1、实验学校集体备课教学设计课题3.5岩石、沙和黏土主备人参与人备课时间研讨时间教 前 分 析项目内容建议与思考教学内容本课为四年级科学下册第三单元第五课，在本单元中起到承上启下的作用。本课首先用图片和文字使学生意识到岩石、沙和黏土之间是有联系的，接着通过回忆和讨论三者的发现地，引发学生思考三者之间的关系，让他们带着疑问和猜想在探究实验中寻找答案。通过本课的学习，学生们将运用分析和推理的思维方法认识到岩石破碎后形成沙和黏土，体会到自然界的事物是在不断变化的，也为后面研究土壤奠定知识基础。教学目标1.懂得岩石碎裂后会形成沙、黏土。知道岩石、沙和黏土的特征各不相同。2.懂得能够观察、比较岩石、沙和土壤
2、三者的不同特征。并能够根据事实对岩石的变化进行推测。3.懂得根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点。知道如何建立自然界的事物在不断变化的观点。4.懂得热爱自然，能意识到大自然为人类提供了丰富的资源。教学重难点教学重点：学会岩石、沙和黏土的不同特性。教学难点：懂得并能发现岩石、沙和黏土的关系。教学策略1.利用图片和文字使学生意识到岩石、沙和黏土之间的联系，。2.通过回忆和讨论三者的发现地，引导学生思考三者之间的关。3、通过观察岩石、沙和黏土的外部特征以及动手“团球”和“涂痕”的实验认识到沙和黏土在黏性上的区别，4.借助课件完成学习任务。教学资源为学生准备：岩石、沙和黏土的样本，白纸，水。
3、教师准备：班级记录表。教学过程设计主备教学设计建议与思考（参与备课）教师行为（导案）学生行为（学案）设计意图一、导入新课（5分钟）（一）预习检测1.谈话：课前，老师请同学们搜集了一些岩石、沙和黏土的样本，请几位同学到前面展示、介绍一下你的岩石、沙和黏土的样本是从哪儿找的？2.学生展示，教师进行鼓励评价，优化策略。（二）情境导入1.（出示山区图片课件）谈话导入：在前面的学习中，我们认识了很多岩石。在自然界中，许多大块的岩石由于太阳、风、水、地震和火山等的作用极有可能会碎裂，从而形成较小的颗粒、沙和黏土。这节课我们就来通过学习5.岩石、沙和黏土的知识来回答我们在哪里能找到岩石、沙和黏土？它们有什么
4、不同呢？2.揭示课题：5.岩石、沙和黏土（板书）二、 学习新知学习任务一：探究岩石、沙和黏土的特征1. 【呈现+推送】。（8分钟）(1)自学：自学P53页探索1和探索2，了解相关学习内容。想一想，岩石、沙和黏土各有什么特征。（2分钟）（2）小组合作学习：说一说你们从什么地方可以找到岩石、沙和黏土。并在班级记录表上记录下来。根据P53页探索2实验方法，比较岩石、沙和黏土各有什么特征？预设：实验方法：把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。分别用手指触摸、捻一捻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长
5、时间它们能平摊在纸上。用手指蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕。过一会儿，轻轻抖落白纸，观察哪个痕迹容易消失。2. 小组合作，学生实验，自主完成以上学习任务，并填写实验记录表，教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。4.查看报表，教师指导点拨。三、总结巩固。1.梳理小结通过今天的学习你有什么收获？岩石：大块、坚硬 岩石碎裂后沙 ：颗粒小、各种颜色 会变成沙和黏土：细腻、灰褐色 黏土2.巩固练测一、城空题1、把潮湿的沙和站土团成小球，过一段时间，沙团比站土团先松散，说明黏土的 比较强。2、我们可以通过 、 、 等 等方法观察岩石、沙和黏土的特征。3、在闻
6、岩石、沙和黏土的过程中，我们应采用 。4、黏土的颗粒比沙子的 ，闻起来有一股 的味道。二、判听照，对的打一，错的打算1、岩石、沙和黏土是三种不同的物质。( )2、自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。( )3、小区花坛、沙漠、工地等地方都可以找到岩石、沙和黏土。( )4、沙子在河流的上游比较多。( )5、黏土比沙子容易失去水分。( )三、选择题，将正确的序号填写在括号内。1.下列岩石变化的过程中，正确的是( ) A、岩石小石子和沙岩石碎裂 B、岩石岩石碎裂一小右子和冷 C、岩石碎裂岩石一小石子和沙2.土壤中的微粒按从大到小排列的是（ ）. A、沙砾、沙、粉砂、盐土 B、沙砾
7、、粉砂、沙、黏士C、黏士、粉砂、沙、沙砾3.查看报表，规抓缺补漏四、拓展延伸:1.提问：通过观察，你推测大自然中岩石会如何变化？2.学生小组研讨，交流汇报。3.教师指导：通过前面的证据和分析我们知道，大块的岩石会碎裂变成小石子，小石子还会破碎变成沙，沙最终会变成细腻的黏土。4.归纳总结：岩石碎裂后会变成沙和黏土。五、补正完善在课后和休息日，到郊外观察和了解岩石、沙和黏土的特征，用黏土做两件泥塑作品，在班里展示。【板书设计】岩石、沙和黏土岩石：大块、坚硬 岩石碎裂后沙 ：颗粒小、各种颜色 会变成沙和黏土：细腻、灰褐色 黏土 展示活动材料其他学生进行鼓励评价欣赏课件图片齐读课题自学P53页探索1和
8、探索2，了解相关学习内容。想一想，岩石、沙和黏土各有什么特征。小组合作学习：说一说从什么地方可以找到岩石、沙和黏土。并在班级记录表上记录。比较岩石、沙和黏土各有什么特征？推测大自然中岩石会如何变化？小组内按预设要求互学，并交流学习所得。小组成果展示汇报交流。互评补正利用板书小结收获小组成果展示汇报交流。互评补正出示课件展示习题学生用抢答器抢答倾听、思考课件展示群答，随机抽人,根据答题情况点拨出示课件学生反馈器抢权答题抽选小组汇报，组内同学补正完善，展示学习成果通过教师讲解和学生观察自然界真实景象的图片，学生们会认识到：岩石在多种自然因素的影响下会被风化，并破碎成“较小的颗粒、沙和黏土”的事实，
9、从而认识到岩石、沙、土壤三者之间存在着紧密的联系。通过教师提问引发学生的思考，明确本课探究的问题。学生回忆岩石、沙和黏土的发现地，在交流过程中学生们不难发现：三者虽然发现地点不同，但相互之间又是有关联的。这一发现将会引发学生思考三者之间的关系，为下面的学习做铺垫。引导学生发现岩石、沙和黏土聚集堆放在一起的空隙大小与紧密程度不同，为后面研究土壤类型做铺垫。学生通过边观察实验边记录，不仅可以作为汇报交流的依据，还可以帮助他们对三种物质的异同进行归纳和梳理。通过智能反馈器进行作答，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，检测学生学习的效果在对本课学习进行回顾和梳理基础上，学生对之前的认知进行进一步的反思。通过这个活动，本活动帮助学生在掌握知识、发展能力的同时，体会到自然界的事物是在不断变化的。补正完善增加了生活的趣味性，满足了学生的好奇心，同时补充了课内学习任务的不足，为下节课观察土壤奠定基础利用板书通过总结梳理进一步巩固学到的知识（预设：有的用电器用电池提供电，有的是需要接在插头上供电。）预习1、第6课 观察土壤 教材： 教科版四年级下册 第三 单元，第 5课 第 1 课时6
