1、从素材到写作内容从素材到写作内容 教学目标教学目标理解素材的含义。理解中心印象的含义及其与使用素材的关系。弄清素材和题材的区别。认识同一素材因不同的人或不同的角度会有不同的处理的道理。教学重点教学重点 学会发现素材的学会发现素材的“意义意义”，将素材转化为作文题材；重视素材的积累。，将素材转化为作文题材；重视素材的积累。把握把握“中心印象中心印象”，并通过中心印象去发现、挖掘素材中蕴含的内在意义，并通过中心印象去发现、挖掘素材中蕴含的内在意义，在此基础上确定文章的主旨，在讨论中可不断地调整文章的主旨，使素材在此基础上确定文章的主旨，在讨论中可不断地调整文章的主旨，使素材的意义不断升华，最终表现
2、出深刻的文章旨意。要对现象进行由表及里的的意义不断升华，最终表现出深刻的文章旨意。要对现象进行由表及里的认识、分析和把握，发现意义，找到联系，形成观点。这个过程，就是认认识、分析和把握，发现意义，找到联系，形成观点。这个过程，就是认识材料的过程，就是写作的准备阶段。识材料的过程，就是写作的准备阶段。导入提问：一条小溪、一碗面条、一个老实巴交的农民的外部形象、导入提问：一条小溪、一碗面条、一个老实巴交的农民的外部形象、一句普通的话语，是我们生活中普通得几乎不会引起注意的事物，它一句普通的话语，是我们生活中普通得几乎不会引起注意的事物，它们可以引发富有启迪、令人感慨的文章吗？可以画成富有艺术感染力
3、们可以引发富有启迪、令人感慨的文章吗？可以画成富有艺术感染力的绘画作品吗？如果可以，我们还需要做什么呢？的绘画作品吗？如果可以，我们还需要做什么呢？一一、二、概念的理解（一）素材二、概念的理解（一）素材、根据例文思考、讨论什么是素材、根据例文思考、讨论什么是素材例文：例文：（）（）“小溪小溪”与烂与烂“泥塘泥塘”学习学习琐忆琐忆有感有感 三十年代，鲁迅先生曾经勉励那些见了夸夸其谈的学者就被吓倒、自惭形秽三十年代，鲁迅先生曾经勉励那些见了夸夸其谈的学者就被吓倒、自惭形秽的青年说：的青年说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，
4、倘是烂泥塘，谁知道它到底是深还是浅呢？也许还是浅点好。知道它到底是深还是浅呢？也许还是浅点好。”细细品味鲁迅先生的这段话，细细品味鲁迅先生的这段话，、令人感到他以幽默亲切的口吻，给我们讲明了一个道理：令人感到他以幽默亲切的口吻，给我们讲明了一个道理：做人学事，要有自知之明，但不要自惭形秽。做人学事，要有自知之明，但不要自惭形秽。你看那小溪，它发源于山间，从地下汩汩冒出。水是很浅的，但是清澈见底，它不自卑你看那小溪，它发源于山间，从地下汩汩冒出。水是很浅的，但是清澈见底，它不自卑于源泉的狭小、力量的薄弱。它不断地涌出，慢慢地汇聚力量，向预定的方向流去，于源泉的狭小、力量的薄弱。它不断地涌出，慢慢
5、地汇聚力量，向预定的方向流去，遇见土石挡路，它会暂时停下来，暗暗地聚积力量，当力量足够时，便漫过土石，遇见土石挡路，它会暂时停下来，暗暗地聚积力量，当力量足够时，便漫过土石，浅浅流去，途中又汇入数支溪流，天长日久，它辟开高山，冲决峡谷，把坚硬的、浅浅流去，途中又汇入数支溪流，天长日久，它辟开高山，冲决峡谷，把坚硬的、四棱八角的山石涮成了鹅卵石。这时的小溪已变成汹涌澎湃、气势磅礴的大江河了。四棱八角的山石涮成了鹅卵石。这时的小溪已变成汹涌澎湃、气势磅礴的大江河了。再看那烂泥塘吧，乍看去，浑浊得难以见底，似乎深不可测，于是乎人们对它远远避再看那烂泥塘吧，乍看去，浑浊得难以见底，似乎深不可测，于是乎
6、人们对它远远避开，因为它张着吞天的大嘴巴，不时放出臭气。可是，随着岁月的流逝，烂泥塘的开，因为它张着吞天的大嘴巴，不时放出臭气。可是，随着岁月的流逝，烂泥塘的水分不断蒸发，终于露出庐山真面目它只是浅浅的臭泥潭而已。水分不断蒸发，终于露出庐山真面目它只是浅浅的臭泥潭而已。小溪成为大河，是因为它知道自己力量薄弱；它终于成了江河，是因为它不断地充实小溪成为大河，是因为它知道自己力量薄弱；它终于成了江河，是因为它不断地充实自己，战胜困难，百折不挠。小溪可贵在有自知之明而又奋斗不息。烂泥塘满足于自己，战胜困难，百折不挠。小溪可贵在有自知之明而又奋斗不息。烂泥塘满足于一潭浊水，在自欺与欺人中混日月，满足中
7、暴露出浅薄的真面目。一潭浊水，在自欺与欺人中混日月，满足中暴露出浅薄的真面目。所以我们要象鲁迅先生说的那样：所以我们要象鲁迅先生说的那样：“也许还是浅点好！也许还是浅点好！”来，朋友们，做一条坦诚的、来，朋友们，做一条坦诚的、奋斗不息的小溪吧！奋斗不息的小溪吧！例文（）教材罗立中关于例文（）教材罗立中关于父亲父亲作品形成过程的文章。作品形成过程的文章。、理解素材的含义。、理解素材的含义。素材是作者在平时和创作准备阶段中收集积累的未经加工提炼的素材是作者在平时和创作准备阶段中收集积累的未经加工提炼的原始材原始材料。料。是是与写作所要表达的内容有关的实际生活现象。素材可表现为直接的与写作所要表达的
8、内容有关的实际生活现象。素材可表现为直接的事象材料（如生活中的现象）和间接的符号材料（如图文资料），广义的事象材料（如生活中的现象）和间接的符号材料（如图文资料），广义的素材可以泛指客观世界的一切世象。所以它素材可以泛指客观世界的一切世象。所以它并非就是文章的题材。并非就是文章的题材。素材的特点：未经作者认真的分辨、挑选、整理及至必要的加工。它只素材的特点：未经作者认真的分辨、挑选、整理及至必要的加工。它只是作者通过对所写的对象的观察、体验得出的印象、摄取采撷的原始材料。是作者通过对所写的对象的观察、体验得出的印象、摄取采撷的原始材料。原始材料不能直接写入文章，必须经过作者的原始材料不能直接写
9、入文章，必须经过作者的筛选和提炼。筛选和提炼。从原始素材从原始素材到写作内容的过程，到写作内容的过程，就是作者对素材进行筛选、提炼并运用到文章中的过就是作者对素材进行筛选、提炼并运用到文章中的过程。程。要写好文章，要写好文章，首先要积累素材；首先要积累素材；将凡与所写内容有关的材料尽多地搜集，将凡与所写内容有关的材料尽多地搜集，然后然后进行认真的进行认真的筛选筛选及至必要的及至必要的加工加工，从而将那些最重要、最典型、最富，从而将那些最重要、最典型、最富有表现力或最能说明问题的材料（包括经加工整理过的材料），恰如其分有表现力或最能说明问题的材料（包括经加工整理过的材料），恰如其分地予以运用，从
10、而成就出文质兼美的佳作。地予以运用，从而成就出文质兼美的佳作。我们要写出文质兼美的好文章，就应该留心身边的事物，注意细心观察，我们要写出文质兼美的好文章，就应该留心身边的事物，注意细心观察，精心思考，从而找出闪光的东西作为你构思文章的题材。题材往往出自大精心思考，从而找出闪光的东西作为你构思文章的题材。题材往往出自大量的写作素材，所以在留心身边事物的同时，还应善于通过不同的途径，量的写作素材，所以在留心身边事物的同时，还应善于通过不同的途径，例如书籍文献等，搜集大量素材，一者丰富自己的知识，二者为写作储备例如书籍文献等，搜集大量素材，一者丰富自己的知识，二者为写作储备材料。材料。.平时需要留心
11、积累各种素材。常用的积累平时需要留心积累各种素材。常用的积累素材的办法有用摘抄本，写日记，用小卡片，素材的办法有用摘抄本，写日记，用小卡片，报刊杂志剪贴等，总之，将观察到的，阅读到报刊杂志剪贴等，总之，将观察到的，阅读到的，体会到的分类记载下来。的，体会到的分类记载下来。.中心印象和使用素材的关系。中心印象和使用素材的关系。中心印象就是在所有的印象中给我们中心印象就是在所有的印象中给我们感觉最强感觉最强烈的那部分烈的那部分。每当我们遇到某件事或观察到某。每当我们遇到某件事或观察到某个事物时，我们可能得到很多印象或感觉，可个事物时，我们可能得到很多印象或感觉，可是我们写作的时候，实际上只能写出其
12、中极少是我们写作的时候，实际上只能写出其中极少的一部分。所以，要提高认识水平可以的一部分。所以，要提高认识水平可以从捕捉从捕捉中心印象入手，同时中心印象决定了对素材的中心印象入手，同时中心印象决定了对素材的使用。使用。明确明确父亲父亲的中心印象。的中心印象。（二）、题材（二）、题材题材是作者为某一写作目的从生活中搜集、摄取并且写入文章的题材是作者为某一写作目的从生活中搜集、摄取并且写入文章的一系列的事实或论据，是作者用来一系列的事实或论据，是作者用来提炼和表达主旨的事物和观念，提炼和表达主旨的事物和观念，包括一切被描摹的、被评述的材料。包括一切被描摹的、被评述的材料。素材和题材的区别：素材不等
13、于题材。素材多是社会生活的素材和题材的区别：素材不等于题材。素材多是社会生活的原始原始材料，具有无比的丰富性生动性，但是，在丰富性中含有庞杂性，材料，具有无比的丰富性生动性，但是，在丰富性中含有庞杂性，在生动性中却缺乏系统性，它只能是写作的基础，作者所表现的在生动性中却缺乏系统性，它只能是写作的基础，作者所表现的只是其中被筛选和提炼的一部分，因此素材大于或多于题材。只是其中被筛选和提炼的一部分，因此素材大于或多于题材。素素材经过选择、提炼、加工成为写作的内容才是题材材经过选择、提炼、加工成为写作的内容才是题材。1.材料的种类和作用材料的种类和作用（1）题材的种类）题材的种类 从材料的特点来划分
14、，有事实性材料和观念性材料。从材料的特点来划分，有事实性材料和观念性材料。从材料存在的形态或表述的方式来划分，有个别性材料和综合从材料存在的形态或表述的方式来划分，有个别性材料和综合性材料。性材料。从材料的性质及其在具体文章中的作用来划分，有正面材料和从材料的性质及其在具体文章中的作用来划分，有正面材料和反面材料。反面材料。按获取的途径分，有直接材料和间接材料。按获取的途径分，有直接材料和间接材料。（2）题材的作用）题材的作用 写作前，广博的原始材料的积累是形成观点、提炼思想的基础。主旨不写作前，广博的原始材料的积累是形成观点、提炼思想的基础。主旨不是凭空确立的，只能是在作者对各式各样的材料进
15、行分析提炼、综合加工是凭空确立的，只能是在作者对各式各样的材料进行分析提炼、综合加工而得以确定的。而得以确定的。写作中，有效地选择、组织材料是正确表达思想的支柱。写作中，有效地选择、组织材料是正确表达思想的支柱。材料也影响写作成品的形式。材料也影响写作成品的形式。2.材料的采集材料的采集摄取材料的主要途经或方法是观察、体验、阅读和调查。摄取材料的主要途经或方法是观察、体验、阅读和调查。3.材料的选择A.选材的原则选材的原则（1）应选择突出主旨的材料）应选择突出主旨的材料（2）应选择典型的材料）应选择典型的材料典型材料，就是那些能够深刻反映事物本质、具有广泛代表性和巨大说服典型材料，就是那些能够
16、深刻反映事物本质、具有广泛代表性和巨大说服力的事实现象或理论依据。力的事实现象或理论依据。（3）应选择新颖的材料）应选择新颖的材料（4）应选择真实的材料）应选择真实的材料（5）要考虑文体特点）要考虑文体特点B.选材的方法：选材的方法：（1）精于鉴别：鉴别是选材的基础与前提。）精于鉴别：鉴别是选材的基础与前提。（2）善于联系。）善于联系。三、素材转换的途径三、素材转换的途径.研究研究父亲父亲从素材到杰作的过程，我们得到的启示是：从素材到杰作的过程，我们得到的启示是：其一、作者在受到素材其一、作者在受到素材“触动触动”的基础上，产生强烈的创的基础上，产生强烈的创作冲动。作冲动。其二、作者要善于通过
17、其二、作者要善于通过“中心印象中心印象”去发现并挖掘素材的去发现并挖掘素材的“内在内在”意义。意义。其三、作者心中的其三、作者心中的“立意立意”要在不断地调整中，使素材得要在不断地调整中，使素材得到不断的深化，让素材表现的到不断的深化，让素材表现的“意义意义”不断的地升华，最不断的地升华，最终表现出深刻的文章旨意。终表现出深刻的文章旨意。2、面对丰富多彩的素材应该注意的问题、面对丰富多彩的素材应该注意的问题 我们要善于通过素材的我们要善于通过素材的“中心印象中心印象”，去发现素材的内在意义，而这，去发现素材的内在意义，而这个个“意义意义”与文章的主题是一致的。只有这样，才能完成由与文章的主题是
18、一致的。只有这样，才能完成由“素材素材”到文中到文中“题材题材”的转换，才能真正将这些零散破碎的材料引入文章并的转换，才能真正将这些零散破碎的材料引入文章并使之成为文章的有机部分。使之成为文章的有机部分。3、例文分析：讨论教材例文一、例文二、例文三，注意弄清素材、中、例文分析：讨论教材例文一、例文二、例文三，注意弄清素材、中心印象、题材、主题及意义。心印象、题材、主题及意义。并认识相同的题材由于作者认识的不同会导致作者对材料的处理不同，并认识相同的题材由于作者认识的不同会导致作者对材料的处理不同，从而体会素材挖掘的意义。从而体会素材挖掘的意义。四、四、写作实践写作实践 1、提炼主题（素材转换）
19、、提炼主题（素材转换）一个青年丢掉了工作，身在异乡的他四处寄求职信，但都石一个青年丢掉了工作，身在异乡的他四处寄求职信，但都石沉大海。一天，他收到了一封回信，回信人斥责他没有弄清楚沉大海。一天，他收到了一封回信，回信人斥责他没有弄清楚该公司所经营的项目就胡乱投递求职信，并指出求职信中语句该公司所经营的项目就胡乱投递求职信，并指出求职信中语句不通顺，借此把青年好好地嘲笑了一番。青年虽然有些沮丧，不通顺，借此把青年好好地嘲笑了一番。青年虽然有些沮丧，但他觉得这是别人给他回的第一封信，证实了他的存在，而且但他觉得这是别人给他回的第一封信，证实了他的存在，而且回信人在信中的确指出了他的不足。为此，他还
20、是心怀感恩地回信人在信中的确指出了他的不足。为此，他还是心怀感恩地回了一封信，里面对自己的冒失表示了歉意，并对对方的回复回了一封信，里面对自己的冒失表示了歉意，并对对方的回复和指导表示了感谢。几个星期后，青年得到了一份合适的工作，和指导表示了感谢。几个星期后，青年得到了一份合适的工作，录用他的正是当初回信拒绝他的公司。录用他的正是当初回信拒绝他的公司。这个素材可以挖掘出什么主题？这个素材可以挖掘出什么主题？负责任的人是值得信负责任的人是值得信任的人；懂得感恩的人是幸福的人、是值得培养的人；任的人；懂得感恩的人是幸福的人、是值得培养的人；真诚相待，终能得到好的回报真诚相待，终能得到好的回报 2、
21、写作举例：阅读下列材料，按要求作文。、写作举例：阅读下列材料，按要求作文。1637年，出生于伦敦的英国青年约翰哈佛从英国剑桥大学毕业，到美国马年，出生于伦敦的英国青年约翰哈佛从英国剑桥大学毕业，到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年29岁，患有肺病，工作很积极。第二年，他岁，患有肺病，工作很积极。第二年，他的肺病发作，不治而亡。尽管那时的学校只有一名正式教员，一座木板房和几十的肺病发作，不治而亡。尽管那时的学校只有一名正式教员，一座木板房和几十名学生，但哈佛十分钟爱这所学校，所以，他临终前立下遗嘱，将其约名学生，但哈佛十分钟爱这所学校，所以，他临终前立下遗嘱，
22、将其约400本藏本藏书和一半资产约书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院。这在当时的美国是微不足道的。当时英磅捐赠给这所学院。这在当时的美国是微不足道的。当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。今的州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。今天的哈佛大学，已经是一所多学科的综合性的世界一流大学。他成功于年仅天的哈佛大学，已经是一所多学科的综合性的世界一流大学。他成功于年仅29岁岁的一个叫哈佛的早逝青年的一个小小的善举。的一个叫哈佛的早逝青年的一个小小的善举。要求：根据上述材料，写一篇作文，文体自选，题目自拟，字数要求：根据上述材料，写一篇
23、作文，文体自选，题目自拟，字数600字左右。字左右。首先明确：这个材料给我们的思维指向是多元的，至少可以从首先明确：这个材料给我们的思维指向是多元的，至少可以从“州政府州政府”或或“哈佛哈佛”的的两个角度立意：两个角度立意：哈佛的哈佛的“一个小小的善举一个小小的善举”，竟然引起州政府高度的重视，把剑，竟然引起州政府高度的重视，把剑桥学院改为哈佛大学，目的是让哈佛的善举，化为一种风尚。这种桥学院改为哈佛大学，目的是让哈佛的善举，化为一种风尚。这种可贵的政府行为，对学习哈佛的可贵的政府行为，对学习哈佛的“善举善举”，有着极大的宣传和推动，有着极大的宣传和推动作用。他告诉人们，一切献身公益事业的人，
24、永远是人们学习的榜作用。他告诉人们，一切献身公益事业的人，永远是人们学习的榜样。样。从这个角度，我们可以提炼这样的观点：从这个角度，我们可以提炼这样的观点：“政府及时宣传、褒奖有政府及时宣传、褒奖有善举善举的人，有利于促进良好风气的形成。的人，有利于促进良好风气的形成。”根据这个观点，我们在概述材料时，要选准角度来表述。根据这个观点，我们在概述材料时，要选准角度来表述。:如：如：三十年代的美国马萨诸塞州政府获悉，在新建的剑桥学院工三十年代的美国马萨诸塞州政府获悉，在新建的剑桥学院工作的作的29岁的哈佛，病逝前将其约岁的哈佛，病逝前将其约400本藏书，以及一半资产约本藏书，以及一半资产约780英
25、磅捐赠给这所学院，马萨诸塞州政府为了让哈佛的善举化英磅捐赠给这所学院，马萨诸塞州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。这个享誉世界的为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。这个享誉世界的一流大学，成功于年仅一流大学，成功于年仅29 岁的一个叫哈佛的早逝的青年的一个岁的一个叫哈佛的早逝的青年的一个小小的善举。小小的善举。放在文章里，概述材料、提炼观点作为文章的第一段，引论放在文章里，概述材料、提炼观点作为文章的第一段，引论部分，可以这样来写：部分，可以这样来写：今天我读了一则震撼我心灵的材料，材料介绍说：三十年代的今天我读了一则震撼我心灵的材料，材料介绍说：三十年代的
26、美国马萨诸塞州政府获悉，在新建的剑桥学院工作的美国马萨诸塞州政府获悉，在新建的剑桥学院工作的29岁的哈佛，岁的哈佛，病逝前将其约病逝前将其约400本藏书，以及一半资产约本藏书，以及一半资产约780英磅捐赠给这所学英磅捐赠给这所学院，马萨诸塞州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由院，马萨诸塞州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。这个享誉世界的一流大学，成功于年仅剑桥学院改为哈佛大学。这个享誉世界的一流大学，成功于年仅29 岁的一个叫哈佛的早逝的青年的一个小小的善举。岁的一个叫哈佛的早逝的青年的一个小小的善举。读了这则材料，我认为，政府及时宣传、褒奖有读了这则材料
27、，我认为，政府及时宣传、褒奖有“善举善举”的的人，有利于促进良好风气的形成。人，有利于促进良好风气的形成。哈佛的行为在当时的美国是微不足道的，但是哈佛没有考虑哈佛的行为在当时的美国是微不足道的，但是哈佛没有考虑这些，他只想着能为社会做点贡献，他的这种这些，他只想着能为社会做点贡献，他的这种“勿以善小而不为勿以善小而不为”的精神，值得我们学习。的精神，值得我们学习。从这个角度，可以提炼的观点是从这个角度，可以提炼的观点是：“勿以善小而不为。勿以善小而不为。”或或“好事从小事做起好事从小事做起”，或，或“我们每一个人都不应该拒绝微小的善我们每一个人都不应该拒绝微小的善举。举。”根据这个观点，我们在
28、概述材料时可以这样来写：根据这个观点，我们在概述材料时可以这样来写：29岁的哈佛在病逝前，留下遗嘱，将其约岁的哈佛在病逝前，留下遗嘱，将其约400本藏书和一半资产本藏书和一半资产约约780英磅捐赠给剑桥学院。这在当时的美国是微不足道的。但英磅捐赠给剑桥学院。这在当时的美国是微不足道的。但是，正是因为有了哈佛和哈佛一样的人献身公益事业，美国的哈是，正是因为有了哈佛和哈佛一样的人献身公益事业，美国的哈佛才会成为世界一流的大学。我认为，我们每一个人都不应该拒佛才会成为世界一流的大学。我认为，我们每一个人都不应该拒绝做小的善举。绝做小的善举。综上所述，概述材料提炼观点，要明确以下几点：综上所述，概述材
29、料提炼观点，要明确以下几点：（1）、要读懂材料，明确材料的思维指向。）、要读懂材料，明确材料的思维指向。（2）、从材料中提取的是自己感受最深的观点。）、从材料中提取的是自己感受最深的观点。（3）、概述材料要与观点一致。）、概述材料要与观点一致。（4）、概述材料力求语言简洁，明了。）、概述材料力求语言简洁，明了。（5）、提炼的观点用判断句为好。）、提炼的观点用判断句为好。3、文章写作、文章写作：比尔盖茨给青年的比尔盖茨给青年的1条忠告：条忠告：（1）生活是不公平的，你要去适应它。）生活是不公平的，你要去适应它。（2）这个世界并不会在意你的自尊，而是要求你在自我感觉良好之前先有所成就。）这个世界并
30、不会在意你的自尊，而是要求你在自我感觉良好之前先有所成就。（3）刚从学校走出来时你不可能一个月挣）刚从学校走出来时你不可能一个月挣6万美元，更不会成为哪家公司的副总裁，万美元，更不会成为哪家公司的副总裁，还拥有一部汽车，直到你将这些都挣到手的那一天。还拥有一部汽车，直到你将这些都挣到手的那一天。（4）如果你认为学校里的老师过于严厉，那么等你有了老板再回头想一想。）如果你认为学校里的老师过于严厉，那么等你有了老板再回头想一想。（5）卖汉堡包并不会有损于你的尊严。你的祖父母对卖汉堡包有着不同的理解，他）卖汉堡包并不会有损于你的尊严。你的祖父母对卖汉堡包有着不同的理解，他们称之为们称之为“机遇机遇”
31、。（6）如果你陷入困境，那不是你父母的过错，不要将你理应承担的责任转嫁给他人，）如果你陷入困境，那不是你父母的过错，不要将你理应承担的责任转嫁给他人，而要学着从中吸取教训。而要学着从中吸取教训。（7）在你出生之前，你的父母并不像现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为）在你出生之前，你的父母并不像现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来一直在为你付账单、给你洗衣服。所以，在对父母喋喋不休之前，还是先去打这些年来一直在为你付账单、给你洗衣服。所以，在对父母喋喋不休之前，还是先去打扫一下你自己的屋子吧。扫一下你自己的屋子吧。（8）你所在的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却并不如此。
32、在某些学）你所在的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却并不如此。在某些学校已经没有了校已经没有了“不及格不及格”的概念，学校会不断地给你机会让你进步，然而现实生活完全的概念，学校会不断地给你机会让你进步，然而现实生活完全不是这样。不是这样。（9）走出学校后的生活不像在学校一样有学期之分，也没有暑假之说。没有几位老）走出学校后的生活不像在学校一样有学期之分，也没有暑假之说。没有几位老板乐于帮你发现自我，你必须依靠自己去完成。板乐于帮你发现自我，你必须依靠自己去完成。（10）电视中的许多场景决不是真实的生活。在现实生活中，人们必须埋头做自己的）电视中的许多场景决不是真实的生活。在现实生活中，
33、人们必须埋头做自己的工作，而非像电视里演的那样天天泡在咖啡馆里。工作，而非像电视里演的那样天天泡在咖啡馆里。（11）善待你所厌恶的人，因为说不定哪一天你就会为这样的一个人工作。）善待你所厌恶的人，因为说不定哪一天你就会为这样的一个人工作。比尔盖茨的话给我们的启发是多方面的。请自选角度，自拟题目，写一篇作文比尔盖茨的话给我们的启发是多方面的。请自选角度，自拟题目，写一篇作文。习惯习惯习惯的力量太大了。它可以让人从习惯的力量太大了。它可以让人从“不习惯不习惯”到到“习惯习惯”，所以要从小养成好的习惯。否则，一旦，所以要从小养成好的习惯。否则，一旦你对坏习惯习以为常，再改就难了。你对坏习惯习以为常，
34、再改就难了。生活)表现出不同的人生价值。提供人才成长的土壤，营造和谐社会。1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！
