1、学习目标：学习目标：1、明确、明确“意境意境”内涵，体悟诗句内涵，体悟诗句意境。意境。2、学会、学会概括氛围特点概括氛围特点，掌握，掌握“意境题意境题”答答题方题方 法。法。考纲要求：考纲要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。考点阐释：考点阐释：“形象的鉴赏形象的鉴赏”，侧重于把握形象的，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情。想感情。“古诗词古诗词意境意境鉴赏鉴赏”就是指对就是指对形象形象和和情感情感的鉴赏。的鉴赏。意境：意境：是诗人的主观思想感情与诗中所是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机
2、融合而形成的一种描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。耐人寻味的艺术境界。意？意？是诗人要表达的思想感情。是诗人要表达的思想感情。境？境？是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。“意境意境”是指是指意象意象(用来寄托主观情思的客用来寄托主观情思的客观物象，它是观物象，它是“意意”和和“象象”的结合体的结合体)综合起来构建的让人产生想象的境界。综合起来构建的让人产生想象的境界。意象物象意象物象情思情思 意境意象氛围意境意象氛围+情感情感 典题引路：典题引路：(2005年江苏卷年江苏卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。竹窗闻风寄苗发、司空曙竹
3、窗闻风寄苗发、司空曙 李益李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。注注苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。“时滴枝上露，稍沾阶下苔时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？（表达了作者什么样的心情？（4分）分）答案：答案：氛围：氛围：幽静、清冷幽静、清冷；心情：心情：孤单、寂寞孤单、寂寞。换个问法换个问法：从意境营造的角度赏析：从意境营造的角度赏析“时滴枝上露，时滴枝上露，
4、稍沾阶下苔稍沾阶下苔”两句。两句。怎样答？怎样答？这两句诗选取了露水、青苔等意象，描绘了这两句诗选取了露水、青苔等意象，描绘了一幅微风吹落枝头的露水，滴在阶下青苔上一幅微风吹落枝头的露水，滴在阶下青苔上的画面，营造了的画面，营造了幽静、清冷的幽静、清冷的氛围，抒发了氛围，抒发了作者作者孤单、寂寞孤单、寂寞的情怀。的情怀。提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的这首诗营造了一种怎样的意境意境？提问变式：提问变式：1.这首诗描绘了一幅怎样的这首诗描绘了一幅怎样的画面画面？表达了诗表达了诗人怎样的人怎样的思想感情思想感情？2.从从景景与与情情的角度对某首诗或词作一赏析。的角度对某首诗或词作一赏析。
5、3.诗中某几句写了哪几个事物，请分析其诗中某几句写了哪几个事物，请分析其情情 景景交融的意境。交融的意境。方法小结方法小结 意境题意境题答题三步走：答题三步走：1、绘景。、绘景。2、析境。、析境。3、悟情。、悟情。怎样怎样竹窗闻风寄苗发、司空曙竹窗闻风寄苗发、司空曙 李益李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。怎么看出怎么看出“时滴枝上露，稍沾阶下苔时滴枝上露，稍沾阶下苔”的氛的氛围特点是围特点是“幽静、清冷幽静、清冷”的呢？的呢？角度一：
6、角度一：听声响听声响常用词语常用词语：寂静、清幽、静谧、喧嚣等：寂静、清幽、静谧、喧嚣等月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。幽静空旷幽静空旷风急天高风急天高猿啸哀猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。，渚清沙白鸟飞回。凄清悲凉凄清悲凉角度二：角度二：感冷暖感冷暖常用词语：常用词语：萧条、冷落、繁华、热闹、萧瑟、萧条、冷落、繁华、热闹、萧瑟、凄冷、凄冷、冷清、凄凉、恬静优美、怡人、封闭冷清、凄凉、恬静优美、怡人、封闭压抑、生机勃勃等。压抑、生机勃勃等。苏舜钦苏舜钦夏意夏意：“别院深深夏席清，石榴别院深深夏席清，石榴开遍透窗明。树阴满地日当午，梦觉流莺时开遍透窗明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。一
7、声。”清幽静谧清幽静谧角度三：角度三：辨色彩辨色彩 辨别色调的冷暖所体现的情绪，注意色彩搭配所辨别色调的冷暖所体现的情绪，注意色彩搭配所呈现的效果。呈现的效果。明亮的颜色常用来表现喜悦的情绪。凝重灰暗的明亮的颜色常用来表现喜悦的情绪。凝重灰暗的色彩多寄寓伤感幽怨的情绪。色彩多寄寓伤感幽怨的情绪。两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。清新明丽清新明丽三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。荒凉单调荒凉单调角度四：角度四：看空间看空间空间包括地域特征（空间包括地域特征（幽深、幽深、幽僻幽僻等）和场面等）和场面大小（大小（雄浑雄浑壮阔、空旷辽远等）。
8、壮阔、空旷辽远等）。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 深远绵邈深远绵邈 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 高远辽阔高远辽阔类别类别用语用语壮阔类壮阔类 雄奇优美、雄奇优美、雄浑壮阔雄浑壮阔、阔大悠远、富丽堂皇、阔大悠远、富丽堂皇明丽类明丽类 瑰丽、瑰丽、恬静优美恬静优美、恬淡自然、幽静、生机勃勃、恬淡自然、幽静、生机勃勃、繁华热闹繁华热闹深远类深远类 幽深、奇险迷蒙、迷茫、缥缈、暗淡、幽暗、幽深、奇险迷蒙、迷茫、缥缈、暗淡、幽暗、昏暗昏暗荒寒类荒寒类 肃杀、萧条冷落肃杀、萧条冷落悲凉类悲凉类 慷慨悲壮、悲壮苍凉、凄凉、慷慨悲壮、悲壮苍凉、
9、凄凉、孤寂冷清孤寂冷清意境鉴赏常用术语意境鉴赏常用术语声响冷暖色彩空间概括概括“意境意境”特点的角度特点的角度注意从整体注意从整体考虑；注意考虑；注意所选的意象所选的意象及其表现出及其表现出来的综合特来的综合特征。征。2012湖南卷：湖南卷：10阅读下面的唐诗，完成题目。（阅读下面的唐诗，完成题目。（8分分）度破讷沙度破讷沙（其二）（其二）（李益李益）破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注注】破讷沙：沙漠名。鸊鹈（破讷沙：沙漠名。鸊鹈（bt）泉：泉水名）泉：泉水名。（2）请从）请从意境意境营造的角度，
10、赏析全诗。（营造的角度，赏析全诗。（6分）分）参考答案：参考答案：诗歌选取沙漠、飞雁、晨日、铁衣等意诗歌选取沙漠、飞雁、晨日、铁衣等意象，描绘了大漠辽远、大雁高飞，日出东南、铁衣象，描绘了大漠辽远、大雁高飞，日出东南、铁衣生寒的画面，营造出生寒的画面，营造出雄健壮美雄健壮美的意境，抒写了戍边的意境，抒写了戍边将士战罢归来时将士战罢归来时慷慨悲壮慷慨悲壮的情怀。的情怀。这首诗营造了一种怎样的这首诗营造了一种怎样的意境意境？参考答案：此诗选取江山、花草、燕子、鸳鸯等参考答案：此诗选取江山、花草、燕子、鸳鸯等意象，描绘了一幅江山秀丽意象，描绘了一幅江山秀丽，花草飘花草飘香，燕子香，燕子筑巢，鸳鸯筑巢
11、，鸳鸯暖睡的初春美景图，暖睡的初春美景图，(步骤一步骤一)营造营造了了明净绚丽、生机勃勃明净绚丽、生机勃勃的意境的意境(步骤二步骤二)。表现。表现了诗人结束奔波流离生活后了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适愉悦闲适的心境的心境(步步骤三骤三)。清江引清江引 秋怀（张可久）秋怀（张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。黄花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首曲简要分析这首曲的的意境意境。参考答案：参考答案：这首这首曲子勾画出一幅曲子勾画出一幅雁啼秋风，红叶雁啼秋风，红叶似火，黄花满地，雨打芭蕉似火，黄花满地，雨打芭蕉的秋景图
12、的秋景图，营造了，营造了秾丽凄美秾丽凄美的意境，抒发了游子身处异地的意境，抒发了游子身处异地，思念思念家乡的浓烈的愁情家乡的浓烈的愁情.阅读下面这首唐诗，回答问题：阅读下面这首唐诗，回答问题：北青萝（李商隐）北青萝（李商隐）残阳西入崦，茅屋访孤僧。残阳西入崦，茅屋访孤僧。落叶人何在，寒云路几层。落叶人何在，寒云路几层。独敲初夜磬，闲倚一枝藤。独敲初夜磬，闲倚一枝藤。世界微尘里，吾宁爱与憎。世界微尘里，吾宁爱与憎。【注注】北青萝：山名。北青萝：山名。崦（崦（yn）：即）：即“崦嵫崦嵫”(ynz)，山名，在甘肃。山名，在甘肃。古时常用来指太阳落山的地方。古时常用来指太阳落山的地方。“世界世界”句：语本句：语本法华经法华经：“书写三千大千世书写三千大千世界事，全在微生中。界事，全在微生中。”问：诗歌前三联营造了怎样的问：诗歌前三联营造了怎样的意境意境？残阳西斜，茅屋掩映残阳西斜，茅屋掩映；落叶铺地，寒云飘渺落叶铺地，寒云飘渺；枯藤独倚，磬声清越枯藤独倚，磬声清越。前三联共同营造了秋日傍晚前三联共同营造了秋日傍晚清寒、安谧清寒、安谧的山中环的山中环境。境。表达了表达了作者对远离红尘、超然物外的世外生活的作者对远离红尘、超然物外的世外生活的向往之意。向往之意。
