1、教学设计 上课前，我们先来简单了解一下中国共产党 师：请同学读一下关于中国共产党的简介 生：中国共产党成立于 1921 年 7 月 1 日。中国共产党领导中国人民经过 28 年艰苦的革命斗争，于 1949 年推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统 治， 取得了全国政权， 建立了中华人民共和国。 建国后， 中国共产党作为执政党， 领导全国各族人民维护国家的独立和安全，开展社会主义建设，把一个半封建、 半殖民地、贫穷落后的旧中国改变成为一个初步繁荣富强的社会主义新中国。 师：我们简单了解了中国共产党，明白了共产党改变了中国的性质，把我们 的国家从被压迫改变成现在一个自由 富强 民主的国家。接下
2、里我们学习歌曲 唱支山歌给党听 播放唱支山歌给党听ppt 听完歌后展示 1、简谱 慢 亲切 深情 如说话般地 2/4 3/4 拍交替出现 2/4 拍的节奏是强弱出现的，第一拍强，第二拍弱。第一、四、五小节就是 这种强弱出现 第二小节的附点音符，在第一拍出现是强拍又是附点音符，演唱时要加重歌 的情感。 第三小结的切分音，把重音放在了“党”这个咬字上，演唱时把重音放在党 这个字上，第一拍的给字虽然在首拍，但是切分音的特点却加重了党。 整首歌都是围绕这三种节奏型展开的。 2、创作背景 3、曲式结构 4、曲式分析 一、创作背景一、创作背景 唱支山歌给党听 原是焦萍所作的一首诗， 雷锋把它摘抄在自己的日
3、记中。 从雷锋抄录这首诗的行动来看，显然是他觉得诗中说出了自己要说的一些话：对 党的伟大力量的切身感受、对革命无比忠诚的内心表白。歌词只有八句，但所含 情感是丰富的， 这里对旧社会的痛恨、 翻身的喜悦、 对党的感激是交织在一起的。 在上个世纪六十年代“向雷锋同志学习”的热潮中，作曲家朱践耳从雷锋的日 记中选出了这首诗并为之谱曲从而流传至今。曲作者采取了山歌式的亲切、舒畅 的风格，但又没有把它处理成单纯的山歌，它赋予这首短小的歌曲以细腻的、富 有戏剧性的发展变化，使原诗所含情感得到充分的揭示。 二、曲式结构方面二、曲式结构方面 唱支山歌给党听是一首 ABA 结构的三部曲式。第一乐段具有明显的抒情
4、性， 表达了对党的无限热爱之情。而第二段，如泣如诉、悲痛凄苦的压抑情绪，表现 出对旧社会的仇恨，体现了新旧社会的强烈对比。第三乐段再现了第一乐段的主 题，这时，演唱音色就要比第一乐段更为明朗、舒展，才能表现出更加高昂激动 的情绪将音乐推向高潮。全曲通过歌唱音色的变化对比，完美地表达出歌曲的主 题思想与情感。 三、曲式分析曲式分析 1、附点节奏善于表现一种动力感；切分节奏能强调语气或表现欢快的气氛；休 止符运用的巧妙、得当，会丰富音乐的表现力等。唱支山歌给党听中 党的光辉 一句，休止和切分在这里的运用主要是强调“党”的光辉，突出其 形象，演唱时要强调“党”的重音；在 旧社会鞭子抽我身 中的切分及
5、休止的 运用是为了表现人们对旧社会的鞭子抽我身的那种咬牙切齿的仇恨， 这就要求演 唱时要有力、要充满仇恨感，休止一定要及时准确，才能正确地表现音乐所要表 现的内容。 2、旋律的发展手法方面 唱支山歌给党听在唱到 B 段中回忆旧社会苦难时，音区主要在中低音区， 因为这是不堪回首的往事，心情是沉重的。在 母亲只会泪淋淋 中表现的是 在旧社会的母亲面对压迫敢怒不敢言，只会“泪淋淋”这样一种无可奈何的内容， 故作者采用了在中低音区迂回下行的哭腔音调的旋律创作手法来表现， 理解了本 段内容及情绪的变化，那么在演唱时就会注意先是“痛苦的回忆”，之后则应充满 激情与自信。 3、力度、速度记号方面 唱支山歌给
6、党听第三乐段中运用了大量的渐强、渐弱去再现第一乐段的主 题： 唱支山歌给党听，我把党来比母亲 演唱时如能充分地发挥这些渐强、 渐弱的表现力，就能使歌曲的旋律更加舒展、起伏，情绪更加高昂、激动，从而 表达出主人公对党深厚真挚的感激之情。 。 师：学习完这首歌曲的内容，我们再重复听一遍这首歌曲，学唱歌曲 我们生活在这个安定美好的社会里正是因为共产党的领导与维护， 才让我们 有机会幸福的坐在这里学知识， 有可能回到家里和家人欢声笑语。 歌词只有几句， 但所含情感是丰富的，这里对旧社会的痛恨、翻身的喜悦、对党的感激是交织在 一起的。 师：学完这首歌曲，大家对音乐课有没有什么新的认识？我们通过学习歌曲
7、学到了音乐知识，学到了节奏的强弱，学到了曲式分析，我们是不是还学到了音 乐里表现的一种情怀？这首歌曲就表现了浓浓的爱国爱党情怀。同学们想想，除 了爱国爱党，我们还能想到什么歌曲体现其他的情怀？ 生：1、爱妈妈烛光里的妈妈 2、爱老师每当我走过老师窗前 3、关爱朋友朋友 师： 这么多的感情我们都可以通过歌曲来抒发， 老师今天也准备了几首歌曲， 我们来欣赏一下。 播放烛光里的妈妈 师：这首歌表达了我们对妈妈的爱，我想请同学来分享一下自己和妈妈的故 事，来表达我们和妈妈的感情。 生：1、 的确，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思念家 乡时，当我们身处困境时，母亲就是我们最坚实的
8、感情依托，母亲的形象被无数 人描绘过，母亲的品格被无数人赞美过，或用文字，或用画笔，或用音乐，或用 镜头 虽然这些作品来自不同时代，不同种族，不同文化，但那 份真挚的感情是一致的。师：古人云:谁言寸草心, 报得三春晖。母亲是这个世 界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也 表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！ 接下来欣赏每当我走过老师窗前 师：有一个人，把无知的我们带进美丽的校园，教给我们丰富的知识。有一 个人，把懵懂的我们领进宽敞的教室，教给我们做人的道理。他是谁？是老师。 在教育的土地上默默的耕耘、无私的奉献，无怨无悔，这就是老师
9、。请同学分享 一个你和老师的故事，你最感谢的一位老师？ 生：1、 师：因为有了老师才有了我们这个班级，有了这个学习的家。老师爱你们就 像妈妈一样，对你们照顾，给你们帮助，我们也要爱老师像爱妈妈一样。 最后，我们来听一首朋友 师： 同学们每天坐在教室里，你的周围都是谁？都是你们的朋友是不是？当你课 课间玩耍跌倒时，是你的同学你的朋友扶你起来，为你拍拍身上的灰尘是不是？ 朋友在我们的生活中是不能缺少的，朋友让你的生活变得丰富多彩。 出示最后四张图片 师：今天我们用四首歌诠释了四种情怀，爱国爱党、爱妈妈、爱老师、爱朋友、 有党有国才有家，有妈妈才有幸福成长的人生，有老师才会学到知识，有朋友才 不会孤单前行。 我们学习音乐课， 不但要学知识， 也要学习体会丰富多彩的人生， 从知识里明白德育的重要性。
