1、 教学目标教学目标 教具准备教具准备 教学过程教学过程 设计理念设计理念 学情分析学情分析 教学重难点教学重难点 教法与学法教法与学法 教材分析教材分析 教教 材材 分分 析析 歌唱二小放牛郎是一首以发生在抗日战歌唱二小放牛郎是一首以发生在抗日战 争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。 这首歌曲用同一旋律演唱六段歌词这首歌曲用同一旋律演唱六段歌词, ,颂扬了颂扬了 一个放牛娃的英雄事迹。一个放牛娃的英雄事迹。 返回返回 五年级学生五年级学生 掌握了掌握了 基本音基本音 乐知识乐知识 上课积极上课积极 性高性高 具有一定具有一定 创编能力创编能力 畏怕歌
2、谱畏怕歌谱 喊唱现象喊唱现象 存在存在 学学 情情 分分 析析 返返 回回 用歌唱形式用歌唱形式 准确表达情感准确表达情感 有困难有困难 教教 学学 目目 标标 返返 回回 理解歌曲表达的思想感情理解歌曲表达的思想感情，生发对抗日英雄生发对抗日英雄 的崇敬和缅怀之情的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国增强民族自尊心和爱国 主义情怀主义情怀。 情感目标情感目标 学会演唱歌曲学会演唱歌曲歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎， 了解王二小的英雄事迹；了解王二小的英雄事迹； 知识目标知识目标 能力目标能力目标 能用适当的速度、力度及情感表现音乐能用适当的速度、力度及情感表现音乐 形象，并能尝试担任其中的一个
3、角色；形象，并能尝试担任其中的一个角色； 教教 学学 重重 难难 点点 教学重点：教学重点：根据故事情节，采用不同的根据故事情节，采用不同的 情感、速度、力度演唱歌曲、表现歌曲。情感、速度、力度演唱歌曲、表现歌曲。 教学难点：教学难点：能积极与同学合作，策划歌能积极与同学合作，策划歌 表演，并能尝试担任其中的一个角色。表演，并能尝试担任其中的一个角色。 返返 回回 体验体验 舞台剧舞台剧 第五幕第五幕 第四幕第四幕 第三幕第三幕 第二幕第二幕 第一幕第一幕 学故事学故事 唱故事唱故事 看故事看故事 唱故事唱故事 猜故事猜故事 唱故事唱故事 讲故事讲故事 唱故事唱故事 听故事听故事 唱故事唱故事
4、 设设 计计 理理 念念 返回返回 教教 法法 1.1.创设情境创设情境 2.2.激趣诱导激趣诱导 3.3.引导感受引导感受 4.4.体验学习体验学习 5.5.启发创造启发创造 6.6.采用多种形式采用多种形式 的练唱交替进行。的练唱交替进行。 学学 法法 反反 复复 听听 赏赏 参参 与与 体体 验验 创创 造造 实实 践践 自自 信信 表表 演演 学学 法法 返返 回回 教教 具具 准准 备备 多媒体课件、钢琴；多媒体课件、钢琴； 道具：头饰、玩具枪，八路军帽军道具：头饰、玩具枪，八路军帽军 装、皮鞭、花褂子、白毛巾，鼓、装、皮鞭、花褂子、白毛巾，鼓、 响板、双响筒等。响板、双响筒等。 返
5、返 回回 教教 学学 过过 程程 导入环节导入环节 分段学习分段学习 歌曲表演歌曲表演 课堂小结课堂小结 返返 回回 学生座位安排示意图学生座位安排示意图 讲讲 台台 代表女生代表女生 代表男生代表男生 返回返回 分段、分情节学习歌曲分段、分情节学习歌曲 【设计意图】：为了让学生更好地表现歌为了让学生更好地表现歌 曲、表达情感，使学生的嗓音在不至于疲劳曲、表达情感，使学生的嗓音在不至于疲劳 的情况下，既增强学生演唱的熟练性，又能的情况下，既增强学生演唱的熟练性，又能 加深对音乐的理解和情感体验，这一环节采加深对音乐的理解和情感体验，这一环节采 用分段、分情节的学习方式进行。用分段、分情节的学习
6、方式进行。 返 回 歌歌 曲曲 表表 演演 【设计意图】：这一环节的教学旨在通这一环节的教学旨在通 过综合性艺术表演，在面向全体学生过综合性艺术表演，在面向全体学生 的同时，注重个性发展，提倡学科综的同时，注重个性发展，提倡学科综 合，在集体表演过程中，培养学生良合，在集体表演过程中，培养学生良 好的合作意识和协调能力。好的合作意识和协调能力。 歌歌 曲曲 表表 演演 返返 回回 教师准备道具教师准备道具 学生分为五组学生分为五组 学生分小组策划五幕表演学生分小组策划五幕表演 教师选优秀学生造型教师选优秀学生造型 学生表演歌曲学生表演歌曲 教师评价与学生互评相结合教师评价与学生互评相结合 返返 回回 屏屏 幕幕 教教 师师 伴伴 唱唱 伴伴 唱唱 表表 演演 课课 堂堂 小小 结结 【设计意图】：通过教师总结，教通过教师总结，教 育学生要更加珍惜美好的时光，努力育学生要更加珍惜美好的时光，努力 学习，从身边的小事做起，在生活中学习，从身边的小事做起，在生活中 做一个有正义感的好少年，与不文明做一个有正义感的好少年，与不文明 的社会风气做斗争！的社会风气做斗争！ 谢谢 谢！谢！ 以上是我对本课设计及安排，有不当以上是我对本课设计及安排，有不当 之处，恳请程老师及在座各位老师给予指之处，恳请程老师及在座各位老师给予指 正。谢谢！正。谢谢！ 结结 束束
