1、人教六下综合性学习难忘小学生活制定活动计划的要求：自由组成小组；讨论活动内容；制订活动计划；活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；活动结束后要展示活动成果。第 小组活动计划 活动主题（或内容）：难忘小学生活 活动小组成员：活动小组分工：活动时间安排：活动步骤：个人资料卡个人资料卡姓名：学校：班级：姓名：学校：班级：v入学时间：入学时间：v第一位数学老师：第一位数学老师：第一位语文老师：第一位语文老师：v最喜欢的老师：最喜欢的老师：v第一个好朋友：第一个好朋友：第一个同桌：第一个同桌：v最高兴的一件事：最高兴的一件事：v最伤心的一件事：最伤心的一件事：v第一次被老师表扬：第一次
2、被老师表扬：v第一次被老师批评：第一次被老师批评：“成长足迹成长足迹”板块可以以制作板块可以以制作“班级纪念册班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册班级纪念册”，可以做以下几件事：，可以做以下几件事：（1）读）读“阅读材料阅读材料”中的文章，感受对小学生活的怀念。中的文章，感受对小学生活的怀念。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹成长的足迹”。（3）搜集个人和集体）搜集个人和集体“成长的足迹成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级
3、纪念册。v人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。老师的话儿像春雨滋润我的心。老师用知识的雨露浇灌我们成长。老师用知识的雨露浇灌我们成长。v无论我们走到哪儿，无论我们走到哪儿，永远记住您的
4、情；永远记住您的情；无论我们走到哪儿。无论我们走到哪儿。永远记住您的话。永远记住您的话。无论我们走到哪儿，无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。永远是您的一朵花。*难忘的启蒙难忘的启蒙思考：思考：1 1、说说、说说“启蒙启蒙”的意思？的意思？使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对“我我”的启蒙，主要是教导的启蒙，主要是教导“我我”要爱祖国，要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。要勤勉，要做一个正直、诚实的人。难忘的启蒙难忘的启蒙v1、生字、生字v lnfng rn n
5、 j 沦陷冯老师沦陷冯老师 残忍残忍 虐杀虐杀 规矩规矩ji ch ku xi gng 惩戒申斥羞愧惩戒申斥羞愧 遐想岗位遐想岗位v2、理解：、理解：v 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的启蒙：使初学的人得到基本的、入门的 知识。知识。v 沦陷：（领土）被敌人占领。沦陷：（领土）被敌人占领。虐杀：虐待人而致死虐杀：虐待人而致死 惩戒：通过处罚来警戒。惩戒：通过处罚来警戒。申斥：斥责申斥：斥责 遐想：悠远地思考或想象。遐想：悠远地思考或想象。认真读课文想想：认真读课文想想：1.课文回忆了启蒙老师的哪几件事？课文回忆了启蒙老师的哪几件事？2.从这几件事表现了启蒙老师怎样的从这几件事表现了启蒙老师怎
6、样的 品质？品质？回忆了三件事：抗日讲演抗日讲演爱国爱国 申斥学生申斥学生爱生爱生 无视日文无视日文爱国爱国你觉得你觉得“我我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（1 1）热爱祖国）热爱祖国演讲演讲“我们我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？宽严之间宽严之间对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？（2 2）治学严谨，教育严格）治学严谨，教育严格“嗅觉特长嗅觉特长”的故事的故事你对这件事怎么看？你由此想到了什么？你对这件事怎么看？你由此想到了什么？
7、“写大字写大字”的故事的故事老师说老师说“我我”时时“我我”的心情是怎样的？的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？1、难忘的启蒙v从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理 。v“宽宽”指的是对日语课那么宽容指的是对日语课那么宽容 ，即使逃课也没有关系；，即使逃课也没有关系；“严严”指的是对作文、写字那样严格指的是对作文、写字那样严格的要求。从而让我们进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。的要求。从而让我们进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教
8、学态度。在作者的心灵深处，老师给在作者的心灵深处，老师给“我我”那童稚的心灵里播下了美好的种子。这那童稚的心灵里播下了美好的种子。这“种子种子”指的是什指的是什么？么？教导我：要爱祖国，要教导我：要爱祖国，要 勤勉，要做一个正直、诚实人。勤勉，要做一个正直、诚实人。v难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了（的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了（）和（）和（）的教学作风，）的教学作风，表达了作者对启蒙老师的（表达了作
9、者对启蒙老师的（）。回忆部分的三件事是全文的重点。）。回忆部分的三件事是全文的重点。启蒙老师强烈的爱国精神启蒙老师强烈的爱国精神严谨严谨崇敬、感激和怀念崇敬、感激和怀念 通过学习这篇课文，你想到了哪位启蒙老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说通过学习这篇课文，你想到了哪位启蒙老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。感谢恩师：感谢恩师：v 人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小脚印，伴着一串扎扎实实的大脚印那是您在用辛勤的汗水，把满园桃李浇灌；用纯净的爱心，编织五彩的花环。老师，我是舟，您是海，没有您的
10、载托，我怎能远航?老师，我是泉，您是山，没有您的孕育，我怎能涓涓流淌?老师，我是踏着您厚实的灵魂来完善自我。2 老师领进门老师领进门v作者回忆了一件什么事？作者回忆了一件什么事？v从哪里可以看出田老师从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好很有口才，文笔也好”？v文章的结尾有什么特点？文章的结尾有什么特点？v作者通过这个故事表达了怎样的感情？作者通过这个故事表达了怎样的感情？v文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入听得入迷，恍如身临其境迷，恍如身临其境”。田老师的这
11、些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。v文末的文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。v文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好很有
12、口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色叙述生动，行文简洁，是本文的特色.v老师领进门这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，老师领进门这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感
13、激之情。3 新来的王老师新来的王老师v作者回忆了一件什么事？作者回忆了一件什么事？v王老师是怎样对待王老师是怎样对待“差差 生生”的？的？v你认为王老师的做法好吗？为什么？你认为王老师的做法好吗？为什么？v从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？v文中哪些地方让你感动？文中哪些地方让你感动？（ch）回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生差生”蔡林，引起其他同学蔡林，引起其他同学 的哄堂大笑，的哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案差生档案”，鼓励蔡琳克服自身不足
14、，好好学习的事。，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。激励其进取激励其进取王老师是一位善于洞察学生的心理、王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。和蔼可亲、循循善诱的好老师。v新来的王老师是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问新来的王老师是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生差生”蔡林，引起哄蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。，鼓励蔡林好好学习的事。v蔡林的想法很有代表性：他认为自己是蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生差生”，“没人提问我的没人提
15、问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承大家这么认为。我，我自己也承认认”。所谓的。所谓的“差生差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差差生档案生档案”。其实这个。其实这个“差生档案差生档案”是一个个名人小时候的是一个个名人小时候的“缺点缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一
16、定会有大的进步。一定会有大的进步。v很多学生虽然没有像蔡林那样被判为很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起共鸣。在阅读文章的基础上，可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。章很能引起共鸣。在阅读文章的基础上，可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。4 忘不了的笑声v说说文章的主要内容？说说文章的主要内容？v文章通过笑声表现了同学的什么特点？文章通过笑声表现了同学的什么特点？v文章表达了怎样的思想感情？文章表达了怎样的思想感情？v你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们
17、的特点写下来吗？你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？小队同学的不同笑声小队同学的不同笑声同学之间的亲密友谊同学之间的亲密友谊v忘不了的笑声是一篇描写同学的文章。文章围绕忘不了的笑声是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。情谊，写作角度别出心裁。练一练v积累描写笑的词语积累描写笑的词语v摘抄文中模拟笑声的词语：摘抄文
18、中模拟笑声的词语：v含有笑的词语（四个字的）：含有笑的词语（四个字的）：v笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。v嘴角微微向上：（嘴角微微向上：（）v嘴张大并发出声音：（嘴张大并发出声音：（）v嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（）v用言语讽刺、表示鄙视：（用言语讽刺、表示鄙视：（）v形容笑容不怀好意形容笑容不怀好意:（）咯咯咯咯咯咯 嘿嘿嘿嘿 嘻嘻嘻嘻嘻嘻 呵呵呵呵呵呵喜笑颜开喜笑颜开 眉开眼开眉开眼开 哈哈大笑哈哈大笑 嫣然一笑嫣然一笑 哄堂大笑哄堂大笑 捧腹大笑捧腹大笑 笑里
19、藏刀笑里藏刀 回眸一笑回眸一笑 微笑微笑哈哈大笑哈哈大笑耻笑或轻蔑的笑耻笑或轻蔑的笑嘲笑嘲笑奸笑奸笑5 作文上的红双圈v作者回忆了一件什么事？作者回忆了一件什么事？v作文上的作文上的“九十八个红双圈九十八个红双圈”代表了什么？代表了什么？v表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文补考被老师打了九十八个红双圈，作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文补考被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。后被陆续刊载。老师对自己人生道路的引领老师对自己人生道路的引领v作文上的红双圈文中提到的补考一文是她的处女作，由于这篇作文的成
20、功，给了作者自作文上的红双圈文中提到的补考一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文补考可以说是她成长信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文补考可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。可从不同方面来
21、谈可从不同方面来谈1 1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。、开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。2 2、教益方面的故事：如老师的一次谈话、一次挫折等。、教益方面的故事：如老师的一次谈话、一次挫折等。3 3、感动方面的故事：如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。、感动方面的故事：如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。4 4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。学生在小组内交流学生在小组内交流 在四人学习小组内相互交流成长中的故事。在四人学习小组内相互交流成长中的故事。班上
22、集体交流 各小组推荐一名讲得最好的同学上讲台讲。各小组推荐一名讲得最好的同学上讲台讲。一、指导写作。一、指导写作。类别类别事情事情难忘的理由难忘的理由难忘的老师难忘的老师难忘的同学难忘的同学难忘的一节课难忘的一节课难忘的一次活动难忘的一次活动难忘的运动会难忘的运动会难忘的一次演出难忘的一次演出难忘的难忘的二、指导写法二、指导写法1 1、回忆本组、回忆本组“阅读材料阅读材料”中五课文的写法。中五课文的写法。2 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。三、教师点拔三、教师点拔 1 1、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。、写人文章一定
23、要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。2 2、本次习作要体现一个、本次习作要体现一个“真真”字，突出一个字，突出一个“新新”字。字。“真真”：材料要真实，情感要真切。：材料要真实，情感要真切。“新新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。师恩难忘师恩难忘书信传情书信传情 给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和
24、教诲，赞美了老师的奉献精神。阅已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。的感谢之情。是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。“桃李桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“
25、沐浴沐浴”比喻受阳光雨露滋润。比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露阳光雨露”在句中指顾老师在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。对学生的教育关怀和传授知识。您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。您的本领简直比魔术师还大您的本领简直比魔术师还大.您真像童话中的仙子。您真像童话中的仙子。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：_，2_2_，3_3_，抒发了她对顾老师的，抒发了她对顾老师的_之情。之情。如果给老师写信，在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？如果给老师
26、写信，在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。（1 1）称呼）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。（2 2）正文）正文 正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。正文通常以问候语开头。问候
27、语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来便是正文的主要部分接下来便是正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。（3 3）祝福语）祝福语祝福语的习惯写法有两种：祝福语的习惯写法有两种：在正文写完之后，紧接着写在正文写完之后，紧接着写“此致此致”，转一行顶格或空两格写，转一行顶格或空两格写“敬礼敬礼”。不写不写“此致此致”，只是另起一行空两格写，只是另起一行空两格写“敬礼敬礼”
28、、“安好安好”、“健康健康”、“平安平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你祝你”、“敬祝敬祝”，再空两格写上，再空两格写上“安好安好”、“健康健康”等。等。（4 4）署名和日期）署名和日期 在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。信的时间，写在署名之后或下边。课后活动课后活动 1 1、交流学
29、生自己写的信、交流学生自己写的信 2 2、将自己写的信送给老师、将自己写的信送给老师告别母校告别母校激情演讲激情演讲 在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事上小上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。我们可以以此为范本，学写演讲稿。激发共鸣是演讲稿的基本特
30、点。我们可以以此为范本，学写演讲稿。演讲稿的特点演讲稿的特点 （1 1）语言通俗，感情真挚。）语言通俗，感情真挚。演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。（2 2）格式规范，条理清晰。）格式规范，条理清晰。演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要
31、能紧紧抓住听众的注意力，演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。号召力，起到深化主题的作用。演讲稿的格式演讲稿的格式 演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。标题。标题。提示主题型，如人应该有奉献精神。提示主题型，如人应该有奉献精神。提示内容型，如在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话。
32、提示内容型，如在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话。提出问题型，如小学生应具备什么素质。提出问题型，如小学生应具备什么素质。思考问题型，如如何节约水资源思考问题型，如如何节约水资源 称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱的朋友们：亲爱的朋友们：”“”“大家好大家好:”:”等。等。正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六种形式：开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六种形式：A.A.由背景和问候语、感谢语开始；由背景和问候语、感谢语开始；B.B.概括演讲内容或揭示中心论点；
33、概括演讲内容或揭示中心论点；C.C.从演讲题目谈起从演讲题目谈起 D.D.从演讲缘由引起；从演讲缘由引起；E.E.从另件事引入正题；从另件事引入正题；F.F.用发人深思的问题开头。用发人深思的问题开头。主体。主体即中心内容。一般有三种类型：主体。主体即中心内容。一般有三种类型：A.A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；B.B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众；议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众；C.C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服
34、听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。结语。结语。是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。目等方法在激动人心的结语中结束全文。作业作业:在班会课上组织一次在班会课上组织一次“告别母校，激情演讲告别母校，激情演讲”的比赛活动，评选最佳演讲稿和最佳演讲者。的比赛活动，评选最佳演讲稿和最佳演讲者。关心母校关心母校真情建议真情建议
35、 给校长的建议是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出给校长的建议是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。我们以这封建议书为范例，可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校校表达了热爱之情。我们以这封建议书为范例，可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书
36、。长写一封建议书。1 1、作者向校长提出了什么建议？、作者向校长提出了什么建议？2 2、他除了提出建议之外，还说了些什么？、他除了提出建议之外，还说了些什么？3 3、从中可以看出作者的什么思想感情？、从中可以看出作者的什么思想感情？1 1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。2 2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。3 3、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。怎样写建议书：怎样写建
37、议书：建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。之处。倡议书也有倡议书也有“建议建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只
38、是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。建议书的内容：建议书的内容：摆情况：目的是为了引起对方注意；摆情况：目的是为了引起对方注意；讲理由：申述建议理由，引起对方思考；讲理由：申述建议理由，引起对方思考；提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不
39、多，也可以不列条款。容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。结尾：一般写些谦虚的话，如，结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考以上建议仅供参考”。开头和署名等与其他专用书信的格式相同。开头和署名等与其他专用书信的格式相同。给校长的建议书给校长的建议书尊敬的校长：尊敬的校长：您好！您好！我离小学毕业不远了，小学中的生活那么的有趣，又是那么的难忘。在我快毕业之前，想提这两个小小的建议，我离小学毕业不远了，小学中的生活那么的有趣，又是那么的难忘。在我快毕业之前，想提这两个小小的建议，希望学校采纳：希望学校采纳：1 1、能为学生们上有关安全的一节课
40、，增强学生的安全意识。、能为学生们上有关安全的一节课，增强学生的安全意识。2 2、加强对高年级学生有关看课外书、加强对高年级学生有关看课外书的正确引导。的正确引导。在一次上学的途中，我看见马路上的一辆大客车正在行驶，一位我们东华小学的学生为了能快点地过到对面，在一次上学的途中，我看见马路上的一辆大客车正在行驶，一位我们东华小学的学生为了能快点地过到对面，就离大客车大约就离大客车大约3 3 米距离冲过了马路，那辆大客车因为行驶较快，看见有路人就紧急刹车，那位小学生刚才的做法是很危险的，如果米距离冲过了马路，那辆大客车因为行驶较快，看见有路人就紧急刹车，那位小学生刚才的做法是很危险的，如果那位小学
41、生走慢了，客车司机没看见那位小学生，那位小学生的后果可能会头破血流，更严重的可能会终身残废。那位小学生走慢了，客车司机没看见那位小学生，那位小学生的后果可能会头破血流，更严重的可能会终身残废。安全，不单只是交通安全，还有用火安全，人身安全等等，近年来，发生过许多血的教训，这些教训是极为深刻的，安全，不单只是交通安全，还有用火安全，人身安全等等，近年来，发生过许多血的教训，这些教训是极为深刻的，作为一位小学生，应该意识到安全的重要性，而作为一间学校，更加应该教育学生，让学生的安全意识逐步提高。作为一位小学生，应该意识到安全的重要性，而作为一间学校，更加应该教育学生，让学生的安全意识逐步提高。在我
42、们身边，我经常可以看到身边的同学拿着什么幻城、帅小子传奇、我为歌狂在我们身边，我经常可以看到身边的同学拿着什么幻城、帅小子传奇、我为歌狂不但是女同不但是女同学，男同学也有看一些暴力的武打片，一些游戏的攻击方法等等，我觉得这些书对我们这个年龄的学生不合适，我学，男同学也有看一些暴力的武打片，一些游戏的攻击方法等等，我觉得这些书对我们这个年龄的学生不合适，我们应该看一些十万个为什么、们应该看一些十万个为什么、101101个科学家个科学家这些才合适我们这个年龄阶段的学生看。如果我们都去看这些才合适我们这个年龄阶段的学生看。如果我们都去看一些不健康的或不宜身心的书，那就会害了学生。对于那些把人引入歧途
43、的书，我们一定要提高警惕！菲尔丁曾经一些不健康的或不宜身心的书，那就会害了学生。对于那些把人引入歧途的书，我们一定要提高警惕！菲尔丁曾经说过：说过：“不好的书，像不好的朋友一样，可能会把你害了。不好的书，像不好的朋友一样，可能会把你害了。”的确，我们应该读一本好书，交个好朋友，它将把你带进书的殿堂！希望学校能教育一下看这类书的同学，否则，的确，我们应该读一本好书，交个好朋友，它将把你带进书的殿堂！希望学校能教育一下看这类书的同学，否则，这些同学就会越陷越深。这些同学就会越陷越深。以上是我提的两个意见，如果觉得好的话就希望学校能够采用。以上是我提的两个意见，如果觉得好的话就希望学校能够采用。祝您
44、工作顺利！祝您工作顺利！小茵小茵 2011 2011年年4 4月月真诚祝福真诚祝福临别书情临别书情 同学录是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一同学录是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。送别送别长亭外古道边长亭外古道边芳草碧连天芳草碧连天晚风扶柳笛声残晚风扶柳笛声残夕阳山外山夕阳山外山天之涯天之涯 地之角地之角知交半零落知交半零落一壶浊酒尽
45、余欢一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒今宵别梦寒长亭外古道边长亭外古道边芳草碧连天芳草碧连天问君此去几时来来时莫徘徊问君此去几时来来时莫徘徊天之涯天之涯 地之角地之角知交半零落人生难得是欢聚知交半零落人生难得是欢聚 惟有别离惟有别离多多 毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启
46、迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。当精神当精神“渴渴”了，就听听音乐；当精神了，就听听音乐；当精神“饿饿”了，就读读书吧。了，就读读书吧。活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为活到老，学到
47、老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家赢家”。人生如梦，梦永伴随着你！人生如梦，梦永伴随着你！祝愿你发财时不要忘记哥们祝愿你发财时不要忘记哥们我我.祝你笑口常开，笑死活该！祝你笑口常开，笑死活该！读书少点，挣钱多点，老婆美点，儿子乖点。读书少点，挣钱多点，老婆美点，儿子乖点。语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量.（1 1）激励性赠言。如，）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”（2 2）祝愿性赠言。如，
48、）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。的水手。”（3 3）褒扬性赠言。如，）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”（4 4）怀念性赠言。如，）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。中。”（5 5）鞭策性赠言。如，）鞭策性
49、赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”赠给意志坚强的朋友：如，赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”赠给真诚的朋友：如，赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。容。”赠给悲观的同学：如，赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕
50、，愿你笑对人生，生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！一路走好！”赠给缺乏自信的同学：如，赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”赠给不善言谈的同学：如，赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”赠给意志脆弱的同学：如，赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”赠给惰性较强的同学：如，赠给惰性较强的同学
