1、开放教育建筑类专业工作总结及设想开放教育建筑类专业工作总结及设想 江苏电大开放教育教学部江苏电大开放教育教学部 建工教研室建工教研室 2019.3开放教育教学部建工教研室：开放教育教学部建工教研室：10年成立，设置专业有土木工程（本）、建筑施工与管理（专）、年成立，设置专业有土木工程（本）、建筑施工与管理（专）、工程造价管理（专）、药学（专）、应用化工技术（专）工程造价管理（专）、药学（专）、应用化工技术（专）工作电话：（工作电话：（025）xxxxxxx建筑类专业建筑类专业QQ群号：群号：xxxxxxx土木工程（本）：土木工程（本）：1xxxxxx建筑施工与管理（专）：建筑施工与管理（专）：
2、1xxxxxx建筑工程造价（专）：建筑工程造价（专）：1xxxxxx 专业发展状况、取得的成绩专业发展状况、取得的成绩 教学实施中存在的问题教学实施中存在的问题 今后工作设想今后工作设想专业发展状况、取得的成绩专业发展状况、取得的成绩 目前全省电大系统开设建筑类专业的教学点目前全省电大系统开设建筑类专业的教学点接近接近40个，各专业教学点数量分别是：土木工程个，各专业教学点数量分别是：土木工程（本）（本）26个，建筑施工与管理（专）个，建筑施工与管理（专）35个，工程个，工程造价管理（专）造价管理（专）12个。个。学生人数共计学生人数共计11338人人（含（含2010年秋毕业学生）年秋毕业学生
3、），其中土木工程其中土木工程2608人，建筑施工与管理人，建筑施工与管理7813人，人，工程造价管理工程造价管理917人。人。一、招生趋势，稳中有升一、招生趋势，稳中有升土木工程（本）专业招生人数统计表土木工程（本）专业招生人数统计表注：注：2011年春招生人数本科专业排名第五年春招生人数本科专业排名第五去建筑施工与管理专业（专科）招生人数统计表建筑施工与管理专业（专科）招生人数统计表注：注：2011年春招生人数专科专业排名第五，年春招生人数专科专业排名第五，10秋第四秋第四工程造价管理专业：工程造价管理专业：截止截止2010年年12月学生人数月学生人数756人，人，2011年春招生数年春招生
4、数161人。人。二、共享课程建设有成效二、共享课程建设有成效 自自2005年以来，江苏广播电视大学先后承担中央年以来，江苏广播电视大学先后承担中央电大共享课程建设项目共电大共享课程建设项目共6项，项，其中建筑类专业占其中建筑类专业占5项：项：建筑力学建筑力学、建筑测量建筑测量、工程造价基础工程造价基础、建筑工程估价建筑工程估价、安装工程估价安装工程估价。由省校吴国。由省校吴国平老师主持的平老师主持的建筑力学建筑力学课程，获课程，获2006年度中央电年度中央电大多媒体课件大赛二等奖、大多媒体课件大赛二等奖、2006年全国多媒体软件大年全国多媒体软件大奖赛一等奖、奖赛一等奖、2010年全国电大精品
5、课程、年全国电大精品课程、2010年江苏年江苏电大优质课程；由省校李峥老师主持的电大优质课程；由省校李峥老师主持的建筑测量建筑测量课程，获课程，获2007年度中央电大多媒体课件大赛二等奖、年度中央电大多媒体课件大赛二等奖、2010年全国电大精品课程、年全国电大精品课程、2010年江苏电大优质课程年江苏电大优质课程。三、考试及格率总体在提高三、考试及格率总体在提高本科：本科：10秋秋土木工程土木工程CAD 97.8%房地产法规房地产法规 100%高层建筑结构与抗震高层建筑结构与抗震 100%砼结构设计原理砼结构设计原理 94.1%钢钢-砼组合结构砼组合结构 94.3%土木工程力学土木工程力学 6
6、2.1%专科：专科：10秋秋安装工程估价安装工程估价 99.1%建筑力学建筑力学 70.1%建筑工程项目管理建筑工程项目管理 84.2%（88%）高等数学基础高等数学基础 89.5%建筑材料（建筑材料（A）92.1（94%）建筑设备建筑设备 98.8%建筑结构建筑结构 86.4%建筑测量建筑测量 78.7%建筑制图基础建筑制图基础 74.2%地基基础地基基础 88.9%(95%)建筑工程计量与计价建筑工程计量与计价 45.4%(66%)四、教学工作实施逐步走向正轨四、教学工作实施逐步走向正轨1、从制度建设入手，促进开放教育工作规范化、从制度建设入手，促进开放教育工作规范化省电大制订了省电大制订
7、了开放教育教学部网上教学检查实施办法开放教育教学部网上教学检查实施办法明确规定课程资源种类、数量、质量、上传时间；明确规定课程资源种类、数量、质量、上传时间；责任教师自查责任教师自查专业负责人检查专业负责人检查教研室检查教研室检查部门检查部门检查督导抽查。督导抽查。宿迁电大课程教学实行辅导教师责任制，取消原先的教师任课制，明宿迁电大课程教学实行辅导教师责任制，取消原先的教师任课制，明确规定教师教学责任、课程管理责任和网上教学责任；实行专业主任负确规定教师教学责任、课程管理责任和网上教学责任；实行专业主任负责制取代原先班主任负责制，充分发挥专业主任了解开放教育、熟悉专责制取代原先班主任负责制，充
8、分发挥专业主任了解开放教育、熟悉专业要求的优势，提高工作效率。业要求的优势，提高工作效率。南通电大规定课程任课教师必须自建资源库南通电大规定课程任课教师必须自建资源库 针对中央、省电大资源的不足，学生基础的不同，更好地满足学生针对中央、省电大资源的不足，学生基础的不同，更好地满足学生的需求。的需求。连云港电大的连云港电大的“两查两查”模式：查教师备课、查教师网上资源。模式：查教师备课、查教师网上资源。2、教学设计合理化、教学开展正常化、教学设计合理化、教学开展正常化 课程性质、难易程度、网上资源、培养目标、学生需求课程性质、难易程度、网上资源、培养目标、学生需求 在教学中，教师都能认真备课、上
9、课、批改作业，加大面授辅导教在教学中，教师都能认真备课、上课、批改作业，加大面授辅导教学的检查力度，通过听课、检查、查阅面授记录、学生调查等方式，学的检查力度，通过听课、检查、查阅面授记录、学生调查等方式，促进面授教学环节的落实，提高面授质量。积极引导学员利用中央电促进面授教学环节的落实，提高面授质量。积极引导学员利用中央电大、省电大、市电大三级网络教学平台进行网上学习，利用计算机网大、省电大、市电大三级网络教学平台进行网上学习，利用计算机网络的方式和手段，建立班级络的方式和手段，建立班级QQ群、班级电子邮箱、学习小组等，并群、班级电子邮箱、学习小组等，并对学生自主学习全过程进行监控。对学生自
10、主学习全过程进行监控。3、注重实训实践课程教学工作、注重实训实践课程教学工作 建筑类专业实用性强，要求学生有一定动手能力，实训课程也相对建筑类专业实用性强，要求学生有一定动手能力，实训课程也相对较多，为了增强学生的感性认识，聘请经验丰富的指导教师、投入实较多，为了增强学生的感性认识，聘请经验丰富的指导教师、投入实训设备、与其它高校实验室合作、建立校外实训基地等。训设备、与其它高校实验室合作、建立校外实训基地等。4、网上教学资源数量、质量、利用率不断提高、网上教学资源数量、质量、利用率不断提高 在省、各市县电大的共同努力下，课程资源在不断丰富，根据省在省、各市县电大的共同努力下，课程资源在不断丰
11、富，根据省校开放教学部统计，目前每门课程平均资源数量在校开放教学部统计，目前每门课程平均资源数量在40个左右，资源个左右，资源的实用性、时效性也在提高，点击数量与以往相比有所增加。省开课的实用性、时效性也在提高，点击数量与以往相比有所增加。省开课的实时的实时BBS次数由原来的两次增加到三次，中央电大近两年开展的次数由原来的两次增加到三次，中央电大近两年开展的网上教学检查结果表明，江苏电大在各个方面都在不断进步。网上教学检查结果表明，江苏电大在各个方面都在不断进步。教学实施中存在的问题教学实施中存在的问题一、师资、教学设施、教学质量等不均衡一、师资、教学设施、教学质量等不均衡 师资、设备缺乏，正
12、常教学活动无法正常开展，课程师资、设备缺乏，正常教学活动无法正常开展，课程考试及格率差异大考试及格率差异大二、网上教学活动参与率低二、网上教学活动参与率低 高及格率与低参与率矛盾突出，实时高及格率与低参与率矛盾突出，实时BBS教学活动参教学活动参与人数极少。省电大督导办公室与人数极少。省电大督导办公室3月份对土木工程专业课月份对土木工程专业课课网上教学活动进行了跟踪检查，在检查小结中指出：课网上教学活动进行了跟踪检查，在检查小结中指出：工程地质工程地质、流体力学流体力学、建筑结构试验建筑结构试验、城城市道路工程市道路工程、房地产法规房地产法规等课程教师较认真地组织等课程教师较认真地组织了网上教
13、学活动，主题贴内容较为详细，但无学生参与。了网上教学活动，主题贴内容较为详细，但无学生参与。课程论坛参与人数也极少。课程论坛参与人数也极少。五、集中实践性环节管理有待进一步规范五、集中实践性环节管理有待进一步规范 选题方面、申报方面、网上指导、内容、格式选题方面、申报方面、网上指导、内容、格式今后工作设想今后工作设想立足江苏开放大学，促进专业发展。处理好现有三个专业在实施中立足江苏开放大学，促进专业发展。处理好现有三个专业在实施中存在的问题，做好、做强现有专业，在此基础上思考江苏开放大学挂存在的问题，做好、做强现有专业，在此基础上思考江苏开放大学挂牌后建筑类专业的发展，探索、思考发展新专业，占
14、据主动权。牌后建筑类专业的发展，探索、思考发展新专业，占据主动权。新专业：培养规格、专业人才社会需求、生源保障、核心课程、师资新专业：培养规格、专业人才社会需求、生源保障、核心课程、师资等。等。采取激励或强制措施，有计划有步聚地引导、鼓励学生参与网上答采取激励或强制措施，有计划有步聚地引导、鼓励学生参与网上答疑、讨论，规范形成性考核，加大网上学习、网上答疑、讨论在形成疑、讨论，规范形成性考核，加大网上学习、网上答疑、讨论在形成性考核成绩中的比重，明确规定不参加网上活动的后果（如平时成绩性考核成绩中的比重，明确规定不参加网上活动的后果（如平时成绩不及格、不得参与终结性考核、双控等）。不及格、不得
15、参与终结性考核、双控等）。三、进一步推进省开课程教材和考核改革三、进一步推进省开课程教材和考核改革教材：更新、实用性、与社会化考试接轨教材：更新、实用性、与社会化考试接轨考核：考核：1、形成性考核：逐步加大形考成绩占课程成绩的比重，结合课程、形成性考核：逐步加大形考成绩占课程成绩的比重，结合课程的特点和网上活动开展好的课程，探索并实施全形考。的特点和网上活动开展好的课程，探索并实施全形考。2、终结性考核：题型、题量、分值设置考虑学生的特点、工作中、终结性考核：题型、题量、分值设置考虑学生的特点、工作中的实用性、社会化考试的要求等。的实用性、社会化考试的要求等。四、初步组建课程教学团队四、初步组
16、建课程教学团队初步组建三门课程教学团队，每个专业选择一门课程，每个课程教学初步组建三门课程教学团队，每个专业选择一门课程，每个课程教学团队团队10人左右，选举一名课程教学团队负责人，明确现阶段工作职责、人左右，选举一名课程教学团队负责人，明确现阶段工作职责、工作内容。工作内容。各位领导、各位老师，我们肩负着发展全省电大系统开放教育建筑各位领导、各位老师，我们肩负着发展全省电大系统开放教育建筑类专业教学、管理的重任。增强业务能力，紧跟现代信息技术发展的步类专业教学、管理的重任。增强业务能力，紧跟现代信息技术发展的步伐，熟练掌握使用现代信息技术开展教学工作，积极探索、建立开放教伐，熟练掌握使用现代信息技术开展教学工作，积极探索、建立开放教育新的教学模式，加强工作责任心，强化服务意识是提高开放教育教学育新的教学模式，加强工作责任心，强化服务意识是提高开放教育教学质量的根本保障。感谢大家多年来的辛勤付出，你们的付出为专业今后质量的根本保障。感谢大家多年来的辛勤付出，你们的付出为专业今后的发展打下了坚实基础。做强、做大建筑类专业是我们共同的愿望，相的发展打下了坚实基础。做强、做大建筑类专业是我们共同的愿望，相信在大家的努力下，开放教育建筑类专业明天的发展会更好。信在大家的努力下，开放教育建筑类专业明天的发展会更好。谢谢大家！谢谢大家！
