1、八年组：潘鸿燕八年组：潘鸿燕初中生物人教版研说教材八年级下册八年级下册八年级下册说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程总课程总目标目标内容标准目标内容标准目标教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开课程资源开发与利用建发与利用建议议内容结构内容结构编写意图编写意图编写体例编写体例编写特点编写特点教材整合教材整合课课程程总总目目标标知识知识目标目标能力能力目标目标情感态度情感态度与价值观与价值观目标目标获得生物学获得生物学基础知识基础知识人体结构、人体结构、卫生保健卫生保健生物科学生物科学技术的应技术的应用用正确使用正确使用实验工具实验工具和仪器和仪器收集利收集利用资料用资料信息信息发展科学
2、发展科学探究能力探究能力运用知识解运用知识解决实际问题决实际问题爱祖国、爱祖国、爱家乡爱家乡提高环提高环境保护境保护意识意识实事求是、实事求是、勇于探索勇于探索关注社会问题关注社会问题养成良好生养成良好生活卫生习惯活卫生习惯新课新课标的标的教学教学要求要求全面发展全面发展掌握生物科掌握生物科学概念学概念培养学生探究培养学生探究精神和实践能精神和实践能力力面向全面向全体学生体学生提高生物提高生物科学素养科学素养倡导探究倡导探究性学习性学习终生发展终生发展科学探究科学探究能力能力改变学生改变学生 的学习方的学习方式式八八年年级级下下册册了解自己了解自己增进健康增进健康用药与急用药与急救救传染病和免
3、传染病和免疫疫生物的生殖生物的生殖和发育和发育生物的遗传生物的遗传 与变异与变异生命起源和生命起源和 生物进化生物进化生物圈中生命生物圈中生命的延续和发展的延续和发展健康地生活健康地生活第第七七单单元元植物的生殖和发育植物的生殖和发育昆虫的生殖和发育昆虫的生殖和发育两栖动物的两栖动物的生殖和发育生殖和发育地球上生命地球上生命的起源的起源生物进化的生物进化的历程历程 生物进化生物进化的原因的原因生物的遗传和生物的遗传和变异变异 鸟的生殖和发育鸟的生殖和发育基因控制生物的基因控制生物的性状性状基因在亲子基因在亲子代间的传递代间的传递基因的显性和基因的显性和隐性隐性人的性别人的性别遗传遗传生物的生生
4、物的生殖和发育殖和发育生命的起源和生命的起源和生物的进化生物的进化 生物的生物的变异变异第第八八单单元元传染病传染病和免疫和免疫用药与急救用药与急救了解自己了解自己增进健康增进健康传染病及传染病及其预防其预防免疫和免疫和计划免疫计划免疫评价自己的评价自己的健康状况健康状况选择健康选择健康的生活方式的生活方式单元单元前言、前言、图片图片章章前言、前言、图片图片思考与练习正文引言引言回顾与回顾与总结总结课外阅读课外阅读应用与实践节节把握基础性，体把握基础性，体现先进性现先进性有利于学生主有利于学生主动学习、自主动学习、自主探究探究重视情感、重视情感、态度和价值态度和价值观的教育观的教育编编写写意意
5、图图突出科学探究突出科学探究能力培养和科能力培养和科学方法的训练学方法的训练渗透科学、技渗透科学、技术、社会教育术、社会教育思想思想加强启发和加强启发和可读性可读性结构体结构体系清晰系清晰形式生动形式生动活泼活泼探究性学探究性学习，加大习，加大实验教学实验教学贴近生活贴近生活教教材材特特点点体现体现STSSTS思想，思想，人文精神渗透人文精神渗透 开放性问题，开放性问题，张扬学生个性张扬学生个性生物和细胞生物和细胞 生物和生物圈生物和生物圈 生物圈中的人生物圈中的人生物的多样性及其生物的多样性及其保护保护 生物圈中的其他生生物圈中的其他生物物生物圈中生命的生物圈中生命的延续和发展延续和发展 健
6、康地生活健康地生活 八年级下册八年级上册纵纵向向整整合合生物圈中的绿色植生物圈中的绿色植物物七年级上册七年级下册例如，七上“细胞核是遗传信息库”一节中介绍了基因、DNA和染色体关系，为八下第二章“生物的遗传和变异”的学习打下了坚实的基础。七下我们学习了人的生殖和发育，为八七下我们学习了人的生殖和发育，为八下植物的生殖、动物的生殖和发育同样下植物的生殖、动物的生殖和发育同样打下了坚实的基础。打下了坚实的基础。八下更注重与生活实际相联系，在植物的生殖这节中，强调了植物的扦插和嫁接等无性生殖技术，在第二章通过对人类基因计划和禁止近亲结婚等问题的讨论，激发学生的学习生物热情。高中高中初中初中基础性基础
7、性简单简单深入深入生物的遗传和变异生物的遗传和变异生物的遗传和变异生物的遗传和变异高中高中初中初中衔接性衔接性自然选择学说自然选择学说现代生物进化理论现代生物进化理论生态系统生态系统种群和群落种群和群落 基因工程基因工程 基因治疗、诊断基因治疗、诊断 克隆技术克隆技术 单克隆抗体单克隆抗体生物的生生物的生值值和和发发育育生物的生物的遗遗传传和和变异变异传染病和免疫和免疫用用药药和急救和急救 生活中的生活中的生物技生物技术术现现代生代生物技物技术术生物圈生物圈中生命中生命的延续的延续和发展和发展健康的健康的生活生活生物技术生物技术生物的生物的进进化化了解自己了解自己增增进进健康健康学生通过前六个
8、单元的学习，已经学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各种类群生物的形态、对生物圈中各种类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多大致的了解，并且认识到生物的多样性。生物的多样性是如何形成的样性。生物的多样性是如何形成的呢？生物圈中众多的生命形式是如呢？生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢？这就是何产生、延续和发展的呢？这就是第七单元要探讨的问题。可见本单第七单元要探讨的问题。可见本单元与前六个单元有着内在的逻辑联元与前六个单元有着内在的逻辑联系。本单元的内容不仅对学生进一系。本单元的内容不仅对学生进一步理解生命世界
9、、理解生物多样性步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要的意义，对于他们树的价值有重要的意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重立辩证唯物主义自然观同样十分重要要让学生学会健康的生活，是义务教让学生学会健康的生活，是义务教育的重要目标之一，而初中生物课育的重要目标之一，而初中生物课程又是承担这一重要任务的主要课程又是承担这一重要任务的主要课程之一。在第四单元程之一。在第四单元生物圈中人生物圈中人中，已经结合人体生理的内容介中，已经结合人体生理的内容介绍了有关卫生保健知识，但尚不系绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面，尤其是课程标准中规定统和全面，尤其是课程标准中规定的传染病和免疫、医
10、药常识、急救的传染病和免疫、医药常识、急救常识及与生活方式有关的常识及与生活方式有关的“现代文现代文明病明病”等内容，难以在人体各系统等内容，难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述，同的结构和生理内容中穿插讲述，同时，也为了强化教材帮助学生学会时，也为了强化教材帮助学生学会健康生活这一重要功能，本书将健康生活这一重要功能，本书将“健康的生活健康的生活”单独列一个单元。本单独列一个单元。本单元的内容除介绍有关人体健康的单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、联系急救方法
11、、评计旅行小药箱、联系急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。这样安排是为活方式的相关性等。这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效教学生动活泼，更有成效“关注生物关注生物科学技术科学技术的发展的发展”，是以激，是以激发学生学发学生学习兴趣为习兴趣为主要目标主要目标的一节开的一节开放式的结放式的结语课。语课。落实三落实三维目标维目标夯实基础夯实基础知识知识教教学学建建议议优化实优化实验教学验教学设疑质疑，设疑质疑，主动探究主动探究寓情于景寓情于景,情感情感价值观养成价值观养成以理解记忆为以理
12、解记忆为前提前提以提高效率为以提高效率为宗旨宗旨以绘制概念图以绘制概念图为核心为核心以学以致胜为以学以致胜为目标目标上好实验课是上好实验课是优化实验教学优化实验教学的前提的前提将实验分类是将实验分类是优化实验教学优化实验教学的重点的重点现代化教学是现代化教学是优化实验教学优化实验教学的途径的途径做好实验小结做好实验小结是优化实验教是优化实验教学的保证学的保证提高贯彻课程目标的提高贯彻课程目标的自觉性自觉性关注重要概念的学习关注重要概念的学习加强和完善生物实加强和完善生物实验教学验教学教学建议教学建议为探究性为探究性学习创设学习创设情境情境鼓励观察、思考、鼓励观察、思考、提问，进行探究提问，进行
13、探究活动方案设计实活动方案设计实施施探究性学探究性学习活动课习活动课内课外相内课外相结合结合开设好生开设好生物实验物实验注意实验注意实验安全教育，安全教育，实验废物实验废物的妥善处的妥善处理理实验设计实验设计多样化多样化重视定性重视定性和定量实和定量实验，在量验，在量的变化中的变化中了解生物了解生物的本质的本质采用不同采用不同的教学策的教学策略和方法，略和方法，达到教学达到教学目标目标落实科学、技术和落实科学、技术和社会相互关系的教社会相互关系的教育育引导并组织学生进行引导并组织学生进行探究性学习探究性学习制定每节课的教学目制定每节课的教学目标时要充分考虑课程标时要充分考虑课程的目标的体现和贯
14、彻，的目标的体现和贯彻，要特别注意能力和情要特别注意能力和情感态度与价值观方面感态度与价值观方面的要求的要求重视探究重视探究性学习报性学习报告的完成告的完成和交流和交流用描述概念用描述概念内涵的方式内涵的方式来传递概念，来传递概念，以达到预期以达到预期的教学效果的教学效果围绕生物围绕生物学重要概学重要概念组织教念组织教学，有效学，有效提高教学提高教学效益效益帮助学生帮助学生认识生物认识生物科学与社科学与社会发展的会发展的紧密联系紧密联系培养他们培养他们爱祖国和爱祖国和爱家乡的爱家乡的情感情感理解生物理解生物科学技术科学技术对社会发对社会发展的促进展的促进作用，了作用，了解可能带解可能带来的其它
15、来的其它影响影响 1.1.对学生的对学生的 探究能力进探究能力进 行评价行评价2.2.对学生的情对学生的情感态度与价值感态度与价值观的发展状况观的发展状况进行评价进行评价 3.3.建立生物建立生物 学习成果档学习成果档 案夹案夹评评价价建建议议评评价价建建议议评价内容评价内容评价方式评价方式重视对学生重视对学生的探究能力的探究能力进行评价进行评价重视对学生情重视对学生情感、态度和价感、态度和价值观的发展状值观的发展状况进行评价况进行评价倡导采用倡导采用“档案夹档案夹”的形式记录的形式记录学生的发展学生的发展重视检测学重视检测学生知识目标生知识目标的达成的达成倡导评价方倡导评价方式多样化式多样化
16、教科书教科书图书馆图书馆当代媒体当代媒体学生的生活学生的生活经经验和当经经验和当地资源地资源课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用资源开发和利用资源开发和利用实验教实验教学学课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用学校教学学校教学设备资源设备资源音像资源音像资源实物资源实物资源人力资源人力资源录像宣传录像宣传照片照片网络共享网络共享自然界自然界中的生中的生物物自身经验自身经验集体合作集体合作生物挂生物挂图图生物模型生物模型科技活科技活动动课堂教课堂教学学 作为一名生物教师，应该从学生的一作为一名生物教师，应该从学生的一生出发，让学生知道：学习生物不仅仅是生出发，让学生知道：学习生物不仅仅是要考出一个好成绩，更重要的是教会他们要考出一个好成绩，更重要的是教会他们热爱自然，关爱生命，为创造和谐社会奉热爱自然，关爱生命，为创造和谐社会奉献自己微薄的力量。相信每一位老师都能献自己微薄的力量。相信每一位老师都能在三尺讲台上收获自己的希望。在三尺讲台上收获自己的希望。
