1、2023最新苏教版科学六年级下册教案第一单元 神奇的能量4.电磁铁1.教学内容电磁铁是利用电流产生磁性的装置。本课引导学生制作电磁铁，认识电磁铁的特点，探究影响电磁铁磁力大小的因素，了解电磁铁的实际应用价值。本课教学内容包括三个活动。活动一，学会制作电磁铁，比较电磁铁与磁铁的相同与不同之处。在这个过程中认识电磁铁的特点：通电后有磁性，断电后磁性消失；电磁铁磁力有大小，磁极可以改变。活动二，做探究电磁铁磁力大小与什么因素有关的实验，掌握探究实验的基本方法、程序和要求，知道如何改变电磁铁磁力的大小。活动三，通过阅读资料，了解电磁铁在生产生活中的应用。2.教学目标学会制作电磁铁，能说明电磁铁与磁铁的
2、异同。通过探究实验，能发现电磁铁磁力大小与电池数量、线圈匝数有关。通过观察、分析，能举例说明电磁铁在生产生活中的应用。3.重点与难点重点：认识电磁铁的特点。难点：探究影响电磁铁磁力大小的因素。4.教学准备教师材料：教学课件。学生分组材料：铁钉、长导线、电池、电池盒、若干连接导线；回形针、条形磁铁等。教学过程一、导入新课播放电磁铁工作的视频，学生观看视频。教师引导：很神奇吧，我想大家一定都很好奇。这节课我们就来一起研究电磁铁。板书课题。二、学习新课活动一：制作电磁铁出示课本第11页简易电磁铁的图片，引导学生观察，想一想动手做一个简易电磁铁所需的材料及方法步骤。材料：螺丝钉、导线、电池、回形针若干
3、。方法：1.把导线按同一个方向缠绕在铁钉上。2.将导线的两端连接到电池上。3.接通电路后,把铁钉移到一堆回形针上方。4.比比谁的电磁铁吸的回形针多。教师示范做一个电磁铁，并用电磁铁吸引回形针。强调注意点：1.导线必须沿着同一个方向均匀紧密地绕在铁钉上。2.将导线的第二、三圈绕在第一圈上,然后接着绕,最后一圈由倒数第二圈下穿过。这样做成的电磁铁的线圈就不易散了。3.由于电磁铁本身是一个短路电路,通电时间不能太长,实验结束应断开电源。学生分小组活动，动手制作简易电磁铁，并用简易电磁铁吸引回形针，看看谁制作的简易电磁铁吸引的回形针多。教师巡视，了解学生简易电磁铁制作情况，引导学生进一步认识电磁铁这个
4、装置的基本结构。出示简易电磁铁的结构示意图，引导学生观察并进一步认识电磁铁的基本结构。认识什么是电磁铁。出示电磁铁的概念：电能可以转换为磁能,利用电流产生磁性的装置叫作电磁铁。活动二：比较电磁铁与磁铁有什么相同与不同之处教师引导：电磁铁和磁铁都可以吸铁，他们之间有什么相同与不同之处呢？引导学生回顾一下磁铁的主要性质：磁铁有磁性，可以吸引铁质的物品。磁铁具有磁极，每一个磁铁都有N极和S极，两种磁极是成对存在的。当两个磁铁相互靠近时，相同的磁极会相互排斥推开，不相同的磁极会相互吸引粘住，所以我们经常说同极相斥，异极相吸。教师引导：下面让我们动手动脑，来找一找电磁铁和磁铁有哪些相同和不同之处。实验1
5、：电磁铁是否有磁性，能否吸引铁质的物品材料：制作简易电磁铁所需的材料（螺丝钉、导线、电池）、条形磁铁、回形针若干。方法：把条形磁铁放在回形针的上方，看看条形磁铁能否吸引回形针。用螺丝钉、导线、电池动手制作一个简易的电磁铁。把简易的电磁铁通电后放在回形针的上方，看看简易的电磁铁能否吸引回形针。再把简易的电磁铁断电后放在回形针的上方，看看能否吸引回形针。学生分小组活动，进行实验，并注意观察实验现象。全班交流，得出结论：电磁铁通电后才有磁性，磁铁不需要通电就有磁性。实验2：探究电磁铁是否也有N极和S极材料：制作简易电磁铁所需的材料（螺丝钉、导线、电池）、小磁针、条形磁铁、回形针若干。方法：用条形磁铁
6、去接近小磁针，看看小磁针有什么反应。用螺丝钉、导线、电池动手制作一个简易的电磁铁。把简易的电磁铁通电后去接近小磁针，看看小磁针有什么反应。教师示范实验，边实验边强调实验注意点。全班交流，得出结论：磁铁和电磁铁都有南极和北极。实验3：探究电磁铁的南极和北极是否可以控制和改变教师引导：磁铁和电磁铁都有南极和北极，并且磁铁的南极和北极是固定的，那么电磁铁的南极和北极是否可以控制和改变呢？电磁铁的南极和北极又与什么因素有关呢？学生作出实验猜测：电磁铁的南极和北极可能与电池正负极连接有关系。电磁铁的南极和北极也可能与导线绕的方向有关系。材料：制作简易电磁铁所需的材料（螺丝钉、导线、电池）、小磁针。方法：
7、用螺丝钉、导线、电池动手制作一个简易的电磁铁。把简易的电磁铁通电后用螺钉的钉帽一头去接近小磁针，看看钉帽一头与小磁针的哪一极相吸。把简易的电磁铁改变正负极后，再用螺钉的钉帽一头去接近小磁针，看看钉帽一头与小磁针的哪一极相吸。用螺丝钉、导线、电池动手制作一个简易的电磁铁。把简易的电磁铁通电后用螺钉的钉帽一头去接近小磁针，看看钉帽一头与小磁针的哪一极相吸。把简易的电磁铁改变线圈的缠绕方向后，再用螺钉的钉帽一头去接近小磁针，看看钉帽一头与小磁针的哪一极相吸。学生分小组做两组对比实验，观察实验现象。全班交流，得出结论：电磁铁的南极和北极可以改变，它与电池正负极连接是有关系的，也和导线缠绕的方向有关系；
8、而磁铁的南极和北极是固定的，不可以改变。引导学生总结，比较电磁铁与磁铁有什么相同与不同之处。预设：电磁铁和磁铁的主要相同之处是都有磁性，都可以吸铁质的物体；都有南极和北极。电磁铁和磁铁的主要不同之处在于电磁铁通电后才有磁性，磁铁不需要通电就有磁性；电磁铁里的南北极可以改变，磁铁的南北极不可以改变。教师小结：当然电磁铁还有许多其他性质，在今后的学习中，我们将逐步研究到。活动三：探究影响电磁铁磁力大小的因素教师引导：电磁铁和磁铁一样，通电之后都有磁性，都可以吸铁质的物体，都有南极和北极。那么电磁铁磁力有大小吗？影响电磁铁磁力大小的因素又有哪些呢？学生作出假设：假设1：与线圈的匝数有关。匝数多,磁力
9、大；匝数少,磁力小。假设2：与电池的数量有关。电池的数量多,磁力大；电池的数量少,磁力小。假设3：与铁钉的粗细有关。铁钉粗,磁力大；铁钉细,磁力小。教师引导：影响电磁铁磁力大小的因素又有哪些呢？下面我们来通过实验验证一下。出示课本12页的实验记录表，学生仔细阅读，了解实验的假设、实验所需的材料、实验的方法等。全班交流。实验问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关？实验假设：与线圈的匝数有关。匝数多,磁力大；匝数少,磁力小。实验设计：不变的因素电池节数、导线粗细、铁钉长短改变的因素线圈匝数。实验材料：制作简易电磁铁所需的材料（螺丝钉、导线、电池）、回形针若干。实验过程：用螺丝钉、导线、电池制作两个简
10、易电磁铁，其中电池节数、导线粗细、铁钉长短都一样，不一样的是线圈匝数一个多，一个少。分别用两个简易电磁铁去吸引回形针，看看哪一个简易电磁铁吸引的回形针多，哪一个吸引回形针少。学生分小组活动，进行对比实验，观察实验现象，做好实验记录。全班交流，得出结论：电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关。匝数多,磁力大；匝数少,磁力小。教师引导电磁铁的磁力大小除了与线圈的匝数有关这之外，还与什么因素有关呢？大家可以根据自己的实验假设设计对比实验，然后进行实验，仔细观察实验现象，得出实验结论。预设实验2。实验问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关？实验假设：与电池的数量有关。电池的数量多,磁力大；电池的数量少,磁力小
11、。实验设计：不变的因素线圈匝数、导线粗细、铁钉长短改变的因素电池节数。实验材料：制作简易电磁铁所需的材料（螺丝钉、导线、电池）、回形针若干。实验过程：用螺丝钉、导线、电池制作两个简易电磁铁，其中线圈匝数、导线粗细、铁钉长短都一样，不一样的是电池节数一个多，一个少。分别用两个简易电磁铁去吸引回形针，看看哪一个简易电磁铁吸引的回形针多，哪一个吸引回形针少。实验结论：与电池的数量有关。电池的数量多,磁力大；电池的数量少,磁力小。教师总结：通过刚才的实验探究，我们发现，影响电磁铁磁力大小的因素线圈匝数、电池数量、铁钉粗细等等。活动四：电磁铁在生产生活中的应用教师引导：电磁铁在生产生活中有着广泛的应用,
12、下面让我们体验从电能转换为磁能的技术与开发给人们的生活带来了便利。学生阅读课本12页电磁起重机这段文字，了解电磁起重机在生产生活中的作用。电磁铁在生产生活中的应用非常普遍,电磁起重机就是一个例子。把电磁铁安装在吊车上,通电后电磁铁产生磁力,就能把各种铁制品牢牢吸住,并吊运到指定地点;断电后磁力消失,就能把被吸物体放下来。电磁起重机使用十分方便。几十吨重的铁片、铁钉等各种铁料,不装箱不打包,就能直接被收集和搬运。大型电磁起重机一次甚至可以吊起近百吨重物。除了这些，生产生活中还有哪些地方用到了电磁铁？用到电磁铁的家用电器有音响、电视机、电风扇、智能电饭煲、洗衣机等。生产生活中用到电磁铁的物品还有电铃、磁浮列车、电磁选矿机等。教师小结：电磁铁在生产生活中有着广泛的应用，可以这样说，现代生产生活的各个地方都离不开电磁铁。三、课堂总结今天这节课，我们了解了电磁铁，知道电磁铁在生产生活中有着广泛的应用，还知道了电磁铁的结构组成，不了解到电磁铁有磁性和磁极,并且电磁铁的磁力大小和磁极可以控制和改变，影响电磁铁磁力大小的因素有线圈匝数、电池数量、铁钉粗细等等。课后，同学们可以观察我们的日常生产生活，进一步了解电磁铁在生产生活中的应用。
