1、目录目录 课程建设规划 课程设置特色与创新 教学方法与手段 教学内容 课程设置课程设置课程性质与定位课程性质与定位德语语言能力教学德语语言能力教学德语职业能力教学德语职业能力教学课程性质课程性质“双重化双重化”双重化课程性质：职业技术能力课程 课程设置课程设置课程基本信息课程基本信息课程基本信息商务德语 应用德语专业 12应用德语 班级人数35人 32课时课程设置课程设置课程在课程体系中的地位课程在课程体系中的地位商务德语1、综合德语2、德语视听说3、德语翻译1、德语写作2、旅游德语3、科技德语前导课程前导课程 本课程本课程 后续课程后续课程 课程设置课程设置课程学习目标课程学习目标 素质目标
2、素质目标能力目标能力目标知识目标知识目标掌握关于商贸，金融等方面的基本词汇，语法和知识点 能阐述国际商务活动中不同体裁的德文函电文稿和合同，协议书的写作格式能阐述基本的写作技巧和规则 懂得和遵守外事纪律 具有良好的礼仪风范 具有一丝不苟，严肃认真的工作作风 能用德语与外商进行一般性交谈 能用德语熟练地介绍产品，企业，环境，并能准确表达购销意图 能够准确进行常用商务用语的中德文互译课程设置课程设置课程设计特点课程设计特点教学内容教学内容教学内容的表现形式教学内容的表现形式教育部高职高专其他语言类教指委规划教材教育部高职高专语言文化类国家级精品课程教材其学习方式领域化、情境化，强调现场沟通能力的培
3、养.取材于企业真实的商务环境，其学习内容真实，强调跨文化能力培养教学内容教学内容教学参考用书教学参考用书郭铭华商务德语900句M.北京：对外经济 贸易大学出版社2008李忠民德语商务信函写作M.北京：外语教学与研究出版社2010韩薇薇经贸德语文选M.北京：对外经贸大学出版社2008卢思源商务德语M.上海：上海科学技术文献出版社2010翟永庚商贸德语M.上海：同济大学出版社2006教学内容教学内容学习情境与能力目标学习情境与能力目标序序号号单元名称单元名称主要教学知识点主要教学知识点学习目标及学习目标及能力要求能力要求学习情境学习情境学时学时1Herzlichen Willkommen!关于日常
4、商务接待和考察等的基本词汇、短语简要了解商务接待用语小组互动：设置一个场景，运用所学知识点进行情景对话22Rund um die Firma关于公司的规模、结构等词汇简要了解关于公司的一些基本常识案例分析：德国企业文化概况简介33Am Arbeitsplatz关于商贸洽谈的基本词汇、短语初步了解谈判中的语言运用方式小组任务：进行商贸洽谈的情景模拟34Von Haus zu Haus mit.关于接送客人的基本词汇、短语初步了解商务礼仪等进行基础的商务礼仪培训35Das perfekte Mietsystem关于定价的基本词汇、短语能用德语进行基本的商务定价定价报表分析26Der Mitarbe
5、iter im Betrieb关于更换或调动的基本词汇、短语能用德语和同事进行基本的沟通案例分析：公司规章制度简介37Verkaufen,verkaufen,verkaufen!了解销售的基本词汇、短语能了解基本的销售技巧小组任务：进行销售模拟训练38Auf der Messe了解展会德语的基本词汇、短语能用德语较为流畅地在展会上与商业对手进行会晤小组互动：情景对话，模拟展会场景39Import-Export关于进出口的基本词汇、短语能用德语进行基本的外贸商务交谈小组互动：进行商务对话，能较为流利地表达购销意图310Ich mchte hier arbeiten了解求职广告的基本格式、词汇等能
6、用德语准确书写自己的简历等案例分析：求职中需要注意的事项311Bewerbungsbrief关于求职信的写作格式等能用德语熟练书写求职信案例分析：求职信的格式和注意事项4合计32教学内容教学内容学习情境与能力目标学习情境与能力目标教学重点难点教学重点难点Text1 商务用语专业词汇商务用语专业词汇的学习和运用。的学习和运用。2 2 商务信函的正商务信函的正确书写和表达确书写和表达。3 贸易磋商贸易磋商 4 贸易过程中支付手段贸易过程中支付手段和货运方式的使用和货运方式的使用 5 订单合同的制作订单合同的制作教学方法与手段教学方法与手段教学方法教学手段教学方法与手段教学设计教学评价教学方法与手段
7、教学方法与手段-学情分析学情分析教学方法教学方法教学方法教学方法听说训练法听说训练法13通过听说训练，能熟练运用句型进行对话。在实际交流中可以不用多思考语法，就能准确流利地用德语表达出自己的想法。2特点：注重口语，听说领先，以句型为中心。反复操练，形成自动化的语言习惯，培养出预感。听录音（以句型为主），提炼出某一具体商务场景中的重要句型。复述内容。进行背诵式练习。教学方法教学方法情境教学法情境教学法情境教学法情境教学法表演体会情境表演体会情境生活展现情境生活展现情境图画再现情境图画再现情境多媒体展示情境多媒体展示情境语言描述情境语言描述情境教学方法教学方法情境教学法情境教学法呈现情境头脑风暴讲
8、授情境 模拟情境总结提高向同学们呈现本章节具体的商务场景。并结合多媒体教学方式使场景生动化，形象化。以第一章“Herzlich Willkommen”为例，向学生呈现代理商在法兰克福接待中国代表团一行五人的场景，包括接机，下榻酒店，参观企业，行程介绍，安排休闲娱乐，餐饮等具体的商务场景。教学方法教学方法情境教学法情境教学法呈现情境头脑风暴讲授情境模拟情境总结提高鼓励学生根据呈现的商务情境自由讨论，大胆思考，激活已有的相关背景知识，构建知识网络，归纳学生已有的语言知识，对应场景的词汇，句型等，从而为学生应用德语对话题进行讨论对话做铺垫。呈现情境头脑风暴讲授情境模拟情境总结提高 教学方法教学方法情
9、境教学法情境教学法根据教材内容，讲解如何在这一具体商务场景中进行交流沟通。并通过教材中的音频文件让学生体会真实场景中的商务交流。既提高学生的兴趣，又可以对所授内容有直观清晰的了解。呈现情境头脑风暴讲授情境模拟情境总结提高教学方法教学方法情境教学法情境教学法以小组为单位，模拟真实的商务场景，通过演练提高口语表达能力，运用所学知识解决实际商务问题，体会感知具体的商务活动。教学方法教学方法情境教学法情境教学法呈现情境头脑风暴讲授情境模拟情境总结提高该阶段是对所学知识点和学生的掌握情况做一个总结提炼，并提出改进意见。教学方法教学方法任务教学法任务教学法1 分组：分组：确定组长确定组长2 以小组为以小组
10、为单位布置任务单位布置任务3 学生充分学生充分利用多媒体利用多媒体进行展示进行展示教师给学生安排任务，学生以小组形式执行任务，向班级报告任务完成情况。4 对学生对学生完成情况完成情况进行总结进行总结教学方法与手段教学方法与手段教学手段教学手段师资队伍师资队伍外籍专家全职教师行业专家姓名姓名职称职称学位学位备注备注刘浩 文教专家博士外籍专家企业专家黄悦讲师 硕士 教研室主任学科专业带头人 董晓晔讲师 硕士 骨干教师 吴悦茜助教 硕士课程主讲教师Ronija 外籍专家外籍专家商务德语校企合作基地商务德语校企合作基地 太仓路漫修远商务咨询有限公司太仓路漫修远商务咨询有限公司中德环保技术中心中德环保技
11、术中心商务德语综合实训商务德语综合实训学院有综合实训室供应用德语学院有综合实训室供应用德语专业学生进行实训，专业学生进行实训，配备有配备有5050台电脑设备，满足了商务德语台电脑设备，满足了商务德语课程集中实践性教学环节的要课程集中实践性教学环节的要求，为全班参与的教学活动提求，为全班参与的教学活动提供了硬件设备的保障。供了硬件设备的保障。商务德语实践环节商务德语实践环节 场景1：获取客户场景场景2 2：贸易磋商贸易磋商场景场景3 3：合同执行合同执行场景场景4 4：支付货款支付货款 场景场景5 5：装运保险装运保险 场景场景6 6：索赔理赔索赔理赔 产品 市场 客户交易 以工作流程为主线商务
12、德语实践环节商务德语实践环节公司简介公司简介销售产品销售产品贸易磋商贸易磋商签订合同签订合同货款支付货款支付货物运输货物运输索赔理赔索赔理赔1234567教学方法与手段教学方法与手段教学评价教学评价 期终考试期终考试（60%）总评总评成绩成绩 期终考试期终考试（60%）商务德语术语，贸易各流程相关商务德语术语，贸易各流程相关德语表达。商务信函写作等。德语表达。商务信函写作等。情景表演，项目任务完成情况等。情景表演，项目任务完成情况等。小组演示小组演示（30%）课堂表现课堂表现（10%）课堂出勤，回答问题情况，上课堂出勤，回答问题情况，上课学习态度等。课学习态度等。教学方法与手段教学方法与手段教
13、学评价教学评价课程评分明细类别类别评分项评分项 评分标准评分标准分值分值课堂表现 课堂纪律1 无故旷课，每次扣2分2 能积极回答和反映问题，酌情加1-2分3 上课时玩手机或做与上课无关的事，扣1分 6分学习态度1 认真配合团队，主动合作。2分2 布置任务认真完成。2分 4分小组演示情境表演（商务接待，面试场景等）1 发音准确，表达流利，语言表达符合商务用语习惯。感染力强。9-10 分2发音基本准确，中间有停顿，出现语法，表达错误。表演不自然。5-8 分3 语言表达错误较多，停顿处很多，看稿子，准备不充分。0-4分 10分任务1：企业介绍1 结构合理，表达流利，内容表达符合商务用于习惯，PPT制
14、作精美。9-10分。2 基本符合要求，出现一些用法不符合表达习惯，陈述不够流畅，PPT比较单调。5-8分3 语法错误较多，陈述不流畅，态度不端正。0-4分10分任务2：进出货交易流程1 流程符合商务贸易习惯，信函书写符合标准。9-10分2 流程基本符合商务贸易习惯。信函书写有若干错误。5-8分3 没有掌握商务贸易流程，信函书写不符合习惯。0-4分10分期终考试60分特色与创新特色与创新通俗实用取自企业真实商务场景情境模拟演练任务驱动团队合作互动学生主体教师主导教学材料实践教学模式课堂教学模式教学理念课程建设规划课程建设规划（一）课程建设目标。（一）课程建设目标。培养学生成为通德语，懂商务，具有
15、良好综合能力的三重复合高级技能应用型人才。课程建设规划课程建设规划（二）课程建设步骤（二）课程建设步骤 将课程做优、做实。进一步完善教学资源库完善信息资源平台，提供丰富的学习资料供学生学习，同时利用网络建立师生交流平台，及时解决学生学习过程中的问题。（二）课程建设步骤（二）课程建设步骤 将此课做新、做广。开拓此课的创新点，如在授课过程中贯穿商务谈判交际礼仪及基本商务规则的学习，并且扩大 此课的影响力，辐射到其他相关课程，形成课程群，如写作训练中的商务信函写作，视听说课程训练中的商务交际口语训练等。课程建设规划课程建设规划课程建设规划课程建设规划（二）课程建设步骤（二）课程建设步骤利用区域优势，鼓励学生去德资企业实习，在实践中了解商务活动的运作，学以致用。谢谢，欢迎批评指正！Thank You世界触手可及世界触手可及携手共进，齐创精品工程携手共进，齐创精品工程
