1、是骡子是马，拉出来遛遛是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找真理无价宝，实践里面找路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准吃一堑，长一智吃一堑，长一智 学然后知不足学然后知不足书到用时方恨少书到用时方恨少实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。欲知山中事，须问打樵人。欲知山中事，须问打樵人。竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践是认识的来源实践是认识的来源
2、精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用学以致用学以致用造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。播种，终无所获。实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿二、在实践中追求和发展真理二、在实践中追求和发展真理认识：认识：是人对客观事物的反映，有是人对客观事物的反映，有正确正确和和错误错误之分。之分。认识认识客观对象客观对象真理真理谬误谬误相符合相符合不符合不符合（一）真理是客观的（一）真理是客观的1.真理的真理的含义含义:真理真理是标志是标志主观同客观相符合主观同客观相符合的哲学范畴，的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的是人们对客观
3、事物及其规律的正确反映。正确反映。真理是因为真理是因为“有用有用”才才“真真”,”,还是因为还是因为“真真”才才“有用有用”？真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理之所以真理之所以“有用有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。反映。不能以不能以“有用性有用性”来检验一种认识是否是真理。来检验一种认识是否是真理。检验检验认识真理性的认识真理性的唯一标准是实践唯一标准是实践。例如，例如，“钓鱼岛是日本领土钓鱼岛是日本领土”这一这一命题对日本政府是命题对日本政府是“有用的有用的”，但，但它不是真理，
4、没有任何真实性可言。它不是真理，没有任何真实性可言。2 2、真理最、真理最基本属性是客观性基本属性是客观性 第三，真理作为一种认识，其形式是第三，真理作为一种认识，其形式是主观的主观的，但，但是具有客观的性质。是具有客观的性质。客观性客观性是真理最基本的属性。是真理最基本的属性。真理的客观性有两层含义：真理的客观性有两层含义：第一，第一，是指真理的内容的客观性是指真理的内容的客观性，即真理作为对，即真理作为对客观事物及其规律客观事物及其规律的正确反映，本身包含着不以人的正确反映，本身包含着不以人的意志为转移的客观内容。的意志为转移的客观内容。第二，第二，是指真理检验标准的客观性是指真理检验标准
5、的客观性，即真理并不，即真理并不是某位天才人物的决断，而是实践检验的结果，是某位天才人物的决断，而是实践检验的结果，而而实践本身是一种客观的物质性活动实践本身是一种客观的物质性活动。思考：思考：“仁者见仁、智者见智仁者见仁、智者见智”，为什么对同一为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？个确定的对象人们会产生不同的认识？结论：结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有对象会有不同的认识不同的认识，但其中只有，但其中只有一种正确的认识一种正确的认识
6、，也就是说也就是说真理只有一个。真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆真理和谬误的界限不容混淆第四：真理第四：真理只有一个只有一个，真理面前，真理面前人人平等人人平等。启示启示 三角形内角之和等于三角形内角之和等于180度，这是古希腊数学家欧度，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千年里，人们一直几里得提出的定理。在此之后的两千年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。限性逐渐暴露出来。19世纪初，俄国数学家罗
7、巴切夫斯基：在凹曲面上，世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基：在凹曲面上，三角形内角之和小于三角形内角之和小于180度。随后德国数学家黎曼提度。随后德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。由度。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。*罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里德定理不再是真理？为什么？几里德定理不再是真理？为什么？*是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？这说明了什么？情况下都适
8、用的真理？这说明了什么？真理是具体的真理是具体的有条件的有条件的下雨是好事还是坏事？下雨是好事还是坏事？离开一定的离开一定的条件条件，不好判断一种认识是不是真理。，不好判断一种认识是不是真理。前苏联的前苏联的社会主义革命社会主义革命中国的中国的社会主义革命社会主义革命“先在城市夺取政权先在城市夺取政权”理论理论“农村包围城市农村包围城市”理论理论 想一想：前苏联社会主义革命的宝贵经验想一想：前苏联社会主义革命的宝贵经验 先在城市夺取政权理论，为什么在中国走不通，先在城市夺取政权理论，为什么在中国走不通，这反映了真理的一个什么特点？这反映了真理的一个什么特点？说明真理是说明真理是具体的具体的“造
9、反有理造反有理”这个观点是真理这个观点是真理还是谬误？还是谬误？在中国人民身受帝国在中国人民身受帝国主义、封建主义、官主义、封建主义、官僚资本主义三座大山僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说压迫时，毛泽东说“造反有理造反有理”，指人民，指人民要求解放。要求解放。在在2020世纪世纪6060年代，一年代，一些别有用心的人在十些别有用心的人在十年浩劫中又打出年浩劫中又打出“造造反有理反有理”，要造人民，要造人民政权的反，造社会主政权的反，造社会主义的反。义的反。真理真理谬谬误误 说明真理是具体的说明真理是具体的历史的历史的统一统一 任何真理都有自己适用的任何真理都有自己适用的条件和范围条件和范围，超
10、出这个，超出这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。向迈出的一小步，真理就会变成谬误。注释：这里的条件和范围从注释：这里的条件和范围从空间空间上讲，即任何真理上讲，即任何真理都只是对物质世界的都只是对物质世界的某一领域、某一层面某一领域、某一层面的正确认的正确认识。识。（二）（二）真理是具体的有条件的真理是具体的有条件的1 1、真理是有条件的、真理是有条件的 任何真理都是相对于任何真理都是相对于特定的过程特定的过程来说，都是来说，都是主观与客观、理论与实践的主观与客观、理论与实践的具体的具体的历史的历史的统一
11、。统一。2 2、真理是具体的、真理是具体的指主观认指主观认识符合识符合当当地地的实际的实际指主观认识指主观认识符合符合当时当时的的实际实际 结论：结论：真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件下之中，的科学认识不切实际地运用
12、于另一条件下之中，真理就会转化为谬误。真理就会转化为谬误。判断：真理永远都是正确的。判断：真理永远都是正确的。知识拓展：真理和谬误的关系知识拓展：真理和谬误的关系区别：区别：含义不同含义不同真理和谬误相互依存、互为前提。真理和谬误相互依存、互为前提。真理与谬误相比较而存在，相斗争而发展。真理与谬误相比较而存在，相斗争而发展。联系：联系：真理和谬误在一定条件下相互转化真理和谬误在一定条件下相互转化 据医学史记载，据医学史记载，1717世纪世纪2020年代英国有个医年代英国有个医生给一位生命垂危的青年生给一位生命垂危的青年输羊血输羊血，奇迹般地，奇迹般地挽挽救救了该青年的了该青年的生命生命。其他医
13、生纷纷。其他医生纷纷仿效仿效，结果，结果造成大量受血者造成大量受血者死亡死亡，输血医疗手段便被禁止，输血医疗手段便被禁止使用。使用。1919世纪世纪8080年代，北美洲的医生给一位濒年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇临死亡的产妇输人血输人血，产妇，产妇起死回生起死回生。医学界。医学界再次掀起再次掀起输血医疗热输血医疗热，却带来惊人的，却带来惊人的死亡死亡。直。直到到19011901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型血型系统系统，才打开了科学输血的大门。，才打开了科学输血的大门。探究：上述材料体现了认识的什么特征？探究：上述材料体现了认识的什么特征？（为什么为什
14、么）认识受到各种条件的限制：）认识受到各种条件的限制：从从主体主体来看受来看受具体实践水平的限制，具体实践水平的限制，还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质生理素质等条件限制。等条件限制。从从客体客体来看，来看，客观事物的复杂性、变化性客观事物的复杂性、变化性，使其，使其本质的暴露和展现有一个过程。本质的暴露和展现有一个过程。1.1.认识具有反复性认识具有反复性 （三）追求真理是一个过程（三）追求真理是一个过程 为什么？为什么？(指什么指什么?)?)人们对一个事物的正确认识往往要经过人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践实践认识认识实践实
15、践”的多次反复才能完成。的多次反复才能完成。三国时期，我国已经有了关于火星的明确记载，表明古人已经用肉眼对火星的运转作了比较准确的观察。17一19世纪，欧洲人用望远镜观测到火星的表面有许多河床，这些“证据令许多人相信火星上有智慧的动物。1965年7月以来，人类利用宇宙探测器探测火星的活动一直没有停止。2004年，人类距离拍摄到火星的表面有许多类似月球表面的坑洞，并观测到火星表面的气温、气压等现象。想一想：人类对火星的认识还会发展吗？为什么？想一想：人类对火星的认识还会发展吗？为什么？人类对火星的探索2 2、认识具有无限性认识具有无限性认识的主体（人类）认识的主体（人类）认识的基础（实践）认识的
16、基础（实践）世代延续世代延续不断发展不断发展人类认识人类认识无限发展无限发展 每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。了整个人类的认识发展的无限性。认识的对象认识的对象(物质世界物质世界)无限变化无限变化思考：为什么说认识具有无限性？思考：为什么说认识具有无限性？真理永远不会停止前进的步伐，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。它在发展中不断地超越自身。真理是不断地向前发展的。真理是不断地向前发展的。人的认识运动不是圆圈式的循环运动，人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升而是波浪式前进或
17、螺旋式上升 与时俱进，开拓创新，在实践中与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验认识和发现真理，在实践中检验和发展真理和发展真理3 3、认识具有上升性、认识具有上升性课堂小结在实践中追求和发展真理在实践中追求和发展真理真理的含义真理的属性追求真理是一个过程认识具有反复性认识具有反复性认识具有无限性认识具有无限性与时俱进，开拓创新，在实践中认识和与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理发现真理，在实践中检验和发展真理客观性客观性有条件的有条件的具体的具体的真理具有条件性和具体性原理【原理内容原理内容】：真理具有条件性和具体性。任何真理具有条件性和具体性。
18、任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。和范围，真理就会变成谬误。任何真理都是相对任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，离开这一特定的过程实践的具体的历史的统一，离开这一特定的过程，真理就会变成谬误。，真理就会变成谬误。【方法论方法论】：真理的条件性和具体性表明，真理：真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。我们要不断丰富、完和谬误往往是相伴而行的。我们要不断丰富、完善和发展真理。善和发展真理。【原理内容原理内容】认识的反
19、复性、无限性和上升性原理认识的反复性、无限性和上升性原理 认识具有反复性。认识具有反复性。受主客观条件的限制，人们对受主客观条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性认识具有无限性。认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的，追求真不断发展的，因此，人类认识是无限发展的，追求真
20、理是一个永无止境的过程。理是一个永无止境的过程。认识具有上升性认识具有上升性，认识运，认识运动是一种波浪式的前进或螺旋式的上升过程。动是一种波浪式的前进或螺旋式的上升过程。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。在实践中检验和发展真理。【原理要求原理要求】（2005全国全国）蟾蜍有毒，蟾衣却可入药。某青年偶然蟾蜍有毒，蟾衣却可入药。某青年偶然看到了蟾蜍蜕皮的过程，于是开始了巧获蟾衣的探索。看到了蟾蜍蜕皮的过程，于是开始了巧获蟾衣的探索。经过反复观察、实验、总结，发现蟾蜍蜕皮是其生长过经过反复观察、实验、总结，发现蟾蜍蜕皮是
21、其生长过程的自然现象，一般在黑夜发生，过程很短，然后马上程的自然现象，一般在黑夜发生，过程很短，然后马上吃掉；还发现蟾蜍的眼睛只对运动的物体敏感。根据这吃掉；还发现蟾蜍的眼睛只对运动的物体敏感。根据这些情况，他发明了通过控制光线、在水中获取、用光照些情况，他发明了通过控制光线、在水中获取、用光照引吸幼虫喂养等技术获取蟾衣的方法，终于闯出了低成引吸幼虫喂养等技术获取蟾衣的方法，终于闯出了低成本、省劳力、不破坏生态平衡且有巨大经济效益的致富本、省劳力、不破坏生态平衡且有巨大经济效益的致富之路。巧获蟾衣的过程体现了之路。巧获蟾衣的过程体现了 一个正确认识的获得需要多次反复的认识过程一个正确认识的获得
22、需要多次反复的认识过程 发挥主观能动性是认识和利用规律的条件发挥主观能动性是认识和利用规律的条件 人在自人在自然和社会规律面前是自由的然和社会规律面前是自由的 人在自然和社会规律面人在自然和社会规律面前是不自由的前是不自由的 A A B B C C D D B（20082008宁夏卷宁夏卷2323）“气象预报仍然是一门不精确的科学气象预报仍然是一门不精确的科学”，此论，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了 人的认识永远不能达到真理人的认识永远不能达到真理 人的真理性认识包含谬误人的真理性认识包含谬误的成分的成分 人的真理性认识具有相对性人
23、的真理性认识具有相对性 人的认识有待于进人的认识有待于进一步发展一步发展 A A B B C C D D（20082008山东卷山东卷2323）随着科技水平的提高，人类对地球形状的认）随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了识经历了“天圆地方天圆地方”、“圆球体圆球体”、“扁球体扁球体”和和“不规不规则扁球体则扁球体”的漫长过程。回答。的漫长过程。回答。人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是 A A创新是对既有理论的突破和抛弃创新是对既有理论的突破和抛弃 B B认识在实践中多次反复而无限发展认识在实践中多次反复而无限发展 C C意识随着客观世界的变化
24、而变化意识随着客观世界的变化而变化 D D对同一确定对象会有多个真理性认识对同一确定对象会有多个真理性认识（20082008江苏政治卷江苏政治卷3I3I）三角形内角之和等于）三角形内角之和等于180180。，这是古希。，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里人腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，1919世纪初，世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于和小于180180。随后，德国数学家黎曼提出：在球
25、形凸面上，。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于三角形内角之和大于180180。这说明真理是。这说明真理是 因人而异的因人而异的 具体的具体的 有条件的有条件的 客观的客观的 A A B B C C D D（20082008广东政治卷广东政治卷2424）下列词语中符合认识运动反复性和无下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是限性的是 A.A.一概而论一概而论 B.B.千虑一得千虑一得 C.C.百感交集百感交集 D.D.三人成虎三人成虎 (2011江苏)黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理 ()。在认识过程中不断被推翻在发展过程中不断超越自身是具体的有条件的在认识中不断超越历史条件A B C D C
