1、 22.22.四季之美四季之美统编版统编版 五年级上册五年级上册课时目标课时目标1.1.明白四季的不同特点，了解文中分别写到了哪些景物。明白四季的不同特点，了解文中分别写到了哪些景物。2.2.体会作者笔下四季之美的独特韵味，初步体会景物的静态描写体会作者笔下四季之美的独特韵味，初步体会景物的静态描写和动态描写。和动态描写。3.3.配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段进行仿写。选一段进行仿写。4.4.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。学习作者抓景物特点，具体描述的方法。第二课时第二课时复习导入复习导入 指名读词语
2、指名读词语黎明黎明 红晕红晕 彩云彩云 漆黑漆黑 炭火炭火大雁大雁 高空高空 夜幕夜幕 降临降临 愈发愈发 闲逸闲逸 未免未免 扫兴扫兴 萤火虫萤火虫 心旷神怡心旷神怡 复习导入复习导入 说说课文主要内容说说课文主要内容 课文从春夏秋冬四个季节，描写了不同时课文从春夏秋冬四个季节，描写了不同时间的美景，让人感受到四季的不同魅力。间的美景，让人感受到四季的不同魅力。学习学习“春天春天”一段一段精读理解精读理解读第一自然段，说说作者笔下的春天，什么时候最美？读第一自然段，说说作者笔下的春天，什么时候最美？黎明黎明作者描写了哪些景物来表现春天作者描写了哪些景物来表现春天 的美？的美？鱼肚色的天空，彩
3、云鱼肚色的天空，彩云齐读句子，想象一下春天的黎明，你看到了什么画面？齐读句子，想象一下春天的黎明，你看到了什么画面？天空中有鱼肚色、红色、红紫等多种颜色，真是多姿天空中有鱼肚色、红色、红紫等多种颜色，真是多姿多彩。天空就像画布，而彩云是美丽的图案。多彩。天空就像画布，而彩云是美丽的图案。学习学习“春天春天”一段一段精读理解精读理解这些景物给你怎样的感觉？这些景物给你怎样的感觉？柔和，温暖柔和，温暖读出春天的美，注意语速稍缓，语气柔和。读出春天的美，注意语速稍缓，语气柔和。学习学习“夏天夏天”一段一段精读理解精读理解夏天最美的是什么时候？夏天最美的是什么时候？夜晚夜晚读一读描写夏天的部分，注意多
4、音字读一读描写夏天的部分，注意多音字“着着”的读音。的读音。着着zhu实实“这情景着实迷人这情景着实迷人”，哪里迷人呢？，哪里迷人呢？萤火虫翩翩飞舞，在黑夜中闪着光。萤火虫翩翩飞舞，在黑夜中闪着光。学习学习“夏天夏天”一段一段精读理解精读理解合作学习合作学习“秋、冬秋、冬”两两段段自学探究自学探究 按学习按学习“春天春天”“”“夏天夏天”的方法，自学的方法，自学“秋、冬秋、冬”两段，两段，并在小组内讨论自己的学习收获。并在小组内讨论自己的学习收获。合作学习合作学习“秋、冬秋、冬”两两段段自学探究自学探究秋天什么时候最美？秋天什么时候最美？黄昏黄昏第三段四字词语的意思你都明白吗？第三段四字词语的
5、意思你都明白吗？点点归鸦点点归鸦 急急匆匆急急匆匆 成群结队成群结队夕阳西沉夕阳西沉 比翼而飞比翼而飞 夜幕降临夜幕降临 心旷神怡心旷神怡这一段从哪几个方面描写了秋天？读完你感受到了什么？这一段从哪几个方面描写了秋天？读完你感受到了什么？景色：夕阳景色：夕阳、风声、风声 动物：归鸦、大雁动物：归鸦、大雁 令人心旷神怡的令人心旷神怡的“物动物动”之美之美合作学习合作学习“秋、冬秋、冬”两两段段自学探究自学探究冬天哪一个时刻最美呢？冬天哪一个时刻最美呢？早晨早晨这一段写到了冬天的哪些景物？这一段写到了冬天的哪些景物？雪、白霜、炭火、白灰雪、白霜、炭火、白灰这些景物给人怎样的感觉？这些景物给人怎样的
6、感觉？温暖、闲适温暖、闲适读一读课文的第四自然段。读一读课文的第四自然段。朗读课文朗读课文春的柔和、夏的有趣、秋的温暖、冬的和谐，构成了美好春的柔和、夏的有趣、秋的温暖、冬的和谐，构成了美好的世界。而这四季的景色，都美如画，这一个个有声有色的的世界。而这四季的景色，都美如画，这一个个有声有色的画面，已经深深地印在了我们的脑海里。让我们伴着音乐再画面，已经深深地印在了我们的脑海里。让我们伴着音乐再次读课文，回味四季之美。次读课文，回味四季之美。推荐阅读推荐阅读学了这篇优美的散文，你最喜欢哪一个季节呢？学了这篇优美的散文，你最喜欢哪一个季节呢？喜欢春天的同学，推荐你去读读喜欢春天的同学，推荐你去读
7、读朱自清的朱自清的春春。汪曾祺的汪曾祺的夏天夏天中写了很多夏天的植物，可有意思，喜中写了很多夏天的植物，可有意思，喜欢夏天的可不要错过了。欢夏天的可不要错过了。喜欢秋天的孩子，可以去看看喜欢秋天的孩子，可以去看看郁达夫的郁达夫的故都的秋故都的秋。喜欢冬天的小朋友可以去读读喜欢冬天的小朋友可以去读读济南的冬天济南的冬天，看看老舍，看看老舍先生笔下的冬天又是怎样的。先生笔下的冬天又是怎样的。布置作业布置作业 清少纳言的文字简洁、清新，有独特韵味，值清少纳言的文字简洁、清新，有独特韵味，值得我们学习。请你选择最喜欢的一段，想想在那个得我们学习。请你选择最喜欢的一段，想想在那个季节你觉得什么时候最美？
8、试着仿写一段。季节你觉得什么时候最美？试着仿写一段。资料链接资料链接春曙为最春曙为最清少纳言清少纳言 林文月译林文月译春，曙为最。逐渐转白的山顶，开始稍露光明，泛紫的细云轻飘其上。夏则夜。有月的时候自不待言，无月的暗夜，也有群萤交飞。若是下场雨什么的，那就更有情味了。秋则黄昏。夕日照耀，近映山际，乌鸦返巢，三只、四只、两只地飞过，平添感伤。又有时见雁影小小，列队飞过远空，尤饶风情。而况，日入以后，尚有风声虫鸣。冬则晨朝。降雪时不消说，有时霜色皑皑，即使无雪亦无霜，寒气凛冽，连忙生一盆火，搬运炭火跑过走廊，也挺合时宜；只可惜晌午时分，火盆里头炭木渐蒙白灰，便无甚可赏了。资料链接资料链接四时的情趣
9、四时的情趣清少纳言清少纳言 周作人译周作人译春天是破晓的时候最好。渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细地飘横在那里，这是很有意思的。夏天是夜里最好。有月亮的时候，不必说了，就是暗夜里，许多萤火虫到处飞着，或只有一两个发出微光点点，也是很有趣味的。飞着流萤的夜晚连下雨也有意思。秋天是傍晚最好。夕阳辉煌地照着，到了很接近了山边的时候，乌鸦都要归巢去了，三四只一起，两三只一起急匆匆地飞去，这也是很有意思的。而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了，也真是有趣。到了日没以后，风的声响以及虫类的鸣声，不消说也都是特别有意思的。资料链接资料链接冬天是早晨最好。在下了雪的时候可以不必说了，有时
10、只是雪白地下了霜，或者就是没有霜雪但也觉得很冷的天气，赶快生起火来，拿了炭到处分送，很有点冬天的模样。但是到了中午暖了起来，寒气减退了，所有地炉以及火盆里的火，都因为没有人管了，以至容易变成白色的灰，这是不大好看的。板书设计板书设计22.四季之美四季之美春天春天 黎明黎明 柔和柔和夏天夏天 夜晚夜晚 有趣有趣秋天秋天 黄昏黄昏 温暖温暖冬天冬天 早晨早晨 和谐和谐季节季节最美的时间最美的时间有什么景物有什么景物春天春天黎明黎明天空、彩云天空、彩云夏天夏天夜晚夜晚月光、萤火虫月光、萤火虫温天温天黄昏黄昏夕阳、归鸦、大雁、风声、虫鸣夕阳、归鸦、大雁、风声、虫鸣冬天冬天早晨早晨雪、白霜、炭火雪、白霜
11、、炭火课时作业课时作业一、背诵全文。一、背诵全文。二、回忆文中四季的特点，填写表格。二、回忆文中四季的特点，填写表格。课时作业课时作业三、读一读这首诗，感受到四季之风的不同特点。三、读一读这首诗，感受到四季之风的不同特点。四时之风四时之风北宋北宋郭熙郭熙春风能解冻，春风能解冻，和煦催耕种。和煦催耕种。裙裾微动摇，裙裾微动摇，花气时相送。花气时相送。夏风草木熏，夏风草木熏，生机自欣欣。生机自欣欣。小立池塘侧，小立池塘侧，荷香隔岸闻。荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，秋风杂秋雨，夜凉添几许。夜凉添几许。飕飕不绝声，飕飕不绝声，落叶悠悠舞。落叶悠悠舞。冬风似虎狂，冬风似虎狂，书斋皆掩窗。书斋皆掩窗。整日呼呼响
12、，整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。鸟雀尽潜藏。今天的你们很今天的你们很棒哟！棒哟！明天继续加油！明天继续加油！学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关
13、古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，
14、引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
