1、西师大版语文五年级教材 啮掉 漩涡 棱角 荣誉 玩腻 瓦砾 稀罕 “这是什么东西？这是什么东西？”“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是沙子钻进贝里，贝用血和这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。是一只可敬的贝。”稀罕稀罕从这段人物对话中，同学们知道了什么？自学指示（一）细读课文310自然段，联系上下文思考：为什么说这是一只可怜的贝，又是一只可敬的贝？（边读边读边画出文中相关的语句，画完后可以和同边画出文中相关的语句，画完后可以和同桌交流一
2、下桌交流一下。）（三分钟后反馈）从哪些语句让我们体会的贝的可怜？折磨折磨 从哪些语句让我们体会的贝的可敬？疼痛疼痛流血流血血肉模糊血肉模糊借物喻人借某种事物的某些特点，来比喻人的某一品格。比如默默无闻的牛让人想起了生活中像它这样的人。种地农民、工厂工人、学校老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不求多大回报。而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢？同学们我们身边有像同学们我们身边有像这只贝那样的人呢？说一这只贝那样的人呢？说一说我们应该从中学习什么说我们应该从中学习什么呢？呢？默默付出、不求回报、勇于奉献默默付出、不求回报、勇于奉献 孩子的重新寻找，是人们对它的重新认识孩子的重新寻找，是人
3、们对它的重新认识，但此时却为时已晚！应该早点认识到贝，但此时却为时已晚！应该早点认识到贝的珍贵之处，对待事物不能只看外表。这的珍贵之处，对待事物不能只看外表。这是孩子们第三次来沙滩寻找贝，但这次来是孩子们第三次来沙滩寻找贝，但这次来寻找的是那只丑陋的贝。这一次的寻找，寻找的是那只丑陋的贝。这一次的寻找，是被是被“丑贝丑贝”的精神所感动，是对的精神所感动，是对“丑贝丑贝”的尊敬。因为他们已经意识到什么才是的尊敬。因为他们已经意识到什么才是美。从喜欢外表美的东西，再到对默默奉美。从喜欢外表美的东西，再到对默默奉献的外表丑陋的贝的敬意。献的外表丑陋的贝的敬意。孩子们已经认识到了这只贝的孩子们已经认识
4、到了这只贝的可贵，于是他们第三次来到沙滩去可贵，于是他们第三次来到沙滩去寻找它，但没有找到，想一想，他寻找它，但没有找到，想一想，他们此时会想些什么，说些什么？们此时会想些什么，说些什么？选择其中一点写下来，一会儿读给选择其中一点写下来，一会儿读给同学听。同学听。孩子们已经认识到了这只贝的可孩子们已经认识到了这只贝的可贵，于是他们第三次来到沙滩去寻找贵，于是他们第三次来到沙滩去寻找它，但没有找到，想一想，他们此时它，但没有找到，想一想，他们此时会想些什么，说些什么？会想些什么，说些什么？选择其中一点写下来，一会儿读给同选择其中一点写下来，一会儿读给同学听。学听。课堂小结：本文作者贾平凹正是借一只贝的经历，赞扬了它默默付出、不求回报，勇于奉献的精神和具有这种可贵精神的人，老师希望你们也能做一个这样的人。1.写出下列词语的反义词。丑陋 默默 稀罕2.关联词填空。（）这只贝不漂亮，（）它没有被孩子们捡起。（）这只贝默默地付出，（）没有这颗罕见的大珍珠。（）孩子们喜欢漂亮的贝壳，（）人们更喜欢磨制出珍珠的贝。3.说这只贝可怜是因为（），说这只贝可敬又因为它（）。4.课后作业：了解雷锋、邓稼先等人的事迹，体会他们默默付出，勇于奉献的精神品质。课堂检测：再见再见
