1、人教版部编教材二年级上册人教版部编教材二年级上册 24 24 风娃娃风娃娃积累词语：寒风 凉风 暖风 狂风 台风 暴风板块一：板块一：初读感知初读感知 认字识词认字识词 正确读文正确读文一组两字词语一组两字词语 zhzh sh sh j jn y yng l 帮助 使 劲 秧苗 拉着 bio sh fn zi z 表 示 翻 起 栽 树 责怪一组四字词语一组四字词语 bi hu bi hu 断断续续断断续续 摇摇摇摇摆摆摆摆 哗哗啦啦哗哗啦啦 无影无踪无影无踪 高兴极了高兴极了 一组短语一组短语 可爱的风娃娃 断断续续地流着 不住地点头 转得飞快读一读读一读,说一说说一说,记一记记一记：助助
2、使使 劲劲 哗哗 秧秧 拉拉 表表 示示 摆摆 翻翻 栽栽 责责连一连：连一连：可爱的 流着断断续续地 飞快 不住地 风娃娃 转得 点头连一连：连一连：可爱的可爱的 流着流着断断续续地断断续续地 飞快飞快 不住地不住地 风娃娃风娃娃 转得转得 点头点头写一写写一写读好这些句子，注意停顿：读好这些句子，注意停顿：1.帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。2.我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？3.“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”4.“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。还要读出不同语气：还要读出不同语气：1.帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（
3、得意）（得意）2.我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？（委屈）（委屈）3.“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”（鼓励）（鼓励）4.“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。（安慰）（安慰）默读课文，想一想：默读课文，想一想：风娃娃吹 。例：风娃娃吹 大风车 。风娃娃吹 帆船 。风娃娃吹 风筝 。风娃娃吹 衣服 。风娃娃吹 小树 。板块二：板块二：趣读童话趣读童话 练习复述练习复述 学法迁移学法迁移 风娃娃来到田野，看见一驾大风风娃娃来到田野，看见一驾大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气续续地流着。他深
4、深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。兴极了。风娃娃来到田野，看风娃娃来到田野，看见一架大风车正在见一架大风车正在慢慢慢慢转转动，抽上来的水动，抽上来的水断断续续断断续续地流着。地流着。风车一下子转得飞快！抽风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦向上来的水奔跑着，哗啦哗啦向田里流去。秧苗喝足了水，笑田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极着不住地点头。
5、风娃娃高兴极了。了。风车一下子风车一下子转得飞快转得飞快！抽上来！抽上来的水的水奔跑着奔跑着，哗啦哗啦哗啦哗啦向田里向田里流去。秧苗流去。秧苗喝足喝足了水，笑着了水，笑着不不住地点头住地点头，风娃娃，风娃娃高兴极了高兴极了。他他深深地深深地吸了一口气，吸了一口气，使劲使劲向风向风车吹去。车吹去。风娃娃来到风娃娃来到田野田野，看见一驾大风车正在慢慢看见一驾大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸他深深地吸了一口气了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里得飞快！抽上来的水
6、奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。高兴极了。风娃娃风娃娃来到来到 ，看见看见 ，他（他（怎么做怎么做），结果（结果（发生的变化发生的变化）。断断续续地流着断断续续地流着 转得飞快转得飞快 哗啦哗啦哗啦哗啦不住地点头不住地点头高兴极了高兴极了 风娃娃风娃娃来到来到 ，看见看见 ，他（他（怎么做怎么做），结果（结果（发生的变化发生的变化）。作业：作业：用这种方法，练习讲讲风娃娃吹帆船的故事。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学
7、生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的
8、“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
