1、第第1 1节节 基因控制生物的性状基因控制生物的性状 姓姓 名：姚名：姚 顺顺 兰兰班班 级：级：050911050911院院 系：生命科学系系：生命科学系日日 期：期：08.11.2208.11.22说说 课课生物学八年级下册一、说教材一、说教材三、说学情三、说学情四、说教法四、说教法二、说目标二、说目标五、说流程五、说流程一、说教材一、说教材难点难点重点重点地位地位内容内容课时课时来源来源一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标三、说学情三、说学情生理方面心理方面智力方面学习方法第第5 5节节 染色体是
2、遗传物质主要载体的探索历程染色体是遗传物质主要载体的探索历程第第5 5节节 染色体是遗传物质主要载体的探索历程染色体是遗传物质主要载体的探索历程第第5 5节节 染色体是遗传物质主要载体的探索历程染色体是遗传物质主要载体的探索历程一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标三、说学情三、说学情四、说教法四、说教法教法教法：l 发现式探究发现式探究l 推理式探究推理式探究教具教具：l 多媒体教学系统多媒体教学系统l以现实生活中常见的现象入手，由以现实生活中常见的现象入手，由表及里的层层深入主题。表及里的层层深入主题。正课讲授正课讲授结束新课结束新课导入新课导入新课一、说教材一、说教材二、说目标二、说目
3、标三、说学情三、说学情四、说教法四、说教法五、说流程五、说流程l创设情境，列举生活中的实例，以创设情境，列举生活中的实例，以学生熟悉的现象导入。学生熟悉的现象导入。一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标三、说学情三、说学情四、说教法四、说教法五、说流程五、说流程0 0、导言、导言一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标三、说学情三、说学情四、说教法四、说教法五、说流程五、说流程0 0、导言、导言1 1、性状、性状一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标三、说学情三、说学情四、说教法四、说教法五、说流程五、说流程0 0、导言、导言1 1、性状、性状2 2、相对性状、相对性状豌豆的圆粒与皱粒豌豆
4、的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛兔的白毛与黑毛核未融合的受精卵核未融合的受精卵大鼠生长激素基因大鼠生长激素基因将受精卵注将受精卵注入输卵管入输卵管生出的幼鼠生出的幼鼠小鼠小鼠转基因转基因超级鼠超级鼠一胎所生的转基因超级鼠和小鼠一胎所生的转基因超级鼠和小鼠一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标三、说学情三、说学情四、说教法四、说教法五、说流程五、说流程0 0、导言、导言1 1、性状、性状2 2、相对性状、相对性状3 3、基因、基因（1 1）总结形式：）总结形式：图示式图示式。（2 2）重难点：）重难点：（3 3）课堂练习）课堂练习金鱼有体色透明和不透明的，这是相对
5、性状。金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。（）（）狗的直毛和狗的白毛是相对性状。狗的直毛和狗的白毛是相对性状。（）（）转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系系?（4 4）课后作业：）课后作业：总结性状和相对性状的概念。总结性状和相对性状的概念。对转基因鼠的实验过程进行概括，并说出大鼠生长激对转基因鼠的实验过程进行概括，并说出大鼠生长激素基因是怎样遗传给后代的。素基因是怎样遗传给后代的。一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标三、说学情三、说学情四、说教法四、说教法五、说流程五、说流程0 0、导言、导言1 1、性状、性状2 2、相对性状、相对性状3 3、基因、基因4 4、总结、总结第第1节节 基因控制生物的性状基因控制生物的性状生物生物屏屏 幕幕基因基因性状性状相对性状相对性状板书设计：图示式板书设计：图示式一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标三、说学情三、说学情四、说教法四、说教法五、说流程五、说流程0 0、导言、导言1 1、性状、性状2 2、相对性状、相对性状3 3、基因、基因4 4、总结、总结
