1、儿童诗儿童诗1云歌云歌米尔恩米尔恩?蓝蓝天空云儿飘，蓝蓝天空云儿飘，?2儿童诗儿童诗?定义?思考：儿童诗与儿歌的异同？3小弟和小猫柯岩我家有个小弟弟，聪明又淘气，每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。妈妈叫他来洗脸，装没听见他就跑；爸爸拿镜子把他照，他闭上眼睛格格地笑。姐姐抱来个小花猫，拍拍爪子舔舔毛，两眼一眯“妙，妙，妙，谁跟我玩，谁把我抱？”弟弟伸出小黑手，洗手哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。小猫连忙往后跳，胡子一撅头一摇“不妙不妙！太脏太脏我不要！”姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛，小弟听了真害臊:“妈！妈！快给我洗个澡！4儿童诗与儿歌的区别：儿童诗与儿歌的区别：
2、?表现形式看，儿歌通俗自然，多用口语；儿童诗追求意境，讲究炼字。?从功能看，儿歌在娱乐和游戏等实用功能较强；儿童诗适合欣赏的，让孩子在阅读中精神上得到提升。?读者对象看，儿歌适合年幼儿童，儿童诗适合幼儿中后期的孩子。5思考讨论思考讨论:诗与儿童的关系?诗给人们带来了什么?什么样的人能成为诗人?儿童能成为诗人吗?6诗歌与儿童有天然的联系诗歌与儿童有天然的联系?诗是“用文字表现的人生经验”。（美国）兰赛姆?诗人的特质:永远天真象孩子:对生活要求有新鲜感,心是纯洁的.?孩子是天生的诗人.没有想象力就没有诗.儿童有优于成人敏感的观察力,丰富的联想,和奇特的想象.儿童的生命是幻想与象征。梦想诗学7?桂花
3、桂花?金子美铃 著著桂花香，满庭院。大门外，风吹来，进来还是不进来，风儿小声商量着呐。风儿小声商量着呐。8黎明?这一片天还没有亮?这一片地还没有醒?这里的月亮星星/还没有下山?黎明换上新装/欢笑地走出家门?笑声叫醒了天/唤醒了地?月落了/星没了/太阳升起来了?黎明带着朝霞/飘向另一片天地?九岁女孩的作品9讨论讨论:?儿童写的诗歌与成人诗有什么不同吗?为儿童创作的诗歌与成人诗会有不同吗?10儿童诗的特点?1、高度凝练地表现儿童生活和内心世界?2、鲜明的形象抒发情感?3、用富于音乐性的语言传达诗意11儿童的生活和内心世界儿童的生活和内心世界共鸣共鸣?儿童诗不可能去抒写官场失意的苦闷、经商逐利的焦躁
4、、晚年丧偶的孤凄等等复杂莫名的成人思想情感：少年儿童没有成人那样多的人生阅历，那样多的生命体验和社会感受，因此，通常的情况下，少年儿童的心灵总是比较纯真、率朴、明朗和欢快。儿童诗要善于抒写出他们的这种独特的思想情感，这样才能引起小读者心灵的共鸣。?黄云生儿童文学概论12猫头鹰常福生?睁一只眼放哨。?闭一只眼睡觉?我要是像猫头鹰?该有多妙！?一只眼睁着?看电视，?一只眼闭着?睡觉13盲孩盲孩英国诗人柯莱英国诗人柯莱西柏西柏?你们说的光是什么？?我永远莫名其妙。?你们说太阳光辉灿烂，?我也能感受它的温暖，可他怎么能把世界分成黑夜白天？?我这会儿玩耍，?待会儿睡觉，?只要我老是醒着，睡不着，就觉得那
5、是白天没完。?你们一次又一次为我的不幸叹息：?唉?可我完全能忍受这损失?损失是什么我并不知晓。?别让我永远得不到的东西，?把我愉快的心情破坏，?我歌唱，我就是快乐君王，?尽管我是个可怜的盲孩。14鲜明的形象抒发情感鲜明的形象抒发情感可感可感?幼儿天真烂漫，活泼好动，认识事物的方法是具体、直观、流动的，并且它们的情感也是流动的。?俄国著名儿童诗人马尔夏克曾说：俄国著名儿童诗人马尔夏克曾说：“孩子孩子们要求动，他们喜欢那些积极行动的诗。”15儿童对什么样的内容感兴趣？儿童对什么样的内容感兴趣？?首先，透过具体的人物、事件去描述生活的诗，孩子会感到无穷兴味。孩子们是喜欢具有有趣情节和描述了具体生活事
6、件的诗歌的。须知表现浓烈生活气息，是诗歌得以征服小读者的一个重要条件。这正是与孩子好动的心理特征相适应的。（个人理解：这是孩子生活旋律的诗意化。生活情节描写比起枯燥的议论，空洞的剖析更能够激情儿童情感共鸣。）?其次，用想象去揣测生活的诗，孩子也会感到兴味。他们常常从童心出发，去想象和解释自己所生活的世界。彭斯远儿童文学散论16?春天的早晨春天的早晨?金子美玲金子美玲雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜我还想睡一觉。我还想睡一觉。上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜呼噜噜，呼噜噜我还想睡一觉。?棍上的屋盖?罗大里?我给你写首诗讲讲下雨：下雨天大家都躲在家哪也不去。我可拿小棍子顶个屋
7、盖，走到东走到西，自由自在。?尽管那倾盆雨哗哗地下，尽管那阵头雨劈劈啪啪。尽管那黑绸的屋盖上嘀嘀嗒嗒，我简直压根儿不去理它我这个小屋盖，雨穿不过。我就在雨声中，唱我的歌。17?阳光（台湾）林武宪（台湾）林武宪?阳光，在窗上爬着，?阳光，在花上笑着，阳光，在花上笑着，?阳光，在溪上流着，?阳光，在妈妈的眼里亮着18?一切都是龙达?加布里埃拉密斯特拉尔(智利)?星星是男孩子们的龙达，麦苗是女孩子们的身姿，飘荡?河流是男孩子们的龙达，波浪是女孩子们的龙达，?龙达：南美孩子们的一种游戏，参加者围成圆圈，边歌边舞。19儿童诗的音乐性：儿童诗的音乐性：?给幼儿写诗，读者的年龄越小，越要注意音乐性。他们感知
8、诗的方式总是借助于听觉。听觉的感知比之于视觉的感知(阅读)要更直接、更迅速、更强烈。作者应当遵循幼儿这个感知的特点，把诗写得富于音乐性。金波幼儿诗歌的音乐性?朱光潜先生说:“情感的最直接的表现是声音节奏，而文学意义反在其次。文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来。”（朱光潜美学文学论文选集）20音乐性的具体体现：音乐性的具体体现：?音乐性首先体现在用词和句式的反复上，造成一种回环的声音美。?同时，还体现在节奏上。节奏可以帮助显示情节的进展，可以唤起你的注意力，只要听到这历促有力而整齐的节奏，你无需多加思考，它便能帮助你直接地领略到诗歌的情感。21秋天的香味金波?谁也说不清秋天有多少种香味，稻谷的香味？水果的香味？红叶的香味？桂花的香味？小鸟从天空飞过，翅膀上也散着香味；连我们的歌声，也带着香味，飞去又飞回。?谁也说不清秋天的那些香味，飘自什么地方，从田野飘来？从果园飘来？从森林飘来？也许是从云中飘来，每一滴雨点儿都把香味洒在大地上。?晚上，我望着一轮圆月，似乎还闻到了月亮里桂花的芬芳22思考思考:?为什么要让孩子学诗歌?怎么教诗歌?23
