1、创 新 方 案 系 列 丛 书专题五陆地自然环境的整体性和差异性 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书将下列选项回填至正确位置：A.由赤道到两极 B.生产 C.联系 D.垂直 E.能量交换 F.地貌 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书复习导引 地理环境的整体性和差异性是自然地理的主线和总结，运用地理环境整体性原理解释地理问题、以自然带分布图为载体考查地理环境的地域分异规律一直是高考的重点，在复习中要特别注意以下内容：高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书3 个重点 1地理环境整体性
2、的表现 2陆地自然带的地域分异规律 3自然地理环境的非地带性现象 2 个难点 1地理环境整体性原理的应用 2分析非地带性现象的影响因素 2 个规律 1陆地自然带的水平分异规律 2陆地自然带的垂直分异规律 2 个方法技巧 1水平地域分异规律的判断 垂直地域分异规律的分析方法 2高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书考向考向真题回放真题回放 考向一 地理环境的整体性 1(2015全国高考新课标卷节选)阅读图文材料，完成下列要求。卤虫生存于高盐水域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源。美国大盐湖(下图)属内陆盐湖，卤虫资源丰富。20 世纪 5
3、070 年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类。80 年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书分析大盐湖盛产卤虫的原因。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书解析：根据题目所给图文材料分析可知，大盐湖为高盐水域，适合卤虫生存；图中显示有多条河流注入大盐湖，湖水营养物质丰富。答案：属于内陆盐湖，为高盐水域。注入该湖的河水带来大量营养物质，适合藻类等卤虫饵料的生长。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书(2
4、014全国高考新课标卷)人类活动导致大气中含氮化合物浓度增加，产生沉降，是新出现的令人担忧的全球变化问题。一科研小组选择受人类干扰较小的某地，实验模拟大气氮沉降初期对植被的影响。实验地植被以灌木植物为主，伴生多年生草本植物。表中数据为实验地以 2009 年为基数，20102013 年实验中植被的变化值(测量时间为每年 9 月 30 日)。据此完成 24 题。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书年份 植株 灌木植物 数量 草本植物 地上生 灌木植物 物量 草本植物 地下生 灌木植物 物量 草本植物 2009 2010 2011 2012 2013 1 1 1
5、 1 1 1 1.00 1.00 1.00 1.00 1.18 1.20 1.21 1.23 1.09 1.10 1.12 1.11 1.47 1.55 1.52 1.53 1.01 0.99 0.98 0.97 1.21 1.29 1.42 1.58 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书2.实验期间植被变化表现为()生物量提高 生物量降低 植株密度改变植被分布改变 A B C D 3实验期间大气氮沉降导致灌木、草本两类植物出现此消彼长竞争的是()A植株数量 B总生物量 C地上生物量 D地下生物量 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案
6、 系 列 丛 书4根据实验结果推测，随着大气氮沉降的持续，植被未来变化趋势是()A灌木植物和草本植物繁茂 B灌木植物和草本植物萎缩 C灌木植物繁茂、草本植物萎缩 D灌木植物萎缩、草本植物繁茂 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书解析：第 2 题，读表中数据可知，实验期间，植被变化表现为：生物量提高；植株数量和结构变化，导致植株密度改变。第 3 题，读表中数据可知，大气氮沉降导致灌木与草本两类植物出现此消彼长的是地下生物量。第 4 题，读表中数据可知，随着氮的持续沉降，灌木植物地下生物量不断减少，导致灌木植物萎缩，而草本植物地上与地下生物量增加导致草本植物繁
7、茂。答案：2.A 3.D 4.D 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书5(2013全国高考新课标卷节选)阅读图文资料，完成下列问题。维多利亚湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1 134米，鱼类资源丰富。尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，原产于尼罗河、刚果河等非洲河流中。20 世纪 50 年代，尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速繁殖。该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。下图示意维多利亚湖的位置及周边水系。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书(1)分析阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖的自然原因。(
8、2)分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书解析：第(1)题，维多利亚湖处于相对封闭的高原盆地中，且尼罗河与维多利亚湖之间有瀑布，由于河流落差大，水流急，阻碍了尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖。第(2)题，应从维多利亚湖的面积和生物资源两个方面分析。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书答案：(1)(维多利亚湖)处于相对封闭的高原盆地中(北部唯一出口通向尼罗河)；湖泊海拔高，尼罗河上游多瀑布，阻挡了尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖。(2)维多利亚湖湖面广阔，为体型大的尼罗河鲈鱼提供了广阔的生存空
9、间；湖中鱼类为尼罗河鲈鱼提供充足的饵料。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书考向二 地理环境的差异性(2013全国高考新课标卷节选)下图示意某地区年均温的分布。读下图，完成第 6 题。6樟树是亚热带常绿阔叶林的优势树种。图示四地中，可能有樟树集中分布的是()A地 B地 C地 D地 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书解析：由图可知，地位于热带，而樟树是亚热带的优势树种；地位于亚热带的平原地区，适宜发展种植业；地位于高山地区，水热条件相对较差，满足不了樟树的生长，故位于山麓地带的地可能有樟树集中分布。答案：选 B 高考专
10、题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书(2013全国高考新课标卷节选)下图为45 N 附近某区域的遥感影像，其中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠区；终年冰雪覆盖的山峰海拔 3 424 米，距海约 180 千米。读图，完成第 7 题。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书7该区域中山脉西坡山麓的自然植被属于()A常绿阔叶林 B常绿硬叶林 C针阔叶混交林 D草原 解析：图示区域位于 45 N 的大陆西岸，故山脉西坡山麓终年受西风带控制，形成温带海洋性气候，在该气候下发育的自然植被为针阔叶混交林。答案：选 C 高考专题辅导与测
11、试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书(2015北京高考节选)从太白山的北麓往上，越上树木越密越高，上到山的中腰再往上，树木则越稀越矮。待到大稀大矮的境界，繁衍着狼的族类，也居住了一户猎狼的人家(引自贾平凹太白山记。太白山为秦岭主峰，海拔 3 767 米)。据此回答第 8 题。8太白山()A北麓为亚热带常绿阔叶林带 B北坡山中腰降水量比山麓少 C又密又高的树木在针叶林带 D树木大稀大矮处为稀树草原 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书解析：太白山为秦岭主峰，秦岭是温带季风气候和亚热带季风气候的分界线，秦岭以北为温带季风气候，所以其北麓的
12、自然带为温带落叶阔叶林带；植物生长主要受热量与水分条件的影响，越往高处，热量条件越差，降水自山麓到山顶遵循先增加后减少的规律，且由材料可知从北麓往上树木越密越高，上到山的中腰再往上，树木变得稀疏，也可说明山腰的降水比山麓多；材料中有“越上树木越密越高”的描述，根据垂直地带性规律，从山麓到山腰植被类型由温带落叶阔叶林变为针叶林，因此又密又高的树木为针叶林带，位于山腰处；稀树草原主要分布在热带草原气候区，而秦岭北侧为温带，因此不会出现稀树草原。答案：选 C 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书(2015山东高考)下图为我国某山地北坡甲、乙、丙三地垂直自然带随海
13、拔变化示意图。完成910 题。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书9该山地可能是()A秦岭 B南岭 C昆仑山 D喜马拉雅山 10甲、乙、丙三地垂直自然带的类型组合存在差异的主导因素是()A光照 B水分 C海拔 D热量 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书解析：第 9 题，根据图中自然带的垂直变化以及基带可以看出，该地降水较少，且山地海拔较高，最高海拔将近 7 000 m，而秦岭、南岭的海拔在4 000 m 以下，所以排除 A、B 两项。由图可知，该山地北坡基带为 1 0002 000 m，可以排除 D 项(喜马拉雅山北
14、坡海拔在 4 000 m 以上)。第 10 题，影响山地垂直自然带分布的主要因素是热量和水分。图中甲、乙、丙三地垂直自然带的类型组合有所不同，其中乙、丙缺失山地森林草原带，甲、乙缺失高山草原带。乙从山地草原带直接到了高山草甸带，中间缺失山地森林草原带和高山草原带，原因是乙地在该高度的水分不能适应森林的生长。因此影响甲、乙、丙三地垂直自然带的类型组合存在差异的主导因素是水分。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理答案：9.C 10.B 创 新 方 案 系 列 丛 书(2015N32 N 之安徽高考节选)下图为 25间某区域遥感影像。据此完成第 11 题。11图示地区主要的陆地自然带是()A
15、荒漠带 B热带草原带 C 热带雨林带 D 亚热带常绿阔叶林带 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书解析：根据题干所给的纬度范围(25 N32 N)，可判断该地区位于北半球，再根据图中的海陆轮廓，可以判断该地区位于北非和西亚，主要的气候类型为热带沙漠气候，因此其自然带主要为热带荒漠带。热带草原带主要分布在热带草原气候区，热带雨林带主要分布在热带雨林气候区，亚热带常绿阔叶林带主要分布在亚热带季风和季风性湿润气候区。答案：选 A 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书12(2015广东高考)有文献表述：“地带性就是地球形状和地
16、球的运动特征引起地球上太阳辐射分布不均而产生有规律的分异”。按此理解，下列景观变化属于地带性的是()A非洲西部从赤道向南北出现的森林草原荒漠景观 B阿尔卑斯山从山麓向上出现的森林草甸寒漠景观 C内蒙古自治区从东向西出现的森林草原荒漠景观 D新疆维吾尔自治区塔里木盆地出现的荒漠绿洲景观 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书解析：“地球形状和地球的运动特征引起地球上太阳辐射分布不均而产生有规律的分异”，这里所说的分异是指由赤道到两极的地域分异，非洲西部从赤道向南北出现的森林 草原荒漠景观就属于这种分异规律，故 A 项符合题意；阿尔卑斯山从山麓向上出现的森林草甸
17、寒漠景观属于垂直地域分异规律，故 B 项不符合题意；内蒙古自治区从东向西出现的森林草原荒漠景观属于从沿海向内陆的地域分异，故 C 项不符合题意；新疆维吾尔自治区塔里木盆地出现的荒漠绿洲景观属于非地带性现象，故 D 项不符合题意。答案：选 A 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书(2015江苏高考节选)下图为历史上客家人南迁部分路线及客家民居土楼景观图。读图回答第 13 题。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书13沿客家人南迁路线依次呈现的自然景观是()A针叶林落叶阔叶林常绿阔叶林 B落叶阔叶林常绿硬叶林热带雨林 C落叶
18、阔叶林常绿阔叶林热带雨林 D针阔混交林落叶阔叶林常绿阔叶林 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书解析：图中显示客家人南迁路线依次经过了黄河中下游、长江中下游、东南丘陵和雷州半岛，那么依次经过的气候类型为温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候，因此，依次对应的自然景观为落叶阔叶林、常绿阔叶林、热带(季)雨林。答案：选 C 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书考情考情规律揭秘规律揭秘 高频考点(1)结合区域自然地理特征、区域生态环境问题，考查自然地理环境要素之间的联系，以及地理环境的整体性规律及原理应用。(2)以陆地自
19、然带的分布图、景观图、区域图为载体，考查地理环境的地域分异规律及非地带性现象的影响因素。一般考点(1)各圈层之间的物质迁移和能量流动。(2)自然带的形成、名称和分布。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书猜想预测 全国高考新课标卷和卷近五年对本专题的考查主要集中在自然地理环境各要素之间联系及地理环境整体性规律的原理应用。因为自然地理环境各要素之间相互作用、相互影响，所以对每一个要素的考查都可能涉及到此方面的知识，命题内容比较宽泛。另外，对自然带的分布、影响非地带性地理要素的分布因素也有少量考查。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系
20、列 丛 书2016 年全国新课标卷对本专题的命题，继续以对地理环境整体性原理的应用、地理环境差异性分析以及人类活动对整体性、差异性的影响及原理应用为重点，复习时结合区域图、景观图、自然带分布图联系社会生产、生活中的热点问题，例如环境污染、生态环境问题变化过程及影响、环保措施等，灵活运用整体性、差异性基本原理解决实际问题。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书 地理环境的整体性 必会必会核心突破核心突破 重点一 自然地理环境的整体性 (1)自然环境五大要素及其相互关系 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书高考专题辅导与测试
21、高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书(2)地理环境整体性的三大表现 地理要素间相互作用产生新功能 功能 生产功能 平衡功能 是指各自然地理要自然地理环境具素通过物质迁移和概念 有合成有机物的能量交换，使自然地能力 理环境的性质保持稳定的能力 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书功能 生产功能 平衡功能 生产功能是自然环自然地理环境拥有境的整体功能而非性质 各地理要素本身不单个地理要素的功具备的功能 能 CO2的平衡作用：在光合作用通过物质 海洋生物作用下，大和能量的交换，将 气中的 CO2和海水生物、大气、水、中溶解的钙，反应生形成 土
22、壤、岩石等要素 成碳酸钙沉淀 过程 统一在一起，在一 O2的平衡作用：植物定的条件下，生产 通过光合作用释放出有机物 O2，生物呼吸作用和燃烧消耗 O2 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书自然地理环境具有统一的演化过程 自然地理环境各要素的形成、发展变化是统一的，各要素的表现特征总是与环境的总体特征协调一致。如我国西北地区的环境总体特征是干旱，因此植被稀疏、荒漠广布、风蚀地貌普遍。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书地理环境要素的变化会“牵一发而动全身”某一地理环境要素的变化会导致其他环境要素乃至整个区域的地理环境的
23、变化。如人类大量使用化石燃料、滥伐森林引起全球气候变暖，进而导致整个生态环境失衡。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书重点二 地理环境整体性原理的四大应用(1)分析地理环境要素与环境总体特征协调一致的关系。常分析某一区域景观的成因，如结合地理位置分析气温、降水等对生物景观的影响。(2)分析地理环境某一要素变化导致其他要素甚至整个环境的变化。一般结合区域图、景观图、资源问题和环境问题，运用各地理要素间的相互关系原理，分析某一地理要素对自然地理环境的影响。高考专题辅导与测试高考专题辅导与
24、测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书(3)根据不同区域之间的联系，分析一个区域的变化对其他区域的影响。常结合某一地区环境的变化分析环境问题成因；结合题目提供的自然现象或过程，提取出所描述的自然地理要素，分析与之相关地区内在的关联性和演变运动过程中的因果关系。(4)地理环境的整体性，决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，必须考虑陆地环境的整体性特征。在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路，首先明确人类活动所牵的“一发”是哪一要素，进而逐一分析这“一发”的变化所引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”呈现出怎样的变化。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系
25、 列 丛 书必做必做最新题组最新题组 题组一 自然地理环境各要素之间的关系 自然环境中的物质处于不断地循环运动中，图中序号代表碳循环的过程。读图回答 12 题。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书1图中()A开采矿产来自岩石圈，对水圈无影响 B排放的气体是破坏臭氧层的主要物质 C可降低温室气体浓度，减弱温室效应 D需要在变质或者重熔再生作用下进行 2若大气中 CO2浓度增加，则()A太阳活动对地球的影响减弱 B大气对地面辐射的吸收增强 C石灰岩地貌的侵蚀作用变缓 D亚寒带针叶林向较低纬扩展 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列
26、 丛 书解析：第 1 题，开采地壳内部的矿产资源这种生产活动需要大量的水资源，因此 活动会影响水圈；排放的主要是二氧化碳等温室气体，而破坏臭氧层的主要物质是氟利昂；指绿色植物的光合作用吸收大气中的二氧化碳，可降低温室气体浓度，减弱温室效应；是指动植物遗体在地壳中沉积、固结成岩，形成煤炭、石油等矿产资源。第 2 题，因 CO2能强烈吸收地面长波辐射，故大气中 CO2浓度增加，会使温室效应增强，全球气候变暖。答案：1.C 2.B 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书题组二 地理环境整体性原理的表现与应用 黄山市某地因菊花经济效益高，农民开垦坡地种菊花，因而出现
27、了较为严重的生态问题。如下图所示，据此回答 34 题。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书3这里植被破坏，致使水土流失严重，这体现了()A环境要素的相互制约 B不同区域之间相互制约 C地理要素间相互作用产生新功能 D一个区域的变化影响到另一个区域 4若此种活动不加以限制，任由其发展则最可能直接导致该地区()A蒸发量增加 B降水量增多 C地表径流变化增大 D地下径流增多 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书解析：第 3 题，图示反映了自然环境中一个要素的变化会引起其他要素的变化，即牵一发而动全身，体现了自然环境的整体性特
28、征。第 4 题，植被破坏会导致蒸腾作用减弱，降水量减小；由于植被涵养水源的能力减弱，下渗减少，故地下径流减少，地表径流变化增大。答案：3.A 4.C 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书读图，回答 56 题。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书5最适合上图的图名为()A区域整体性示意图 B自然地理环境整体性示意图 C区域差异性示意图 D自然地理环境差异性示意图 6图示地区葡萄特别甜的原因是()生长期日照时间长 气温日较差大 土壤肥沃 水源充足 A B C D 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案
29、系 列 丛 书解析：从图中可以看出，图示地区的核心气候特征为干旱，气候干旱主要和深居内陆有关；而气候干旱导致降水稀少、传统民居多土质平顶；降水少，则地表水资源贫乏，所以通过坎儿井引水；气候干旱条件下，风力作用明显，多风成地貌，并且晴天多，光照强，昼夜温差大，有利于瓜果糖分积累，适宜葡萄种植。从以上分析可以看出，该图体现了区域整体性。答案：5.A 6.B 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书 陆地自然带与地域分异规律 必会必会核心突破核心突破 重点一 世界气候类型与自然带的对应关系 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书
30、(1)自然带相同，气候类型不同：温带季风气候与温带海洋性气候对应的自然带同为温带落叶阔叶林带。实际全球自然带分布图中，在美国境内部分温带大陆性气候对应的自然带也为温带落叶阔叶林带。(2)气候类型相同，自然带不同：温带大陆性气候(含亚寒带针叶林气候)对应的自然带有温带草原带、温带荒漠带、亚寒带针叶林带。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书重点二 自然地理环境的地带性规律 自然带分 形成 影响 异规律 基础 因素 由赤道到两极的地 热量 域分异 分布规律 沿纬线延伸，实例 太阳 沿纬度变化辐射 的方向更替 非洲沿 20 E，自 南 向 北 自然带的变化 高考专
31、题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书自然带分异规律 形成 影响 基础 因素 分布规律 沿海岸线方实例 从沿海向内陆的地域分异 水分 海陆分布 垂直向延伸，于海岸方向更替 亚欧大陆中纬地区从沿海向内陆的变化 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书自然带分形成 影响 异规律 基础 因素 分布规律 沿 山 地水平延伸，垂直更替 实例 珠穆朗玛峰垂直自然带；乞力马扎罗山垂直自然带 山地的垂水热直地域分组合海拔 异 状况 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书重点三 自然地理环境的非地带性表现 影响
32、因素 实例 成因分析 海陆 南半球缺失亚寒带针 南半球同纬度是广分布 叶林带和苔原带 阔的海洋 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书影响 因素 实例 成因分析 赤道附近东非高原呈 东非高原海拔高、气现出热带疏林草原带 温低、降水少 地形 马达加斯加岛东部的 处东南信风迎风坡及起伏 热带雨林带 暖流的增温增湿作用 南美大陆南段东岸形 安第斯山脉阻挡西风成温带荒漠带 气流深入内陆 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书影响 因素 实例 成因分析 南美大陆西岸 3 S 秘鲁寒流降温减湿作洋流 30 S之间狭长的热带 用，(安第
33、斯山脉阻挡荒漠带 河流、地下水 海洋水汽)天山、昆仑山山麓的 高山冰雪融水使其地绿洲 三江平原沼泽 表水或地下水丰富 气候冷湿，蒸发量小，低洼地带积水成沼泽 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书方法技巧一 水平地域分异规律的判断 看更替方向 看延伸方向 看自然带变化 常绿阔叶林从赤道到两极分南北方异规律的判断 向 多东西落叶阔叶林方向 针叶林苔原冰原 从沿海向内陆分东西方异规律的判断 看主导因素 热量 多南北森林草原方向 荒漠 向 水分 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书方法技巧二 垂直地域分异规律的分析方法(1)影
34、响山地垂直自然带谱复杂程度的因素 山脉所在纬度纬度越低越复杂，纬度越高越简单。山体海拔 海拔越高越复杂(当然有极限)，海拔越低越简单，甚至无。山顶与山麓之间相对高度相对高度大则复杂，相对高度小则简单。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书(2)影响山地垂直自然带海拔的因素 山体所在纬度纬度低，海拔高；纬度高，海拔低。坡向同一山体，阳坡高，阴坡低。同一自然带海拔高度随纬度的变化规律 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书(3)影响山地雪线高度的主要因素 雪线是多年积雪区的下界，是降雪量与融雪量的平衡地带，即降雪量与融雪量正好
35、相等的地带。一般来说：低纬度雪线高，高纬度雪线低。阳坡雪线高，阴坡雪线低。迎风坡雪线低，背风坡雪线高。陡坡雪线高，缓坡雪线低。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书必做必做最新题组最新题组 题组一 水平地域分异规律 下图为美国本土自然带分布图。读图完成12 题。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书1甲乙丙自然带的变化，体现了自然地理环境的()A由赤道到两极的地域分异规律 B从沿海向内陆的地域分异规律 C垂直地域分异规律 D非地带性 2影响 自然带变化的因素是()A热量 B水分 C地形 D土壤 高考专题辅导与测试高考专题辅
36、导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书解析：第 1 题，甲乙丙自然带的变化是水分变化造成的，体现了从沿海向内陆的地域分异规律。第 2 题，纬度在发生变化，热量发生变化，自然带也随着变化。答案：1.B 2.A 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书题组二 垂直地域分异规律 大高加索山脉全长约 1 200 千米，最宽处达200 千米，山势陡峻，具有完整的垂直景观带谱。最高峰厄尔布鲁士山(海拔 5 642 米)位于俄罗斯西南部，地理坐标为北纬 43 21，东经 42 26。据此完成 34 题。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系
37、列 丛 书3大高加索山脉从基带开始的三个垂直自然带依次是()A常绿硬叶林带针叶林带高山灌丛带 B温带草原带落叶阔叶林带针叶林带 C常绿阔叶林带高山灌丛带高山草甸带 D针叶林带高山草原带高山草甸带 4厄尔布鲁士山高山冰川带的分布类似于()高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书解析：第 3 题，根据大高加索山脉的地理位置推知，该地位于大陆内部地区，降水稀少，山麓地带应为温带草原带；随着海拔的上升，降水增多，开始出现温带森林，继续上升，出现针叶林，再上升，降水减少，出现灌木林和草甸，最后是高山冰川带。第 4 题，厄尔布鲁士山位于亚欧分界线上，这里主要盛行西南风，因
38、而西侧为迎风坡，降水较多，故雪线比东侧低。南坡气温高，雪线应高于北坡。答案：3.B 4.C 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书年平均气温 0 以下的地区有常年积雪分布，常年积雪下限称为雪线，雪线高度与气温和降水相关。如图是北半球某山地南坡和北坡年平均气温随海拔变化情况。读图完成 56 题。5甲坡的雪线高度约为()A3 100 m B3 300 m C3 700 m D3 900 m 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书6关于同一山地自然带在甲坡和乙坡的分布，正确的是()A同一自然带在甲坡分布的海拔上限高于乙坡，雪线高
39、于乙坡 B同一自然带在甲坡分布的海拔上限低于乙坡，雪线高于乙坡 C同一自然带在甲坡分布的海拔上限低于乙坡，雪线低于乙坡 D同一自然带在甲坡分布的海拔上限高于乙坡，雪线低于乙坡 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书解析：第 5 题，根据材料，年平均气温 0 以下地区有常年积雪分布，常年积雪下限称为雪线。所以甲坡的雪线应是图中虚线与气温数值为 0 的竖直线的交点的海拔高度。从交点向纵轴做垂线，可以估计出数值约为 3 700 米。第 6 题，在北半球，南坡是阳坡，同海拔的山麓地带阳坡的气温高，所以甲坡是南坡、阳坡，乙坡是北坡、阴坡。0 数值为参照，甲坡雪线高度低
40、于乙坡，表明甲坡降水多，湿度大，乙坡湿度小。答案：5.C 6.D 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书题组三 非地带性现象 下面为非洲自然带分布图(左图)和乞力马扎罗山垂直自然带分布图(右图)。读图回答78题。高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书7右图甲所示的自然带与左图中的哪一自然带的自然景观具有相似性()A B C D 8非洲南部，与相同的自然带南北延伸较长，其主要影响因素是()A海陆位置 B洋流 C大气环流 D地形 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书解析：第 7 题，基带主要为热带草原，右图甲所示的自然带与左图中的自然带的自然景观具有相似性。第 8 题，非洲南部，与相同的自然带南北延伸较长，其主要影响因素是受本格拉寒流的影响。答案：7.B 8.B 高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理创 新 方 案 系 列 丛 书高考专题辅导与测试高考专题辅导与测试地理地理
