1、 拒绝拒绝校园校园欺凌欺凌 安全警钟长鸣安全警钟长鸣 新闻案例张某和王某是某校四张某和王某是某校四年级的学生，下课时，年级的学生，下课时，张某欲拉着王某陪其去教室外面玩，但王某不张某欲拉着王某陪其去教室外面玩，但王某不愿意，于是张某便一意孤行拉着王某的衣服往愿意，于是张某便一意孤行拉着王某的衣服往教室外走，甚至，将王某拉出教室后，还骑在教室外走，甚至，将王某拉出教室后，还骑在其身上玩耍。其身上玩耍。新闻案例2 2016016年年1 1月月1111日晚上，两段共长达日晚上，两段共长达3 3分钟的分钟的视频在微信朋友圈里疯转，在视频中，一名女视频在微信朋友圈里疯转，在视频中，一名女生在宿舍角落里遭
2、到数名女生持续捏脸、打手、生在宿舍角落里遭到数名女生持续捏脸、打手、扯头发，甚至是砸椅子。旁边围观的学生竟然扯头发，甚至是砸椅子。旁边围观的学生竟然无动于衷，并且时不时发出哄笑。无动于衷，并且时不时发出哄笑。案例案例1：校园暴力现象：校园暴力现象：海南省三亚校园暴力，女生海南省三亚校园暴力，女生3 3打打1 1，男生拍照忙。一名女，男生拍照忙。一名女生阻栏丝毫不起作用。生阻栏丝毫不起作用。给同学起侮辱性绰号，给同学起侮辱性绰号，嘲笑、辱骂同学嘲笑、辱骂同学对同学拳打脚踢，故意推对同学拳打脚踢，故意推撞绊倒，拉扯同学头发，撞绊倒，拉扯同学头发，扇同学耳光扇同学耳光恐吓、威胁同学做其不恐吓、威胁同
3、学做其不想做的事情，逼迫其服想做的事情，逼迫其服从命令从命令给同学起侮辱性绰号，给同学起侮辱性绰号，嘲笑、辱骂同学嘲笑、辱骂同学随意诋毁同学，散播不实随意诋毁同学，散播不实谣言，背着同学说其闲话、谣言，背着同学说其闲话、坏话坏话在同学衣服上乱在同学衣服上乱涂乱画，撕毁同涂乱画，撕毁同学课本等学课本等排挤、孤立、赶走同学，排挤、孤立、赶走同学，不与其共同学习与玩耍不与其共同学习与玩耍诬告或陷害同学违反校际校诬告或陷害同学违反校际校规，使其受到批评和处罚规，使其受到批评和处罚各种欺负行为各种欺负行为 1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳
4、打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。6、在各方面让受害者遭遇麻烦。7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。各种欺负行为各种欺负行为其实，这些行为都属于校园欺凌了！同学、校外人员同
5、学、校外人员 定义：发生在校园（包括中小学校和中等职业定义：发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。害、财产损失或精神损害等的事件。国家发布加强中小学生欺凌综合治理方案要求对实施欺凌行为的学生实施教育惩戒！1.1.由 学 校、公 安 机 关 对由 学 校、公 安 机 关 对实施欺凌学生开展批评、实施欺凌学生开
6、展批评、教育；教育；3.3.屡教不改或者情节屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件，恶劣的严重欺凌事件，转送专门（工读）学转送专门（工读）学校进行教育；校进行教育；2.2.屡 教 不 改 或 者屡 教 不 改 或 者情节恶劣的严重欺情节恶劣的严重欺凌事件，转送专门凌事件，转送专门（工读）学校进行（工读）学校进行教育。教育。校园欺凌的危害1234受到严肃批评、受到严肃批评、无法完成学业无法完成学业承担相应法律责任承担相应法律责任拘留或坐牢拘留或坐牢难以获得社会认可难以获得社会认可走上犯罪道路走上犯罪道路1234性格懦弱、自卑性格懦弱、自卑缺乏勇气和信心缺乏勇气和信心厌学甚至辍学厌学甚至辍学难造成心理
7、的阴影难造成心理的阴影或伤害或伤害校园欺凌的危害最高检：最高检：遇到未成年人欺凌弱小，成年人制遇到未成年人欺凌弱小，成年人制止无效，可正当防卫。止无效，可正当防卫。家里有熊孩子的家长吗们，注意看好你们的孩子了，最高检明确指出，遇到未成年人欺凌弱小，成年人制止无效，那么成年人保护弱小者一方的行为，属于正当防卫。(1)安全第一，预防为主安全第一，预防为主 与同学友好相处。与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。避免自己成为施暴者的目标。
8、避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。养成善于观察的好习惯。养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。(2)应对暴力，临危不乱应对暴力，临危不乱 遭受语言暴力时的自救遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：应对语言暴力，我们通常可以采
9、取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。六是法律维权。遭受行为暴力时的自救遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部
10、，尤其是太阳穴和后脑。击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。烈的伤害。(3)及时报告，以法维权及时报告，以法维权 由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊沉默的羔羊”。忍气吞声往往。忍气吞声往往会
11、导致新的暴力事件的发生。会导致新的暴力事件的发生。自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。老师或警察求助，采取最有效的救助措施。要应对暴力，我们必须增强五个意识：要应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要有强烈的自我保护意识。第二，要有强烈的自我保护意识。第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。能蛮干。如果谁惹恼了你，你想如
12、果谁惹恼了你，你想“收拾收拾”他，在做他，在做之前把想法告诉老师或年长者，他们会想之前把想法告诉老师或年长者，他们会想出一个合理的办法解决你的愤怒。出一个合理的办法解决你的愤怒。1.讲出来2.换位思考3.反问自己4.想一想 如果是你被人愚弄，辱骂甚如果是你被人愚弄，辱骂甚至殴打，你会是什么感受？至殴打，你会是什么感受？做这件事给你带来批评、处分做这件事给你带来批评、处分甚至法律处罚，仅仅是自己一甚至法律处罚，仅仅是自己一时冲动，值得吗？时冲动，值得吗？这样的结果是什么？对解决问题这样的结果是什么？对解决问题有帮助吗？想一想你以后的处境，有帮助吗？想一想你以后的处境，相信正义必将战胜邪恶。相信正义必将战胜邪恶。怎样预防自己对他人的欺凌行为？
