1、课题23* 童年的发现课时第一课时：课型略读课学情分析学习目标1.会认“胚、祸、患”等10个生字。2.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。3.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。教学重难点1.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。2.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。教具学具准备生：预习课文。师：多媒体课件教学过程二次备课一、谈话激趣，导入新课1.谈话导入。人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。2.质疑课文题
2、目。读了这个题目，大家有哪些疑问？（课文写谁的童年发现？“我”在童年时发现了什么？怎么发现的？）二、初读课文，整体感知1.出示阅读提示，学生自学课文。（1）请同学们带着这些问题自由朗读课文，读完后在文中找出这些问题的答案并画上线。（2）四人小组讨论交流这四个问题。2.集体反馈自学情况。3.理清课文脉络：课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？4.初步感知课文内容。5.检查生字词预习情况。三、读悟结合，体会人物特点1.默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。2.四人小组讨论交流：费奥多罗夫是个怎样的孩子？3.教师小结：我们通过读书、感悟、交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和大胆想象的孩子，难怪他九岁的时候有那样令人难以置信的发现。四、品味语言，感悟趣味1.默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。2.四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。3.适时指导朗读。小结尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。作业布置发现你在生活中最感兴趣的事，用笔记录下来。板书设计
