1、雷雨学习目标、联系生活实际认识云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发热爱大自然、观察大自然的情趣。.学会两种新笔画，学会六个生字。.在识字中进行听说读写的训练。猜一猜猜一猜有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。（雷雨）（雷雨）自读课文，我们来认识一下雷雨。借自读课文，我们来认识一下雷雨。借助拼音认读生字助拼音认读生字,同学间可交流识字方法。同学间可交流识字方法。读读 读读 认认 认认黑压压乱糟糟黑压压乱糟糟垂头丧气彩虹垂头丧气彩虹 y lun chu hng读读 读读 写写 写写垂乱沉
2、垂乱沉 压压逃越阵逃越阵 彩虹蝉蜘蛛彩虹蝉蜘蛛读读 读读 想想 想想 读课文，说一说哪些自然段写雷雨前，读课文，说一说哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象？的景象？你觉得课文中哪些字用得很好，说说你觉得课文中哪些字用得很好，说说你的体会。你的体会。雷雨前雷雨前满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。了。闪电越
3、来越亮，雷声越来越响。雷雨中雷雨中雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。了，雨声也小了。雷雨后雷雨后雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上，池塘里水满空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上，池塘里水满了，青蛙也叫起来了。了，青蛙也叫起来了。说说 一一 说说越来越亮越来越亮 越下越大越下越大 越（越（）越（）越（）一动不动一声不响一动不动一声不响 一（一（）不（）不（）找一找：查找资料，说说彩虹是怎样形成找一找：查找资料，说说彩虹是
4、怎样形成的。的。做一做：创造情境，以做一做：创造情境，以“我为你广播我为你广播”为为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。气预报。“市民市民”可以通过打电话向气象台咨可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。询不明白的问题。写一写：课外留心观察天气的变化，写一写一写：课外留心观察天气的变化，写一篇日记。篇日记。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力
5、、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激
6、发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
