1、高中美术鉴赏高中美术鉴赏 第一课第一课拿烟斗的男孩拿烟斗的男孩 毕加索毕加索2004年年5月月5日，在伦敦举行日，在伦敦举行的苏富比拍卖会上，毕加索粉的苏富比拍卖会上，毕加索粉红时期的代表作红时期的代表作手拿烟斗的手拿烟斗的男孩男孩以一亿四百万美金的天以一亿四百万美金的天价成交。价成交。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 天安门广场的感受和认知中能让我们感觉到美天安门广场的感受和认知中能让我们感觉到美术鉴赏并不神秘，它是与我们的生活息息相关。术鉴赏并不神秘，它是与我们的生活息息相关。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及
2、其意义两幅作品存在哪些相同之处？不同之处？请按两幅作品存在哪些相同之处？不同之处？请按照以下的几个方面进行分组讨论：照以下的几个方面进行分组讨论：1时代背景时代背景 2.主题内容主题内容3.绘画手法绘画手法 4.材料材料 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 捣练图（中国画，捣练图（中国画，宋代摹本，绢本设色，宋代摹本，绢本设色，37厘米厘米147厘米，美厘米，美国波士顿博物馆藏）国波士顿博物馆藏）张萱（唐）张萱（唐）张萱（生卒年月不张萱（生卒年月不详），是盛唐时期著名详），是盛唐时期著名的人物画家，长安（今的人物画家，长安（今陕西西安）人，唐玄宗陕西西
3、安）人，唐玄宗开元年间（公元开元年间（公元713741）入禁做宫廷画师。）入禁做宫廷画师。他特别擅长画女性和婴他特别擅长画女性和婴儿，所作人物雍容华贵，儿，所作人物雍容华贵，形成形成“丰颊肥体丰颊肥体”的人的人物造型，成为唐代名重物造型，成为唐代名重一时的人物画大师，在一时的人物画大师，在美术史上产生了深远的美术史上产生了深远的影响。影响。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 捣练图捣练图描绘的是宫中妇女描绘的是宫中妇女“捣练捣练”的情景。的情景。“练练”又称又称“缣缣”，是一种古代的丝织品，织成时质地较硬，须煮熟后加漂粉用杵轻捣使之是一种古代的丝织品，
4、织成时质地较硬，须煮熟后加漂粉用杵轻捣使之柔软，并经熨平后才能使用。全画共分三个部分：右边一组描绘的是四柔软，并经熨平后才能使用。全画共分三个部分：右边一组描绘的是四个妇女用木杵捣练；中间一组描绘的是两个正在理线的女工；左边一组个妇女用木杵捣练；中间一组描绘的是两个正在理线的女工；左边一组描绘的是四个妇女在熨练，其中两个拉平白练，另两个在熨练，在白练描绘的是四个妇女在熨练，其中两个拉平白练，另两个在熨练，在白练下面还有一个来回穿梭玩耍的小孩。画面形成一个完整的捣练过程，具下面还有一个来回穿梭玩耍的小孩。画面形成一个完整的捣练过程，具有连环画的性质。这里既让我们看到了唐代人的衣饰、生活等，其人物
5、有连环画的性质。这里既让我们看到了唐代人的衣饰、生活等，其人物造型和工细劲健的线条、富丽华贵的用色也明确传达出唐代人的审美观造型和工细劲健的线条、富丽华贵的用色也明确传达出唐代人的审美观和审美趣味。和审美趣味。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 拾穗拾穗中，农民的贫穷与地主的丰收形中，农民的贫穷与地主的丰收形成鲜明的对比，但这种对比不是利用脸部的成鲜明的对比，但这种对比不是利用脸部的表情而是略去细节的人物动作与环境，他使表情而是略去细节的人物动作与环境，他使人物具有了雕塑的力量，从而歌颂了劳动者人物具有了雕塑的力量，从而歌颂了劳动者质朴、勤劳的美德。正
6、如他自己所表达一样，质朴、勤劳的美德。正如他自己所表达一样，他真实地生活、真实地创作他真实地生活、真实地创作。拾穗（油画，拾穗（油画，835厘厘米米111厘米，厘米，1857年，年，巴黎卢浮宫藏）米勒巴黎卢浮宫藏）米勒（法国）（法国）米勒米勒（Jean-Francois Millet，18141875）从）从35岁岁起就定居巴比松，一起就定居巴比松，一生没有离开过那里。生没有离开过那里。他在那里生活、劳动、他在那里生活、劳动、创作，画出了他一生创作，画出了他一生最重要的作品。他的最重要的作品。他的作品反映了巴比松农作品反映了巴比松农民的生活和那里的自民的生活和那里的自然世界。米勒作品把然世界。
7、米勒作品把人性中质朴、善良、人性中质朴、善良、高贵、永恒的一面呈高贵、永恒的一面呈现出来，从而感染了现出来，从而感染了全世界的人全世界的人。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义什么是美术鉴赏什么是美术鉴赏 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 所谓所谓“鉴鉴”，就是归类、分析、判断，具体，就是归类、分析、判断，具体的说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作的说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会
8、、历史、给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。文化背景等相关知识。所谓所谓“赏赏”即欣赏，就是接受者把他通过鉴别即欣赏，就是接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断和审美评价。进行综合的审美判断和审美评价。要求美术鉴赏者首先必须具备美术的基本知识要求美术鉴赏者首先必须具备美术的基本知识,识识别美术的基本类别和一般表现方法别美术的基本类别和一般表现方法,这样才能有效这样才能有效而实质性的进行美术鉴赏活动而实质性的进行美术鉴赏活动.美术鉴与赏的区别美术鉴与赏的区别美术美术又称造型艺术、视觉艺术
9、、空间艺术。又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。想观念和感情的一种艺术活动。美术作品是如何分门别类的美术作品是如何分门别类的 我们首先来了解什么是美术我们首先来了解什么是美术?绘画绘画 雕塑雕塑 建筑建筑 工艺工艺 书法书法(篆刻篆刻)摄影摄影 美术的分类美术的分类 第第1课、培养
10、审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义1绘画绘画 按材料和功能：按材料和功能：油画、中国画油画、中国画(其中按技法分为工笔其中按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画)、版、版画画(按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画版画)、素描、素描(其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素
11、描、笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景素描、静物素描风景素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。按内容和题材：按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等）画、宗教画、军事画、历史画等）、花鸟画、静物画、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。风景画或山水画等。按形式语言：按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。具象绘画、意象绘画、抽象绘画。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术
12、鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义绘画的分类 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义2雕塑雕塑 按题材和功能：按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰架上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。雕塑等。按空间：按空间：圆雕、浮雕。圆雕、浮雕。按放置地点：按放置地点：室内雕塑、户外雕塑。室内雕塑、户外雕塑。按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等
13、）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。雕、软雕塑等。按形式语言：按形式语言：具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念雕塑。念雕塑。不雕而编织与焊接不雕而编织与焊接 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义石雕（圆雕与浮雕）石雕（圆雕与浮雕）金属雕塑与泥塑金属雕塑与泥塑 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义3建筑建筑 建筑的含义建筑的含义 通常认为是建筑物和构筑物的总称。本质上通常认为是建筑物和构筑物的总称。本质上建筑建筑是是人工创造的空间环境人工创造的空间环境 ，是人们劳动，是人们劳动创造的物
14、质财富。创造的物质财富。其中供人们生产、生活或进行其它活动的房屋或场所其中供人们生产、生活或进行其它活动的房屋或场所都叫做都叫做“建筑物建筑物”，如住宅、学校、办公楼、影剧院、，如住宅、学校、办公楼、影剧院、体育馆、工厂的车间等，人们习惯上也将建筑物称为体育馆、工厂的车间等，人们习惯上也将建筑物称为建筑。建筑。而人们不在其中生产、生活的建筑，则称为而人们不在其中生产、生活的建筑，则称为“构筑构筑物物”，如水坝、水塔、蓄水池、烟囱等。，如水坝、水塔、蓄水池、烟囱等。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义山西五台县南禅寺山西五台县南禅寺中国奥运中心垒球场设计方
15、案中国奥运中心垒球场设计方案 这是为这是为2008年中国北京奥运会年中国北京奥运会设计的一个垒球场场馆方案。作为设计的一个垒球场场馆方案。作为建筑设计，既要从审美的角度实现建筑设计，既要从审美的角度实现其造型上的美观，又要考虑其功能其造型上的美观，又要考虑其功能上的适应性，同时还要兼及其周围上的适应性，同时还要兼及其周围的环境（其中包括色彩、造型和高的环境（其中包括色彩、造型和高低等方面）。从造型上看，该设计低等方面）。从造型上看，该设计极为简化，只在一面形成一个敞开极为简化，只在一面形成一个敞开的盖顶，这种极少主义式的设计显的盖顶，这种极少主义式的设计显然是来自现代主义的设计观，就像然是来自
16、现代主义的设计观，就像里特维特的里特维特的红蓝椅红蓝椅一样；在功一样；在功能上，该设计以三角形来适应垒球能上，该设计以三角形来适应垒球比赛的需要，在其周围建起层级式比赛的需要，在其周围建起层级式的观看台，并在周围建有相应的配的观看台，并在周围建有相应的配套设施；在环境上，我们虽然无法套设施；在环境上，我们虽然无法看到周围的情况，但从其视图上就看到周围的情况，但从其视图上就可以看出其高度、造型和明亮的盖可以看出其高度、造型和明亮的盖瓦与周围环境和谐相处。瓦与周围环境和谐相处。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义美国纽约建筑美国纽约建筑 第第1课、培养审美的
17、眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 古典建筑与现代建筑 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义4设计设计(工艺工艺)按功能按功能：实用美术、商业美术、特种：实用美术、商业美术、特种工艺美术。工艺美术。按内容和材料：按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。术设计、家具设计等。按形式语言：按形式语言：平面设计、立体设计、平面设计、立体设计、构成设计。构成设计。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义
18、 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义5书法书法按形式语言：楷书、隶书、草书、篆书。按形式语言：楷书、隶书、草书、篆书。书法美的表现书法美的表现,不外有不外有“实实”与与“虚虚”两个方面。两个方面。“实实”的方面是有形的。它包括的方面是有形的。它包括用笔、结构、章法等内容；用笔、结构、章法等内容；“虚虚”的方面是无形的，包括神采、气韵、意境等内的方面是无形的，包括神采、气韵、意境等内容。两方面互相依存，相互为用，共同表现出书法作品的审美价值。容。两方面互相依存，相互为用，共同表
19、现出书法作品的审美价值。用笔、结构和章法，都是可见的形体。用笔有迟急、起伏、曲折之分，笔锋有正用笔、结构和章法，都是可见的形体。用笔有迟急、起伏、曲折之分，笔锋有正侧、藏露之别，笔画形态有方有圆，还要讲求笔力与笔势；结构有奇正、疏密、侧、藏露之别，笔画形态有方有圆，还要讲求笔力与笔势；结构有奇正、疏密、违和等法理；章法有宾主、虚实、避就、气脉连贯和行列形式等表现方法。三者违和等法理；章法有宾主、虚实、避就、气脉连贯和行列形式等表现方法。三者之间既区别又相辅相成。之间既区别又相辅相成。神采、气韵、意境，都是无形之物，他须要通过有形的用笔，结构与章法加以表神采、气韵、意境，都是无形之物，他须要通过
20、有形的用笔，结构与章法加以表现。神采美只有通过形质美才能表现出来。现。神采美只有通过形质美才能表现出来。气韵是书法艺术的生命气韵是书法艺术的生命,是形与神之间的桥梁是形与神之间的桥梁,是表达情性的介质是表达情性的介质.书法家掌握了熟书法家掌握了熟练技巧练技巧,运气达于毫端运气达于毫端,以气行笔以气行笔,点画之间气脉相通点画之间气脉相通,气韵和神采才表现出来。气韵和神采才表现出来。意境也是书法艺术的内在美，包含意境、情调、书法品评是一个复杂的心理过程，意境也是书法艺术的内在美，包含意境、情调、书法品评是一个复杂的心理过程，他与书法创作取反方想向的运动。他与书法创作取反方想向的运动。书法创作是集点
21、画以成字。组字而成篇，从而表现出作品的神采境界；而书法品书法创作是集点画以成字。组字而成篇，从而表现出作品的神采境界；而书法品评的第一视觉印象常常是书作的神采、气韵、再审视它的章法，剖析它的结字，评的第一视觉印象常常是书作的神采、气韵、再审视它的章法，剖析它的结字，用笔、有书作的意向，而联想到生活中种种事物，作者的创作环境和思想活动，用笔、有书作的意向，而联想到生活中种种事物，作者的创作环境和思想活动，从而领会出作品的美之所在。从而领会出作品的美之所在。因此，书法品评的过程，是观赏者的因此，书法品评的过程，是观赏者的“美的再创造美的再创造”过程。过程。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛
22、-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义6摄影摄影 按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影。静物摄影。按形式语言：具象摄影、意象摄影、抽象按形式语言：具象摄影、意象摄影、抽象摄影、观念摄影。摄影、观念摄影。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义风景与人物摄影 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 美术是社会存在的产物，它担负
23、着社会功能的角色。这种社会功能体现在三个方面 认识功能，教育功能，审美功能认识功能，教育功能，审美功能美术鉴赏的意义美术鉴赏的意义 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义萨莫特拉斯的胜利女神萨莫特拉斯的胜利女神米洛的维纳斯米洛的维纳斯蒙娜丽莎蒙娜丽莎 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 艺术来源于生活，培养审美的眼睛，可以艺术来源于生活，培养审美的眼睛，可以更好
24、的观察生活中的艺术，我们只有具备审美的更好的观察生活中的艺术，我们只有具备审美的眼睛，我们就能更好的发现生活中的美眼睛，我们就能更好的发现生活中的美,，生活就，生活就会变得更加有意义。会变得更加有意义。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义培养审美的眼睛的意义培养审美的眼睛的意义陶冶审美情操，提高生活品质陶冶审美情操，提高生活品质传承文化艺术，弘扬人文精神传承文化艺术，弘扬人文精神 激发创新精神，增强实践能力激发创新精神，增强实践能力 调节心理状态，促进身心健康调节心理状态，促进身心健康 拓宽美术视野和发展空间，拓宽美术视野和发展空间，助益人生规划助益人生规划 促进个性发展促进个性发展 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义
