆”表现表现出作者怎样的情怀？出作者怎样的情怀？“此事古难全此事古难全”反映了反映了作者怎样的胸怀？作者怎样的胸怀？二二 词的上下两阕主要写了什词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？么？两者的联系何在？借景抒情，借景抒情，情景交融。情景交融。上阕：上阕：下阕：下阕：望月（写景）望月（写景）怀人（抒情）怀人（抒情）思考讨论 “不应有恨，何事常向别时圆不应有恨，何事常向别时圆”以以反诘的语气、埋怨的口吻向月亮发反诘的语气、埋怨的口吻向月亮发问，问，“不应有恨不应有恨”而恨在其
13、中，恨而恨在其中，恨亲人难聚、恨命途多舛，然而苏轼亲人难聚、恨命途多舛，然而苏轼毕竟是苏轼，以其高度的智慧吟唱毕竟是苏轼，以其高度的智慧吟唱出出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全此事古难全”的诗句，旷达、乐观的诗句，旷达、乐观地对待不幸，发出了地对待不幸，发出了“千里共婵娟千里共婵娟”的美好祝福。的美好祝福。本词主题本词主题 这首词表这首词表达了诗人的达了诗人的旷达胸襟和旷达胸襟和对亲人的怀对亲人的怀念。念。（1）“不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆?”与与“但愿人长久，千但愿人长久，千里共婵娟里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情这两句各体现了
14、词人的什么感情?（3）这首词表现了作者怎样的人生态度？）这首词表现了作者怎样的人生态度？（2）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。“月圆人不圆月圆人不圆”的遗憾之情和的遗憾之情和“千里共婵娟千里共婵娟”的美好心愿。的美好心愿。蕴涵了人生哲理的句子是：蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。人生哲理，这句词也成为名句。表达
15、美好祝愿的句子是：表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。但愿人长久，千里共蝉娟。”这是关于祝福流传这是关于祝福流传千古的名句。千古的名句。这首词表达了词人旷达的胸襟和对这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。亲人的思念。三三 词中哪些是实景？哪些是虚景词中哪些是实景？哪些是虚景？实景：实景：虚景：虚景：明月、酒、青天、风、清影、明月、酒、青天、风、清影、朱阁、朱阁、绮户绮户宫阙（琼楼玉宇）宫阙（琼楼玉宇）四四 哪些地方运用了想象？哪些地方运用了想象？想象想象:明月明月宫阙宫阙琼楼玉宇琼楼玉宇归纳小结：归纳小结：上阕：上阕：望月（写景）望月（写景）下阕：下阕：怀人（抒情）怀人（抒情）
16、借借景抒情，景抒情，情景交融。情景交融。想象想象:明月明月宫阙宫阙琼楼玉宇琼楼玉宇主题：主题：这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。人的思念。品析语言品析语言 诗词总是以最精炼的语言表诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其达最丰富的内容，因此对其中精美的词句要会赏析品味。中精美的词句要会赏析品味。你最欣赏词中的哪一句，请你最欣赏词中的哪一句，请说说你的理由说说你的理由。例：我喜欢例：我喜欢“起舞弄清影，起舞弄清影，何似在人间何似在人间”一句，它写一句，它写出了作者在月下起舞的姿出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法态和心情，用对比的手法表现了
17、他对人间生活的赞表现了他对人间生活的赞美和向往。美和向往。小小 结结 ：水调歌头水调歌头这首词的上阕把酒颂这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有想过程；下阕对月怀人，阐发月有 ，人有，人有 的人生哲理。全的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者词意境清远，笔调深婉，表现出作者。阴晴圆缺阴晴圆缺悲欢离合悲欢离合不为失意、离别所苦的豁达胸襟不为失意、离别所苦的豁达胸襟用于人用于人物失意物失意时、分时、分别时自别时自我安慰我安慰 3 3、今天是农历十六，、今天是农历十六，“十五的月十五的月亮，十六圆亮，十六圆”，湛蓝
18、的天空中，湛蓝的天空中“皎皎皎皎空中孤月轮空中孤月轮”。白天发生的事仍然历。白天发生的事仍然历历在目，一个人躺在床上，只要闭上历在目，一个人躺在床上，只要闭上眼睛，眼前就会展现她那苍老蹒跚的眼睛，眼前就会展现她那苍老蹒跚的身影，月光从东窗移向了前窗，复而身影，月光从东窗移向了前窗，复而又移向西窗，此时此刻，我才感受到又移向西窗，此时此刻，我才感受到了苏轼那了苏轼那“_”_”的那的那份辗转反侧份辗转反侧转朱阁，低绮转朱阁，低绮户，照无眠户，照无眠 内心有矛盾、内心有矛盾、有斗争有斗争 你能举出哪些有关“月”的诗词？李白床前明月光：举头望举头望明月，低头思故乡。明月，低头思故乡。李煜相见欢无言独上
19、西楼：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。王昌龄出塞：秦时明月汉秦时明月汉时关，万里长征人未还。时关，万里长征人未还。李白月下独酌：举杯邀明举杯邀明月，对影成三人。月，对影成三人。思思 乡乡孤孤 寂寂怀怀 人人孤孤 寂寂陶渊明归园田居：晨兴理晨兴理荒秽，带月荷锄归。荒秽，带月荷锄归。安安 适适【甲】望月怀远【甲】望月怀远 唐张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。佳期。1 1、从体裁上说，【甲】属于、从体裁上说，【甲】属于
20、 ；【乙】属于；【乙】属于 。从表达的感情上说，两首名作都表达了从表达的感情上说，两首名作都表达了 。2 2、【甲】诗以、【甲】诗以“”和和“”着眼，情深意永，着眼，情深意永，细腻入微，其中的颈联所以细腻入微，其中的颈联所以“灭烛灭烛”，是为，是为了了 ；所以；所以“披衣披衣”，是为了，是为了 。【乙】。【乙】词中写的琼楼玉宇，乘风奔月，月宫高寒，紧扣词中写的琼楼玉宇，乘风奔月，月宫高寒，紧扣了小序中的了小序中的“”和和“”。3 3、两首名作中都体现了夜不能寐的句子分别、两首名作中都体现了夜不能寐的句子分别是是 和和 。答案答案1、律诗 词 对亲人的怀念之情 2、望 怀 追随月光 同月华多停留些时刻 欢 醉3、情人怨遥夜 照无眠
