1、【教学目标】 1会认 3 个生字，会写 6 个生字。能正确读写“家禽”等词语。 2有感情地朗读课文。背诵课文。 3能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 【教学重点】 1能理解课文意思，做到感情朗读。 2能在生活中运用精妙语言。 【教学难点】 体会语言的巧妙性。 【教学时间】 ：一课时 【教学过程】 一、对话导入： 师生对话,要求学生相对应地用一句话回应老师 师:a.同学们好； b.同学们真可爱； c.同学们真精神。 通过对话让学生初步领会语言的精妙。 接话： 1. 知之为知之不知为不知。 2与朋友交言而有信。 课件出示以上两句话，看谁能说说是什么意思。 二、揭题，初
2、识文言文。 1.刚才我说的话和我们平时说的有什么区别？ 2.像这样的语言我们在以往的积累运用中也学习过，谁能说一句给大家听？ 师：像这样的语言我 们称为文言，用这样的语言组成的文章叫做文言文。今天我们就来学习一篇文言文杨氏之子 （课件出示课题） 三、初读读通顺。 1.这是我们学习的第一篇文言文，请大家打开书，读一读，看看什么感觉？ 读一 遍，说说什么感觉。 2.请一位同学读，正音，正确朗读。 注意指导“为”、“应”的读音，注意断句。 3. 去掉标点读。 四、再读读明白。 1.同学们读得很流利也很正确，我相信你们还能读懂。下面就请大家再认真读一 读，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话？有什么
3、不懂得地方，在旁边做个记号，等等我们来 交流。 2.生读书自学。交流。 3.把这篇文章的意思讲一讲？ 梁国有一个姓杨的孩子，很聪明。有一 天，孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在。于是就把这个孩子叫了出来。家人给孔君平摆上水果招待 他，孔君平指着杨梅对孩子说：这是你们家的水果。孩子马上反驳说：我怎么没有听说孔雀是您家的 鸟呢？ 4.同桌对讲，说说文章的意思。 五、三读，品味语言的精妙。 1.在这篇课文中有两个句子很精妙。你知道是哪两句么？ 2.生充分阐 述两句话的精妙。 3.孔君平和杨氏之子都会用什么样的语气说话，从中体会到他们都是什么样的人。 创设情景朗读，加深体会： （把学生分为两部分，一部分为孔君平，一部分为杨氏子。 ） 情景一：孔 君平来到杨家， 一看孩子摆上了水果，于是就一本正经地说 （齐读） 杨氏子一听，淡淡的反驳 （齐读） 情景二：孔君平来到杨家，看到了杨梅，心想，都说着孩子聪明，我考考他（齐读） 杨 氏子一听，我好心好意给你端来水果，你却这样讽刺我，于是生气的回答（齐读） 情景三：孔君 平看到杨梅，心想，趁他的父亲不在家，我讽刺一下这个孩子（齐读） 杨氏子一听，大声反驳 （齐读） 六、拓展延伸。 1.新型标语。“严禁践踏草坪”“别踩我，我怕疼。” 2.世说新语中一则小故事。 七、作业：综合性学习。
